《三位数乘两位数的乘法估算》教学设计

1、?三位数乘两位数的乘法估算?教学设计您现在正在阅读的?三位数乘两位数的乘法估算?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?三位数乘两位数的乘法估算?教学设计教学目标：1.使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中 ,能应用适宜的方法进行估算 ,养成估算的习惯。2.培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力 ,形成积极、主动的估算意识。3.感受数学与生活的紧密联系。教学重点、难点：根据要解决的具体问题 ,选择适当的估算方法。教具、学具准备：课件 ,学生每人自备一个计算器 ,教师为学生每人准备一张卡纸、记号笔。教学过程：一、联系生活 ,铺垫孕伏计算机出示：一组秋天的迷人景

2、色和欢闹的游乐场师：树叶在阳光下飞舞 ,大地披上了金色的纱衣 ,秋天的景色多美啊！游乐场里好不热闹！看了这些 ,你有什么感受？你想做些什么呢？分别请几个学生说一说。师：告诉大家一个好消息 ,学校准备组织同学们去秋游 ,秋游前 ,想不想到超市选购些食品带着？你打算带多少零花钱去选购？请写在卡纸上。分别请几个学生说一说。师：把你带的钱数和你的同桌说说。计算机出示超市场景。师：让我们去超市看看吧。计算机出示饮料、小食品、水果的图片和价格：可乐2元5角酸奶1元2角汉堡5元面包2元蛋糕2元橘子1千克2元苹果1千克3元8角师：根据你们准备的零花钱 ,打算买些什么 ,大约要花多少钱？估算一下 ,你准备的零花

3、钱够吗？学生进行口头估算并反应。小组内的学生交流各自的购置方案 ,如果出现购置零食太多的情况 ,适时进行教育。师：同学们都能根据自己所带的零花钱来设计自己的购置方案 ,在选购小食品时 ,要注意适量 ,要讲究节约。刚刚 ,我们在计算钱数时 ,用到了加、减法的估算 ,在实际生活中 ,我们还会遇到一些需要用乘法的估算来解决的问题。板书课题：乘法估算运用学生原有的生活经验的积淀 ,引发他们的购物智慧 ,为后面的新知探究进行铺垫和孕伏。让学生组内交流 ,互相了解 ,学习别人的购物方案 ,完善自己的购物方案 ,同时满足学生说的欲望 ,获得心理愉悦。在学生心神俱佳的状态下 ,自然引入课题 ,进入新知的学习。

4、二、探究方法 ,学习新知一探究乘法估算的方法师：这次秋游 ,学校打算带同学们去游乐场 ,这可是同学们喜欢去的地方呀！出发前 ,我们必须准备好车票和门票。计算机出例如题例5：一套车票和门票49元 ,四年级一共需要104套票 ,需要准备多少钱呢？师：你会估算吗？学生独立估算 ,算好后 ,反应学生不同的估算方法：方法一：491045000元50100方法二：491044500元45100方法三：491045500元50110方法四：491045250元50105您现在正在阅读的?三位数乘两位数的乘法估算?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?三位数乘两位数的乘法估算?教学设计师

5、：同学们用不同的方法来估算 ,在这些估算方法中 ,你认为哪种估算方法更适合 ,更符合实际需要？为什么？小组内交流自己认为最适合的估算方法 ,反应交流情况 ,引导开展课堂讨论。师：同学们都各有自己的想法 ,这很不错。我们在进行估算时 ,要根据实际的需要选择适宜的估算方法进行估算。二稳固练习计算机出示弹跳飞人工程。师：买好了门票 ,我们来到了游乐场 ,这么多的游乐工程啊！你喜欢玩哪个工程？想不想玩弹跳飞人？师：弹跳飞人每人每次需要12分钟 ,四年级104人大约需要花费多长时间？照这样的速度 ,在这次秋游中 ,每个同学是否都能玩到弹跳飞人？反应学生的估算方法 ,教师板书记录：方法一：12104120

6、0分12 100方法二：121041000分10 100师：四年级同学全部玩结束 ,大约需要1000多分钟 ,同学们 ,你们有什么想法？生 ：把12看成10 ,104看成100 ,都看小了 ,估算结果大约是1000分钟 ,相当于17个小时 ,太长了 ,肯定不能让每个同学都玩到弹跳飞人。生 ：等的时间太长啦！生 ：可以让局部同学玩这个工程 ,其他同学玩别的一些游乐工程 ,这样花费的时间要少一些 ,还可以多玩几个工程。师：你们的想法很好 ,老师和你们想的一样 ,也认为这样的安排不太合理 ,因此老师决定多安排几个游乐工程 ,让你们自己从中选择喜欢的两个工程游玩 ,这样合理安排 ,使每个同学都能玩得开

7、心。三、动手实践 ,解决问题一自主选择解决问题师：游乐场中还有哪些游乐工程？计算机出示游乐场热闹的场景。师：瞧 ,这么多的游乐工程！不过 ,要想进去玩 ,还得先解决一些数学问题！计算机出示数学问题：1摩天轮最大载重是5000千克 ,四年级学生平均体重大约是25千克 ,四年级104人可同时乘坐摩天轮吗？2海盗船一次可以乘38名游客 ,全天只能运行16次 ,全校680名学生能不能全部玩到？师：选择你喜欢的数学问题 ,并用你自己喜欢的方法来解决。学生独立估算 ,并在小组内交流自己的估算方法 ,反应学生的估算情况。二联系生活解决问题师：好！问题解决了 ,接下来可以自由选择两个喜欢的游乐工程了 ,和同学

8、说说你打算玩什么工程？师：秋游即将结束 ,同学们即将返回学校。计算机出示：从游乐场到学校的距离是11千米 ,同学们乘车返回 ,客车每分钟大约可以行833米 ,14分钟能否返回学校？四、课堂小结师：通过今天的学习 ,你有什么收获和体会吗？分别请几个学生来说一说。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,

9、或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。教学反思：要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我

10、抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时

11、要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。数学课程标准指出 ,估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的作用 ,培养学生的估算意识 ,开展学生的估算意识 ,开展学生的估算能力 ,让学生拥有良好的数感 ,具有重要的价值。本单元是学习三位数乘两位数的乘法估算 ,让学生进一步理解估算是日常生活中常用的计算方法 ,估算的方法虽不确定 ,但应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法 ,使估算的结果符合问题实际又接近准确值 ,使估算的过程尽可能简便。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典