《山爷爷》教学教案

1、?山爷爷?教学教案教学内容：西师版小学语文第二册第三单元P44P46。教学目标：1、认识本课的生字 ,会写要求写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文。3、观察图画 ,联系生活 ,说说荒山和绿化过的山各有什么样子 ,了解树、草等植被对山体环境的保护作用 ,树立环保意识。教学重点、难点：1、识字写字。2、理解课文内容 ,培养学生“植树造林的意识。教学准备：教师：本课生字卡学生：预习课文 ,观察本地植被情况。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话 ,导入。1、孩子们 ,山大家都很熟悉吧 ,你能说说你所见到的山的样子吗?(学生自由发言)2、孩子们说得不错 ,对呀 ,我们平时所见到的山

2、就这样 ,或高或低 ,长着郁郁葱葱的树木 ,花草 ,可美了。可是有一座山却在哭泣 ,它为什么要哭呢?(出示课件)3、这座山已经好多年了 ,你们看它都长胡须了 ,所以我们称它为山爷爷。(板书：山爷爷)4、指导读课题。二、自读课文 ,认识生字。1、学生自读课文 ,边读边用笔勾画出课的生字。2、将生字多读几遍 ,注意读准每个字的字音。3、同桌互读生字 ,互相检查、互相帮助。4、检查识字情况。(1)出示生字卡 ,学生自愿认读 ,互相评价矫正。教师注意引导读好“淋、“受、“植、“织、“穿。齐读。教读。再去掉拼音读。(2)让学生自己说说是怎样记住这些生字的?(3)给生字找朋友 ,组词理解字意。5、将生字放

3、入课文中 ,再读课文 ,读通读顺。三、质疑问难 ,初步感知课文。1、指名生读课文 ,读准字音 ,其余学生评价。2、齐读课文。3、再读课文 ,勾画出自己不懂的地方。4、小组互相解疑。5、向老师质疑。6、师梳理学生问题。四、本课小结 ,布置作业。1、师小结。2、作业：孩子思考课堂中提出的问题 ,下节课继续研究。第二课时一、复习导入。1、用登山游戏复习生字。2、节课提出问题 ,激发学生思维。二、图文结合 ,指导学文。1、结合图1学习第一局部。(1)山爷爷长什么样呢?请小朋友们观察这幅图。(2)学生反响。(3)是呀 ,山爷爷都那么老了。可是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳 ,它怎么受得了呢?(4)瞧老爷

4、爷的表情会说些什么?(自由发言)(5)出示相关文字 ,指导生朗读。(生自读 ,指名读评议 ,师范读 ,再读 ,齐读。)2、结合图2学习第二局部。(1)小朋友们 ,你们想帮助山爷爷吗?(想)快想想方法吧(以小组为单位 ,说说自己的方法)(2)集体反响。(植树、种草)(3)小朋友们的方法真棒 ,你们看 ,山爷爷在大家的帮助下 ,换上了新衣裳。(出示图2)(4)小朋友 ,你们看 ,山爷爷的衣服发生了什么变化?(穿上了绿色的长袍)(5)这幅图和刚刚那幅图还有什么不一样的地方?(飞来了小鸟 ,山爷爷笑了)(6)为什么小鸟会飞来?(生自由说)(7)师出示：你植树 ,我种草 ,织一件 ,绿长袍 ,山爷爷穿了眯眯笑。指导有感情朗读。三、课堂延伸 ,深化主题。1、你觉得山爷爷现在还会快乐吗?2、山爷爷的生活到底怎样了吗?教师读山爷爷的话。小朋友们 ,你们好 ,谢谢你们让我有绿长袍穿。可是 ,因为我的这件绿长袍吸引了不少人来欣赏 ,我已经伤痕累累了。你看他们把牛羊牵到我这儿吃草 ,我的衣裳都破了好几个洞;有人偷偷砍走了我的大树 ,让我淋了雨晒了太阳。你们说 ,我这么大年纪了 ,还能坚持多久呢?我的身子骨已经有些松散了。这还掉了一块肉。3、小朋友 ,这一切都是谁干的呀?你们觉得我们应该怎样保护小树?4、课堂小结 ,背诵课文。本文来源于查字典语文网yuwen.c