合肥踏尖教育初二物理第二章声现象第2节声音的特性_图文

1、第二章声现象第2节声音的特性【教学目标】知识与技能1、了解声音的三个特性(音调、响度、音色。2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关;响度跟发音体的振幅和与距离发声体的远近有关;3、不同发声体发出声音的音色不同。过程与方法通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验,进一步了解和学习物理学研究问题的方法。情感、态度与价值感体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,从而更加热爱世界,热爱科学,热爱生活。【教学重点】让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。通过实验探究音调、响度与什么因素有关。【教学难点】音调与响度的区分【教学准备】教师:布置课前预习任务。学生:完成助学中三个知识点的预习,带着问

2、题在课下预习本节课的内容,各组小组长检查课前预习。器材准备:钢尺、锣、木鱼、鼓、音叉、乒乓球、水瓶琴【教学过程】 教师在学生实验过程中进行巡视观察,并对个别学生的实验过程进行指导;【布置自学】阅读教材P33,人能感受的声音频率范围。【提出问题】【提出问题】5、为什么有时在你认为很静、没有任何声音时,猫或狗却突然表现得非常警觉?【播放音乐】用录音机播放一段音乐,并通过音量旋钮改变声音的大小;物理学上把声音的强弱叫响度,物理学在用振幅来描述物体振动的幅度,音叉的振动的幅度不便于直接观察,通过乒乓球摆动的幅度可以间接反映出音叉振幅的大小,这样我们就把音叉微小的振动给放大了,也便于我们直接观察,这种方

3、法【提出问题】2、从波形图上能得出哪些信息?3、举出在生活中利用音色来辨别不同物体发 【板书设计】 【教学反思】本节的名词、术语比较多,如音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色等,这些概念大多比较抽象,但大多数并不需为中学生生去严格的去区分,教材也没有给以明确的定义,但是学生在生活中对一些现象有一定的感性认识,为了保护学生学习的积极性,避免学生“死记硬背”,处理问题的时候多让学生观察和体验取得了不错的效果。“亮点”:第一,以听声、实验为主线,让学生在丰富的听觉视觉体验中反复感受,逐步从无意转向有意,在潜移默化中体验声音的三个特征。第二,以生活为背景,引导学生通过实验、观察、探究、讨论等方

4、式,培养合作能力和理论联系实践、物理结合生活的意识。第三,以媒体实验为依托,理顺各知识点的衔接关系,做到过渡自然、流畅,方法科学、有效,语言简洁精练。从始至终,教师都是学生的学习合作者、点拨者、促进者。需要注意的问题:第一、由于本节课物理概念比较多,导致学生对物理概念的把握不够准确、熟练,更重要的是平时自我要求不高,缺乏对语言表达能力的重视和训练。第二、学生对日常生活的关注不够多,物理知识与日常生活现象联系能力较弱。第三、在活动进行过程中,存在“一些人做其它人看”的情况,部分同学并没有参与到活动中来,只是看其它同学做。以后要改进的地方:在以后的活动中,要明确分工,使分工更加细致。强调各角色间的

5、相互配合,使每一个人都参与到探究的全过程中来。在演示实验的时候,以实验小组为单位对所设计的实验进行演示,让更多的人参与进来。在学生遇到问题时应给予其足够的时间独立思考,并且适时进行引导,充分体现教师的主导和学生的主体地位。附件一:声音的发生与传播知识点预习知识点一、音调1、小明自己制作了一个哨子,在筷子上缠一些棉花,制成一个活塞,用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管,吹管的上端,可以发出悦耳的哨音。这哨音是由于管内空气柱_产生的。上下拉动活塞,可以改变声音的_(填“音调、响度”或“音色”。2、如图所示,拿一张硬纸片.让它在木梳齿上划过,当划得快时,纸片振动产生声音的音调_,当划得慢时.纸片振动得

6、_,产生的音调_。如图所示,拨动张紧的细橡皮筋产生的音调比拨动张紧的粗橡皮筋产生的音调_。 3、人能感受到的声音频率有一定的范围。大多数人能听到的颇率范围是从_到_,高于20 000 Hz的声音叫_,低于21 Hz的声音叫_。4、大自然的许多恬动.如地震、火山喷发、台风、海啸等.都伴有_产生。知识点二:响度1在日常生活中,常用“高声大叫”“低声细语”来形容人说话的声音,这里的“高”“低”是指声音 A、音调B、响度C、音色D、音调和响度2调节录音机的音量旋钮,它能改变声音的 ( A、音调B、响度C、音色D、传播方向3男低音独唱时由女高音轻声伴唱,则男低音比女高音 ( A、音调低,响度大B、音调低

7、-响度小C、音调高.响度大D、音调高,响度小4用大小不同的两个力分别敲打同一个音叉,所发出的声音不同的是 ( A、响度 B、频率 C、音色 D、音调知识点三:音色1、电子琴能模仿小号、双簧管、钢琴等多种乐器发出的声音.衡量模仿的声音与乐器发出的声音相似程度的物理量是 ( A、音调B、响度C、音色D、速度2、如图所示是“狼外婆”和小白兔的对话,聪明的小日兔是根据声音的_一确定“她不是外婆”的。3、有一种专门存放贵重物品的“银行”,当人们存放了自己的贵重物品后.要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等,以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品,防止被别人取走.这里的“声纹”记录的是人说话

8、的( A、音调B、响度C、音色D、三者都有附件二: 附件三:小试身手 l. 如图所示,在探究决定音调高低的实验中,当钢尺伸出桌面的长度增加时,钢尺的振动将变_(填“慢”或“快”,所以听到的音调将变_(填“低”或“高”。保持钢尺伸出桌而的长度不变,用更大的力拨动钢尺时,钢尺的振动幅度变_(填“大”或“小”,所以听到的响度变_(填“大”或“小”。该实验运用了_的实验方法。2.根据图所给信息,判断下列说法正确的是 A、蝙蝠可以发出频率为400 Hz的声音B、人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音C、听觉频率范围比人发声频率范围要大D、15 Hz的声音只要振幅足够大,人耳是能听到的3、昆虫飞行时翅膀都要振动

9、,蝴蝶每秒振动56次,蜜蜂每秒振动300400次,当它们都从你身后飞过时,凭你的听觉 ( A、能感到蝴蝶从体身后飞过B、能感到蜜蜂从你身后飞过小试身手C、都能感到它们从你身后飞过D、都不能感到它们从身后飞过4下列关于声音的说法中不正确的是( A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高B、隔墙有耳”说明固体也能传声C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的D、轻声细语”主要说明声音的响度小5小明在表演二胡时.用弓拉动琴弦.使琴弦_而发声;小明不断用手指去控制琴弦长度,这样做的目的是为了改变声音的_;二胡的声音是通过_传播到我们耳中的。6动画片的配音常用慢录快放的形式把成年人的声音变成小孩子的声音。这

10、样做是为了在放音时,使录音机的喇叭纸盒振动_(选填“加快”或“减慢”,使音调变_(选填高”或“低”。附件四:自主评价1、在操场上上体育课,体育老师发出的口令,近处的学生听到了,而远处的学生没有听清楚,其原因是 ( A、远处学生听到的声音响度小B、老师生出的声音音色不好C、老师发出的声音频率低D、远处学生听到的声音振动幅度大2、有些老师上课时使用便携式扩音设备,使声音更加宏亮这是为了增大声音的 ( A、音调B、音色C、频率D、响度3、在一个玻璃杯中先后装入不等量的水,用细棒轻轻敲击会听到不同频率的声音。与此类似,当医生在给病人检查腹部是否有积水时,常会用手轻轻敲击患者腹部细细倾听其发出的声音,此为“叩诊”。医生用来判定患者腹部是否有积水的根据是 ( A、声音的响度B、声音的音调C、声音的音色D、声音是否悦耳动听4、挑选瓷器时.往往用手在