《山谷中的谜底》教学设计_第1页
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文档简介

1、?山谷中的谜底?教学设计教学内容：初读课文 ,理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入 ,揭示课题：1.板书课题 ,个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受 ,渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题 ,你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪个山谷?迷是什么?谜底是什么?怎样揭开的?)(“疑 ,思之始 ,学之端 ,根据学生的疑问 ,巧妙地交代本课的学习目标。)二、初读课文 ,自学生字新词：1. 出示初读要求 ,学生按要求自学：自读课文。读准字音 ,读通课文 ,到达正确、流利。思考刚刚提的问题(这是哪个山谷?迷是什么?谜底是什么?怎样揭开的?)。2. 巡视学习情况 ,相机解决问题。(指导同位交流预习情

2、况)三、检查初读情况组织交流自学情况：1.出示生字。指名认读 ,正音 ,记忆。2.指名逐节朗读 ,相机指导读好长句 ,纠正字音。3. 组织交流词语理解。重点交流：“抗争、反弹、完好无损(加拿大、魁北克)等 ,着重交给理解的方法：联系上下文、联系生活或查字典理解词语。四、初步了解课文内容 ,理清文章层次。1. 默读 ,根据要求给课文分段。提示：哪几个自然段写了山谷中的谜?哪几个自然段写了旅行者揭开了谜底?看看课文可以分为几段?每一段写了什么?2. 组织交流 ,讨论：第一段(12)：加拿大魁北克山谷奇异的自然景观是个长期没有解开的谜。第二段(3)：两个旅行者通过仔细观察揭开了这个谜底。第三段(46)：写了两个旅行者的对话。五、组织质疑：课文中还有哪些不懂的内容吗?六、指导写字：1.出示生字 ,复习认读。2.指导描红 ,临写、交流难写易错的字 ,相机范写：摧、贞。3. 组织描红 ,教师巡视指导。作业设计：熟读课文 ,做?同步?。板书设计：雪小雪大松(弯曲、反弹)柏雪智者杨松强者女贞西坡东坡加拿大魁北克本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian ,查字典语文网有全面的语文知识 ,欢迎大家继续阅读学

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