《电子技术基础》的一体化教学

1、电子技术基础的一体化教学摘要：在职业技术学院中，学生文化基础知识较差，学生在学习电子技术基础这门课程时，常感到所学知识零散、抽象、 理不出头绪，学起来既难懂、又难记、困难较大，易产生厌学情绪，因此，要求教师在教学中时时注意教学内容和方法的新 颖性、多样性、趣味性、以引起学生的注意，调动学生的积极性和主动性，从工具的使用、对焊点的技术要求、元件的选择 定位、导线的连接、自检和调试五个方面进行反复练习，让学生自己探索、亲身体验、逐步提高，使操作水平达到精巧优雅 的程度，直到符合工艺要求【摘 要】本文针对职业学院电工教材的特点，根据教学大纲的要求，详细分析了在电子技 术基础教学中如何通过精心设计，使

2、枯燥的知识变得生动有趣，抽象的理论变得具体形象， 促成学生学习情绪的高涨，有助于学生获得良好的学习效果。【关键词】实物观摩；实践教学；示范操作；学用结合为提高教学质量，对学生的培养不但要注重理论知识，更要注重技能训练，增强学生的动手能 力，以培养“应用型”、“技能型”具有高素质的技术工人为教学目标。来适应当代社会发展 的需要。为此我们采用了一体化教学。所谓一体化：即将课堂教学搬到实习室 .将理论和实习操作揉为一体。本人在多年的教学实践中，始终把基础理论知识和加强学生动手操作能力的培 养做为重点，通过动手实践使学生获得感性认识，更进一步深化对所学知识的理解，收到了良 好的效果。现就电子技术基础这

3、门课程谈一点做法和体会。1 .实物观摩 引起兴趣在职业技术学院中，学生文化基础知识较差，学生在学习电子技术基础这门课程时，常感 到所学知识零散、抽象、理不出头绪，学起来既难懂、又难记、困难较大，易产生厌学情绪。 因此，要求教师在教学中时时注意教学内容和方法的新颖性、多样性、趣味性、以引起学生的 注意，调动学生的积极性和主动性。如：我在上第一节课时，没有急于讲课本内容，而是带一些常用的半导体器件和电子小产品让学生观看，向他们介绍、演示这些元件及电子小产品的 用途和功效，学生们比较感兴趣。这就从直观上引起学生对这门课的注意，从而使学生对电 子技术基础这门课程产生浓厚的兴趣。2 .理论联系实际注重实

4、践教学传统的教学过多地重视书本知识的传授 ，而脱离了知识运用的实际环境 ，学生记住了大量的书本知识的同时并没有形成相应的能力 ，这对培养学生的综合职业能力是不利的。因此 ，我们要以实践为导向 ，在培养实践能力的同时，让学生进一步理解掌握理论知识，在实际运用中获得知识和技能。如：在实习室内，教师要把讲课所用的常用工具、仪表、电子产品和材料准备齐全，每个学生的工位上也备一套，并把所讲的电路做好挂图和模拟线路板，所做线路板一定要规范和标准，使之起到观摩和示范作用，然后，依据原理图进行理论上的电路分析，教师边讲解，边通电实验，使学生通过实物的观察分析，掌握各元件的作用，进而弄清全电路的的工作原理。鲜明

5、实物的演变过程，无疑会对学生产生强烈的刺激。这样，学生在实习室内听课的感觉是全方位的，他们不仅能以最快的速度识别原理图中的元件符号，还能将具体符号与电子产品的具体部位相对应，将理论和实际电子产品相联系，这样就充分调动了学生的积极性，收到事半功倍的教学效果。3 .示范操作 提高学生的操作能力学生在掌握电路图及原理之后，就可以在铆钉板上安装，在安装前，教师应先把注意事项向学生讲清楚，再把安装步骤和工艺要求进行示范操作。从工具的使用、对焊点的技术要求、元件的选择定位、导线的连接、自检和调试五个方面进行反复练习，让学生自己探索、亲身体验、逐步提高，使操作水平达到精巧优雅的程度，直到符合工艺要求。同时，

6、教师在巡回指导中及时发现操作水平优秀的学生，并让其帮助操作水平较差的学生共同完成训练任务，促进训练中的互助协作精神的形成，形成互帮互学，团结友爱，各展技艺的良好学习气氛，同时又可提高班级技能的整体水平。4 . 实现学用结合提高解决问题的能力教师将学生安装调试好后的电路通电，让学生观察电路正常工作时的状态，然后，教师给电路设置故障，再让学生观察故障现象，分析原理，找出故障点并排除故障，经过多次练习，使学生通过对故障现象的观察达到对故障本质的认识，总结规律，提高检修解决实际问题的能力。如果说上述三个阶段是学生从理论到实践的过程，那么第四个阶段便是学生从实践上升到理论的过程，与传统的教学方式相比较，一体化教学使理论知识在教学过程中更加形象逼真，一体化教学既加快了学生对知识的接受，又突