二人从识字教学设计

1、二人从识字教学设计引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。接下来是小编为您整理的二人从识字教学设计，希望对您有所帮助。教学目标：1认识“万、复、苏、柳”等13个生字。正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。认识“欠字旁”。2正确、流利地朗读词语，感受语言的韵律美。3引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。教学重点：1“欠字旁”的认识。2“舞”“柳”两个笔画较多的字的识记。教学难点：“万”字的笔顺是“一” “一”、“一”。课时安排：1课时教具准备：词语卡片。2多媒体课件。教学过程：一、激发兴趣、导入新课。1师：孩子们，我们都知道一年有四季：春、夏、秋、冬，你们最喜欢哪个季节呢

2、？为什么？2生自由畅谈，师给予肯定。当生谈到春天的时候，师引导学生多谈谈喜欢春天的理由。3师：春姑娘来了，昨晚，她给我们一（1）班的小朋友寄来了一封邀请信，邀请我们班最聪明最细心的孩子一块去她的春天乐园里找春天，还有礼物呢！老师可想去亲眼看一看那美丽的春天，你们想去吗？4多媒体课件播放春天在哪里，让生在动画和歌曲中感受春天。5师：看了这么美的画面，听了这么动听的歌，你想用哪些词语来描述呢？8导入新课，板书课题。师：小朋友能说这么多关于春天的词语，真棒。春姑娘给小朋友们准备的礼物也是一些描写春天的词语，看谁认得最多，谁得到的礼物就是最多的，让我们一起来看看吧。板书课题。二、看图学词，感受春天。1

3、多媒体出示课文插图，学生观察。2师：在春天的乐园里你们看到了什么？听到了什么？你能用完整的句子告诉大家吗？3师：图中有什么鸟？它们各自在做什么？师引导学生说出黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。师相机出示词卡莺歌燕舞，并指导学生通过看图观察黄莺和燕子的表情来学会朗读这个词语。4师：细心的你还从图中看到了什么？根据生的回答，师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。出示词卡，并指导学生“柳绿花红”读出色彩美，“百”是重音。5师：聪明的你能从无声的图中听到些什么？根据生回答，师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆

4、；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音。6开火车读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。7师：这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是（师出示词卡“万物复苏”，让生齐读），这让我们感到（师出示词卡“春回大地”，再让生齐读）。生自然而然就明白了这两个词语的意思，不需师太多解释。8朗读词语，抒发情感。多媒体课件分别出示文中词语描绘的图画，生以四字词语抢答。三、自主交流，识记生字。1识生字。（1）师：在这8个词语里有今天要学习的13个生字。课件呈现8个词语，让生找出13个要求会认的生字。你会认吗？生圈出生字，并尝

5、试自我认读。（2）同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。a. 你读我听，评价指导。b.你读我找（找词卡，找字卡）。（3）小组汇报。师：你认识了哪个就读哪个。（4）师：你要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？师引导生当小老师指导大家易读错的字并正音。如：“冰、丁、争、鸣”是后鼻音。“苏”是平舌音，“争”是翘舌音。（5）游戏：小鸡啄米。出示多媒体课件，随机出现刻在小米粒上的生字宝宝，让生帮助“小鸡”，只要正确读出生字，这些刻有生字宝宝的米粒就会掉进小鸡的嘴里。2记生字。（1）师：你觉得哪些字笔画多很难记的，可以提出来。着重引导生提出“舞”“柳”二字。a. 动作记“舞”，“舞”就像一个在

6、跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇像抬起的右脚，最后一竖像站立的左脚。b. 简笔画理解“柳”，相机扩词：柳树、柳枝、柳叶。（2）师：你还记住了哪些字?用的什么方法?（3）生谈自己记生字的方法，师指导。如：加一加：百(一+白)、歌(哥+欠)。减一减：万(方-)。偏旁识记：“冰”、“泉”与水有关；“鸣”是叫的意思，与“口”有关。（4）当生说到“歌”字时，师重点指导生认识“欠”字旁。a. 师：这是一个新的偏旁，你认识它吗？b. 师：你还认识哪个字是有“欠”字旁的？c. 生可以谈“吹”“饮”等字，师给予表扬，并让生感悟“欠”字旁一般位于字的右边。它和“夂”有点相似，要注意区别。（5）联系生活

7、识字，这些生字你以前见过吗?在哪见过?3写生字。（1）出示生字卡片，学生认读“百、万”。师：这两个字都是数学中必不可少的单位，小朋友们可要好好学习写这两个字，还要写得漂漂亮亮的。（2）多媒体课件出示这两个字，让生观察两个字的结构及在田字格中的占位，注意关键笔画。师：你发现了什么？师引导学生汇报。“百”字的横写得长一点。“万”字注意笔顺是“一、丿”；“丿”在竖中线上起笔。教师具体范写“万”字，着重强调笔顺及“”运笔过程的轻重和笔势的变化。（3）男女生比赛书空写“万”字，杜绝先写“丿”再写“”的现象发生。（4）多媒体课件出示“丁、冬、齐”三个字。师：你想先学写哪个字？（5）生汇报，师按照生提出的顺

8、序分别学写这三个字。a.“丁”的“亅”要写在竖中线上。b.“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。注意“夂”头和“文”字头的区别。c. 师范写，生书空。（6）学生在轻音乐中临写，教师巡视指导。（7）把优秀的学生作品用投影的方式在全班展示。四、课外拓展。1师：今天，老师真是太高兴了，这次我们接受春姑娘的邀请在春天的乐园里游玩，可真是收获不少。这么多字宝宝，小朋友们不仅学会了认，还学会了写，你们已经得到了春姑娘最好的礼物。那在我们离开春天乐园的时候，你们有什么礼物想要送给春姑娘吗？2生自由畅谈自己想送的礼物。3师：老师提议，可爱的孩子们，你们就把你们今天学会的生字宝宝做成各种各样的生字

9、卡片，送给我们的春姑娘吧！她一定会很喜欢的。4生讨论自己想做什么样子，什么颜色的生字卡片送给春姑娘。五、总结。师：春天真是太棒了！所有的植物又重新开始生长，所有的动物都开始了新的生活，所有的孩子也都长大了。多神奇的春天呀！在这美丽的春天里，老师也想对你们说一句话：快快长大吧！亲爱的孩子们！识字我设计在春姑娘的带领下，在春天在哪里的歌曲中，让学生满怀激情地走入课文。因为是一堂识字写字课，所以，在学生视觉，听觉都感受到了春天的气息后，我就切入正题，通过8句话的学习，马上就把重点转到了13个字的认识及5个字的书写上。学本课生字时，我没有急于教学生统一认读，而是问：“认识哪个就读哪个。”部分学生兴奋地

10、跃跃欲试，纷纷起来读自己认识的字，并说出了自己的识记办法及提醒大家要注意的地方。这一环节的教学中，识字多的孩子充分展示了自己的能力，自豪、得意之情洋溢在脸上，识字少的孩子也不同程度受到触动。我还设计了一个这样的环节：“这些生字你以前见过吗？在哪里见过？”我的话音刚落，学生就忍不住站起来举起了手，积极性特别高。这些常见的字，他们或多或少以前都接触过几个，让他们说出来，让他们了解在生活中识字的乐趣，让他们充满自豪感，这样教识字，学生学得轻松，愉快，不是把识字当作任务，而是一种乐趣，一种享受。课的开始，我就告诉孩子们，春姑娘送给你们的礼物就是这些字宝宝，谁认得多谁得的礼物就最多。让孩子们知道，他们不是在学生字，而是在得到春姑娘的礼物。而课的结尾，我又引导孩子们制作生字卡片送给春姑娘，让孩子们课堂学的生字，课后又能在有趣的实践活动中得到巩固和消化。这样的设计首尾呼应，让