精品资料（2021-2022年收藏）教育部人才培养模式改革和开放教育试点评价指标内涵及标准

1、附件2： “中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估指标及标准（中央电大用）一级指标二级指标主要观测点权重评估标准备注-1指导思想-1试点在学校发展中的地位1.办学定位06办学思想明确，以建设具有中国特色的现代远程开放大学为目标，制定有科学合理的发展规划和实施措施，在我国现代远程教育工程的实施中发挥了重要的作用，成为主要力量。坚持系统办学，面向地方、基层、农村、边远和少数民族地区，以从业人员为主要培养对象，整合和优化社会教育资源，充分利用信息技术进行现代远程开放教育。2.试点地位04试点成为学校的中心工作，保证各项投入，办学条件适应试点发展需要。人才培养模式改革作为试点的

2、核心，试点教学成为学校教学工作的重点。指导各级试点单位确立试点工作的中心地位。-2深化试点的思路与措施3.改革思路05对试点的重点和难点进行有针对性的研究分析，不断进行探索和创新，形成了深化人才培养模式改革的整体思路，并有相应的课题研究成果。4.实施措施05有深化试点的措施，且具有可操作性。能及时总结和推广典型经验。按照教育部关于中期评估整改工作的要求，针对薄弱环节制定整改措施并认真实施，有效地推进试点的深入发展。-2系统建设与运行-3系统建设5.试点单位设置04严格按照规定对试点单位进行审批和管理。直属点设置目的明确，符合规定。6.试点单位建设03对各级试点单位的建设有规划、有要求、有指导、

3、有检查。试点单位布局合理，协调发展。直属点起到实验、示范作用。7.考点设置与建设0.3严格按照规定对考点进行审批和管理。对考点的建设有明确的要求和指导，考点布局合理、运作规范。-4系统运行8.系统意识与运行04系统办学思想明确，服务意识强，坚持试点工作的整体性和一致性，增强了系统的凝聚力。按照统一管理、分级实施的要求，认真履行试点协议规定的职责，注重发挥各级试点单位的作用。 9.系统运行机制06及时掌握各级试点单位的工作情况，保证系统规范运行。探索并完善试点的运行机制，建立有效的评价、激励、反馈机制。-3队伍建设与管理-5试点人员配置10.教师队伍06每个专科专业至少配备3名、本科专业至少配备

4、4名、本专科同时开设专业至少配备5名专职教师，并由具有本学科高级职称的专职教师负责。本科专业应配备具有正高级职称的专业负责人，教师队伍结构合理并形成梯队。每门统设必修课程配备本学科副高职称及以上，或中级职称并有硕士学位及以上的专任主持教师1名。每位教师主持的课程不多于3门，其中新办专业每位教师主持的课程不多于2门。高级职称的教师占专职教师的40%以上，35岁以下的专职教师中有研究生学历或硕士学位及以上的占80%以上。教师具有师德修养和胜任高等教育教学工作的专业水平，有从事现代远程开放教育教学工作的能力，并有相应的研究成果。专职教师指本校在编教师和“双肩挑”的教师以及退休返聘的教师；兼职教师指非

5、本校的外请教师。新办专业指当前还没有毕业生的专业11.教学管理、技术与研究人员队伍04教学管理、技术和研究人员大多数具有大学本科以上学历，队伍结构合理，熟悉现代远程开放教育的规律和特点，并分别具有一定的教学管理、技术支持和研究的能力，能满足试点工作的需要。部门主要负责人由副高职称及以上人员担任。大多数：75%以上； 多数：50%以上。-6试点队伍建设与管理12.学校队伍06适应试点和学校发展的需要，有队伍建设的总体规划。管理与培训制度健全，措施得力，取得明显成效。13.系统队伍04对各级试点单位试点队伍的建设和管理有明确要求，并有指导、检查及激励措施。组织各级试点单位对试点人员开展多种形式的业

6、务培训和交流。-4远程教育教学设施的完善与使用-7设施配备与功能14.设施配备04卫星播出资源传输系统、双向视频系统、校园网及计算机网络教室、教学资源制作等现代远程教育设施齐备。网络学习平台、教务管理、电子公务等软件系统能适应试点发展的需要。15.设施功能06能根据信息技术发展和试点的需要，对教学设施的功能与技术等级进行升级优化，在教学教务、学习支持服务、质量评价、电子公务、形成网上学习环境和三级平台互动等方面的功能较完善。-8设施管理与使用16.设施管理04远程教育网络系统及相应设施的管理机构健全、人员落实，管理制度规范、执行有序，系统及设施运行安全可靠。17.设施使用06对设施的使用率和使

7、用效果进行检测、统计和分析研究，为各级试点单位提供技术指导和服务，较好地实现设施功能。直属点设施使用率高，效果较好，有示范作用。-5专业、课程与教学资源建设-9试点专业与课程建设18.专业设置与结构04专业设置能主动适应社会、经济发展需要和学习者需求，适于培养应用性人才，体现远程教育的特点。专业结构和布局趋于合理。新办专业经过科学论证，具备相应的专业支撑和教学条件的保证。19.专业与课程改革06专业教学计划、课程体系和教学内容改革符合应用性人才培养目标的要求和现代远程开放教育的特点。专业和课程改革有规划，有实施措施和经费保证，取得明显进展。积极组织和推进重点、特色专业和精品课程的建设，重视网络

8、课程的建设，并逐步形成制度，成果显著。-10多种媒体教学资源建设20.教学资源的建设与优化04多种媒体教学资源建设作为学校教学工作的重点之一，符合教学内容和课程体系改革的要求，有建设规划、实施计划和经费保证，开发能力逐年提升。90%以上的统设必修课程有三种以上稳定的教学媒体资源，针对教学需求整合、优化系统和社会教学资源，适应学生自主学习的教学资源数量逐年增加，质量不断提高。指导、协调、促进选修课程教学资源的建设，有效地推进优质资源共建、共享。21.教学资源的使用与效果04做好教学资源在各级试点单位的提供、推广和使用等工作，统设必修课程的文字教材到位率达到95%以上。开展课程教学资源的评价和反馈

9、，大多数课程教学资源比较适用，反映满意。有省部级获奖项目。22.数字图书馆的建设与利用02初步建成具有远程教育特色的数字图书馆和文献保障系统。适用于试点专业教学的电子图书达4万种以上，全文期刊3千种以上。设施条件及运行有保证。有建设电大系统数字图书馆的发展规划，有实施计划和措施，充分利用网络面向系统，尤其面向教育基础薄弱地区的师生开展服务。一级指标二级指标主要观测点权重评估标准备注-6教育和教学模式改革-11教学模式改革23.深化教学模式改革的思路与措施04遵循现代远程教育的规律，结合专业和课程特点，针对学生实际，开展教学模式改革的研究，有明确的思路和措施。体现改革思路的教学文件齐备，能及时总

10、结交流改革中的经验，并针对组织实施过程中出现的问题及时改进完善。24.教学模式改革的效果06根据人才培养模式改革的总体要求，总结各级试点单位的实践经验，形成教学模式的基本框架。教学模式的改革在试点教学中起到了指导作用，效果显著。-12实践教学25.总体设计与要求04各专业实践教学的总体设计符合应用性人才培养目标的要求，对校内、外实践基地建设和实践教学有明确要求和方案，有远程教育实践教学研究的成果。实践教学的管理制度健全，教学文件齐备。26.检查指导06将实践教学作为教学质量监控和评价的考核内容。对各级试点单位实践教学实施情况定期检查、指导。实践教学改革有成果，有经验的总结和推广，在教学中发挥了

11、指导作用。-13素质教育27.目标与要求05在人才培养模式改革中有明确的素质教育目标，把网络文化建设列为学校文化建设的重要内容，对提高学生思想品德、科学文化和身心健康等综合素质有明确的要求，有针对从业人员远程学习特点开展素质教育的研究成果和实施要求。28.措施与效果05在专业教育和课程教学中推进素质教育，措施得力，效果明显。-7教学管理模式改革-14教学管理模式改革的研究与成果29.基本框架及措施04形成了与人才培养模式改革相适应的教学管理模式的基本框架，有落实措施和研究与实践的成果。30.管理制度的改革与完善03规章制度健全，管理文件齐备，执行严格。结合试点的深入发展改革和完善教学管理制度，

12、逐步落实学分制，适应学生自主和个别化学习的需要。31.教学管理信息化03不断完善教务管理、考试管理及电子公务等软件应用系统的配置与功能，并在电大系统内广泛应用，管理工作的质量和效率不断提高。一级指标二级指标主要观测点权重评估标准备注-7教学管理模式改革-15教学支持服务32.教学支持服务的研究与制度05有教学支持服务的研究成果，有为各级试点单位和师生提供教学支持服务的措施。建立并贯彻执行教学支持服务的规章制度，在实践中不断改进和完善。33.教学支持服务的开展与效果05开展面向学生和全系统试点人员的各项教学支持服务，满足试点教学需要，多数试点单位满意。改善工作条件，实行激励政策，调动了大多数试点

13、人员的积极性。-16教学质量的保证34.教学质量保证体系的建设04有教学质量保证体系建设的研究成果和指导性的意见。形成了教学质量保证体系的基本框架，并及时总结经验，推广交流。35.教学过程的监控06教学过程各环节的质量有明确的标准和要求。对教学过程主要环节有经常性的检查、评价制度和监控、反馈措施。-8试点总体成果-17人才培养总体质量36.学生质量的测评04大多数省级电大关于教学质量指标的评估结论合格。考试抽查和全国高校网络教育统一考试结果正常。37.社会对毕业生质量的评价06用人单位对毕业生的综合素质总体评价，好的和较好的占大多数，学生的工作能力和业务水平有明显提高。试点在高等教育大众化和提升劳动者基本素质方面的积极作用得到社会认可。-18试点成绩与总体效果38.主要成绩05试点的各项任务基本如期完成，构建了现代远程开放教育人才培养模式的基本框架，试点达到预期目的。课题研究成果显著，大多数课题研究项目通过鉴定，中央电大承担和组织的课题有省部级及以上获奖项目。39.总体效果05电大系统增强了办学实力，扩大了教育规模、提高了教学质量和效益，形成了鲜明特色。拓展了服务社会的领域，在构建终身教育体系和学习型社会中发挥