部编版二年级语文下册第24课《当世界年纪还小的时候》精美教案【最新】

1、24 当世界年纪还小的时候教学目标1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，正确读写“世界、学习”等14个词语。2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。3.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的，初步体会几个小故事中包含的道理。4.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。教学重难点1.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的；初步体会几个小故事中包含的道理。2.根据提示展开想象，用自己的话续编故事。教学策略1.识字写字（1）识字：利用熟字加偏旁识记“纪、须、功”等字；利用形近字对比识记“纪记、睁筝”；利用形声字构字规律识

2、记“睁、哦”。“譬”字字形较复杂，可在语境中进行识记。特别注意“糙”读第一声；“秩”的声母易读错；“睁”既是翘舌音又是后鼻音。（2）写字：归类指导书写本课生字。“世、由”都是独体字，注意观察它们在田字格中的占格；“反、式”都是半包围结构，字要写得舒展；“界、简、弄”都是上下结构，要注意上下部分的宽窄关系；“功”是左右结构，要注意左右的宽窄、高低和长短。特别要注意“功”的第三笔和“式”的第四笔横变成提；“界”不要把第四笔和第六笔写成一笔。2.朗读教学这篇课文语言轻松活泼，充满童趣，像讲故事一样，读起来有节奏感。在识字的基础上，指导学生将课文读正确、读通顺。教学中，重点指导学生读好长句子，读好反复

3、的句子，读好带有“很、最、一直”等程度副词的句子。3.理解运用 “根据课文内容展开想象”是本单元的语文学习要素。课文想象丰富，结尾的戛然而止给人留下想象的空间。因此教学时可结合关键词句品读，让学生在读懂课文的基础上，从中感受想象的奇妙，并利用课文的留白，引发学生的想象。教学准备1.预习提纲：完成·对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，正确读写“世界、学习”等14个词语。2.正确、流利地朗读课文，读好长句子，读好重点词句。3.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的。教学

4、过程板块一 初读正音，随文识字1.激趣谈话，揭示课题。小时候，我们希望自己能学习各种各样的本领。说一说，你学会了哪些本领？那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？（1）书写课题，指导“世界”。“世”是独体字，注意占格；“界”是上下结构，上面是“田”字。（2）齐读课题，识记“纪”。2.自读课文，随文识字。（1）学生自读课文，将不认识的字圈出来。（2）小组合作，组内交流识字方法。（3）课件出示生字词，指名读、开火车读、男女生读等多种方法认读。课件出示：世界 学习 成功 反复 简单 戏弄 月亮 主意 一直 只好 自由（4）指名交流识字方法。可以从字音、字形、字义、组词等方面进行交流。（5）用游

5、戏的方式认读词语。3.由词到句，正确朗读。这些词语很调皮，当它们跑到句子中，你还能读正确吗？（1）出示长句子，读正确。课件出示：每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（2）出示反复的句子，指导朗读。课件出示：那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流4.再读课文，读正确、流利。学生用多种形式再读课文，要求读得正确、通顺、流利。【设计意图】通过谈话，由学生的生活实际入题，激发学生兴趣。自由读课文，圈出不认识的字。接着利用小组学习，合作共学。学生教学生能及时正音，提高课堂效率。从词到句，再从句到段到文，让学生正确、通顺、流利地朗读课文。板块二 再读课文，整体感知1.自由读课文，思考：文中主要写了

6、哪几种事物？2.整体感知。它们是怎样学习生活的？它们学会了什么？3.学生交流，相机出示相关句子。课件出示：太阳开始学发光，学着怎么上山下山。月亮不知道自己该学些什么它学会的是不断变化。水开始学习流动。4.根据学生的回答，提炼关键词：太阳、月亮、水、雨、眼睛。5.课件出示句式。课件出示：太阳开始学_，学着_。月亮学会的是_。水开始学习_。【设计意图】新课标指出要注重学生的阅读，善于从文本中提炼信息，了解课文大意。板块三 认真观察，指导书写1.出示课文中的生字卡片，先指名读，再开火车认读。2.观察生字，指导书写。（1）课件出示要求会写的字“世、由、界、复、简、弄、反、式、功”。引导学生发现共同点。

7、（2）发现疑难，交流书写要领。3.教师范写，提示要点。（1）“由”是独体字，注意在田字格中的占格。（2）“弄、复、简”都是上下结构，“弄、复”都是上窄下宽，“复”中间的“日”字最窄，“简”上下等宽。（3）“反、式”是半包围结构，注意“式”中的“工”的第三笔改横为提。4.学生描红练习，教师巡视指导：写完一个后对照范字点评，再书写，争取一个比一个写得好。5.个别点评，展示优秀书写，出示问题书写，并纠正。6.抄写词语。课件出示：世界 学习 成功 反复 方式 简单 自由【设计意图】引导学生观察字形，发现生字的共同点，注意重要笔画所在的位置。写字前指明学生观察的方向，写字后评价反馈，能让学生在看和写的实

8、践中把字写得美观，提高书写能力。第2课时课时目标1.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。2.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。教学过程板块一 复习巩固，引入新课1.课件出示词语，指名读词语，开火车读。课件出示：世界 学习 成功 月亮 主意 一直 只好 变化 方式 简单自由 生长 泥土 相当 最好 结局 开头 反复 戏弄2.听写“世界、简单、方式、反复”这4个词语。3.再读课文，填空梳理课文。课件出示：当世界年纪还小的时候，太阳学会了_，月亮学会了_，水学会了_，只要万物都做_，世界就_。【设计意图】通过词语回顾，梳理课文内容，既复习了旧知，巩固了知识，又为后面品读课文奠定基

9、础。板块二 品读课文，感受奇妙1.这篇课文特别有趣，充满了奇妙的想象，你最喜欢哪个部分？自己读一读。2.学生交流自己喜欢的部分。预设第2自然段：聚焦“太阳”。（1）指名读，并评价。（2）文中说“它也试过做别的事，但是都没有成功”，请大家想象一下，太阳还可能尝试做过什么事？结果怎样？（3）理解“粗糙”“譬如”。课件出示：譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。识记“譬”字：用拆分法进行识记。查字典理解“譬”的意思。“譬如”是什么意思？（比如、例如）“吓坏了”，想一想怎样的声音会把人吓坏？再理解“粗糙的声音”指怎样的声音。认识“糙”，注意这个字读一声。找反义词理解“粗糙”。朗读指导：注

10、意读好“必须、譬如、敏感”等词。（4）展开想象。课件出示：太阳还可能学过什么本领？为什么没学会？举例说一说。譬如说_，_。（5）最后太阳把什么事做成功了？为什么它把这件事做成功了呢？（6）朗读指导。小结：“上山下山”就是太阳的东升西落，这是太阳最擅长也最容易做的事。太阳发挥自己的特长，做自己最容易做的事，让这个世界更有秩序，更美好。3.预设第3自然段：聚焦“月亮”。（1）指名朗读，学生交流自己觉得奇妙的地方。（2）理解“反反复复”的意思。（3）你见过月亮反反复复的样子吗？课件出示：它一直无法决定，只好反反复复，一下子变圆，一下子又变缺。（4）指导读好“一直”。（5）发现特点：你觉得这是一个怎样

11、的月亮？（6）指导朗读。4.预设第4自然段：聚焦“水”。（1）指名朗读，交流奇妙的地方。课件出示：水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流（2）想象画面：朗读“一直往低处流，往低处流，往低处流”一句，你仿佛看到了怎样的画面？体会省略号的作用。（3）讨论：为什么用“一直”这个词？（引导学生发挥自己的长处，做自己最容易做的事）板块三 指导朗读，感受“容易”1.感受“容易”。（1）指名朗读关于太阳、月亮、水的段落。（2）分享感受：太阳、月亮、水的生活给你留下了什么印象？（3）巩固“容易”：指名说一说太阳、月亮、水做什么最容易。课件出示：太阳_最容易。

12、月亮_最容易。水_最容易。2.感受万物自由生长。（1）了解雨点落下，人睁开眼睛的情境。（2）理解省略号。想象还有哪些事物在自由自在地生长，做着自己喜欢的事情。（3）交流画面。学生交流自己想象的画面，并用下列句式说话。课件出示：世界在慢慢变化，万物在自由生长。只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。（4）小组展示并朗读。3.理解“秩序”。（1）联系生活谈谈：有秩序的样子是什么样子？（2）学生交流，相机出示课件。课件出示：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。（3）生活中经常用到“秩序”这个词，比如做操、放学要有“秩序”。（4）太阳、月亮、水做了什么，让这个世界有秩序？（5）总结

13、引导：万物各自学习，各自做好自己的事，这个世界就会很有秩序，很和谐。4.借助插图发挥想象，以“这世界还相当有秩序”为开头讲一讲。小结：正是因为所有的事物知道自己做什么最容易，明白自己的优缺点，不断学习，不断进步，所以这个世界就很有秩序，也更美好了。【设计意图】从学生喜欢的部分入手，让学生选择自己喜欢的段落进行朗读、品读，引导学生有感情地读，并由扶到放，引导学生在讨论中加深对课文的理解，掌握文中所包含的道理。板块四 迁移运用，续编故事1.创设情境：生活就是这么简单，世界也变得简单。这个故事没有结局，却有很多开头。课件出示：哦！不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多

14、开头。很久很久以前，当世界年纪还小的时候指名读，齐读。2.为什么最好再从头开始呢？3.很久很久以前，当世界年纪还小的时候，世界究竟是怎么开始的呢？4.展开想象，续编故事。世界上还有哪些事物？它们都学习了什么？以“很久很久以前，当世界年纪还小的时候”为开头，仿照描写太阳、月亮、水学习的段落，续编这个故事。（1）小组合作，在组内交流自己续编的故事。（2）小组展示，教师随机点评、指导。小结：正是因为大家都知道自己做什么最容易，做着自己最容易做的事，所以这个世界如此美好，如此和谐。【设计意图】喜欢想象、对大自然充满好奇心是儿童的天性。针对本文在结尾处留下的写作空间，鼓励学生发挥想象，自由表达，从而落实

15、教学目标，并将学生观察、表达、合作的能力进行结合，提升学生的思维能力，体现了语文学习的实践性和综合性。板书设计作业设计见“”系列或对应课时作业。教学反思课文轻松活泼，通俗易懂，以第三人称的视角介绍了当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，理解起来有一定难度，因此在教学中，我主要采取了以下方法：1.多种形式识字，激发学习兴趣。本课的生字词比较多，在这堂课中，我让同学们先自读课文，圈画出生字词，再通过自己喜欢的方式交流识字方法，如：熟识的字加偏旁、形近字对比识记等。这样既激发了学生学习生字的兴趣，也提高了学习效率。2.学会梳理，了解大意。在教学中，我让学生自由朗读，思考文中主要写了哪

16、几种事物，它们是怎样学习生活的。让学生梳理大意，找出文章中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样很容易就掌握了课文的主要内容。3.迁移运用，学会表达。儿童是天生的想象家，课文中的三个省略号给人留下了无限的想象空间，引发大家思考。同时，还给读者留下了广阔的思索空间。因此，教学时，我以省略号为突破点，引导学生仿照水学习的段落，根据课文内容展开想象，续编故事，落实了教学目标。教学要求1.会读、会写本课的生字。积累新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会世界慢慢发生的变化。3.培养热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。重点难点1.学会本课的生字。2.通过朗读,理解只要“万物都做

17、它最容易做的事,这世界就很有秩序了”。教学课时两课时。1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的意思。一激趣导入1.同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本领。那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?让我们去看一看吧。(板书题目:当世界年纪还小的时候)2.范读课文,让同学们边听边完成以下要求。 (1)标出段落序号。(2)听老师读,把认为自己读不准的字做上记号,画出自己喜欢的词语。(3)画出文中出现的“人物”,看看它们都做了些什么事。二自主识字1.自由读课

18、文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。2.检查生字情况。(1)小组先读会认字和会写字,然后自读、指名读,看谁读得又快又好。会认字:纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦会写字:世界功反复式简弄由易混字读音指导。“须”的读音是x,不能写成x;“譬”的读音是pì,不能读成bì。(2)合作交流识字方法。 熟识的字加偏旁:+间=简辟+言=譬工+力=功田+介=界歌谣记字法。弄:大王把井盖弄开了。反:头又被盖住了。3.出示句子,巩固识字。(1)当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。(2)它一直无法决定,只好反反复复,一下子变圆,一下子又变缺。(3)那时候,生活就是这

19、么简单。(4)人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好三朗读感悟1.读课文,思考:课文中都介绍了谁的学习?它们都学习了什么? 板书:太阳上、下山唱歌月亮不断变化水学习流动,往低处流2.教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。 朗读指导:这是一篇类似于童话故事的文章,不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时,用犹豫不决的语气读;读“水学习”时,用欢快的音调读。四发挥想象想象一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本领,还有谁学习了本领?学习了什么本领?(提示:讲述的时候要发挥想象,讲述的事情要合情合理)讲得好的,在班上交流。1.这篇课文以第三人称的口吻介绍了

20、当世界年纪还小的时候,太阳、月亮、水等事物学习的过程,文章浅显易懂。在教学的过程中,可以先让学生找出课文中出现的“人物”,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很容易掌握课文的主要内容了。2.注重生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词,还可以引导他们使用自己喜欢的方式交流识字方法,如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样可以有效地提高学生学习生字的兴趣。1.正确书写“我会写”的字,积累与生字有关的词语。2.深入体会课文的意思,并联系生活实际,明白其中的道理。一温习导入1.请大家把课文朗读一遍,选择自己喜欢的部分,概括一下这部分的内容。这篇文章充满了奇妙的想象,老师要引导学生,让学生体会“通过

21、学习来改变自己”的含义。太阳(通过学习)明白了自己最擅长的事情:发光,上、下山,最不擅长的事情是唱歌等。月亮(通过学习)学会了不断变化。水(通过学习)学会了一直往低处流动。2.用课文中的一句话概括全文的意思。(板书:那时候,生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了)二拓展创新1.当世界还小的时候,每样东西都学习了自己的本领。我们也还小,我们学会了哪些本领?(1)学生回答。示例:我要抓紧时间学习更多的知识,让自己变得更优秀。我不仅学习书本上的知识,还要学习更多的社会知识。(2)教师引导,每个人都应该用学习来改变自己。总结:人的一生无时无刻不在学习。小的时候,我们模仿大人的动作,这是学习;稍微长大一些,我们开始探索周围的世界,这是学习;再大一些,我们接触到了更大的空间,我们认识了更多的事物,了解了更多的知识,这也是学习。我们要用学习来改变自己,让自己变得更加聪明,更加优秀。2.你觉得你和以前相比,有哪些进步?学生回答。示例:(1)我