一年级班主任工作总结第一学期

1、一年级班主任工作总结第一学期篇一本学期， 我担任一年级班的班主任工作。 我按照制订的班主任工作计划去执行， 并且完成了 学校布置的各项工作任务。学期结束了，我把主要的工作总结如下：一、取得的成绩：（一）抓好常规教育，着重培养学生的良好习惯。 充分利用班会以及一切可以利用的时间对学生进行思想教育， 向学生进行有针对性的常规教 育，以常规落实为重点，着重培养学生的 “三大习惯 ”，即学习习惯、卫生习惯、文明行为习 惯。（二）积极发挥班干部的作用，让孩子们参与管理班级。 每天早读课实行班干部轮流领读制度。 因为一年级的学生年龄小， 读书自觉性差， 班干部领 读，每个学生都会跟着读， 都感兴趣读。 班

2、干部负责检查学生的课外作业、 练习的完成情况。 通过班干部的监督，让每个学生都能主动，认真地学习，从而养成自主学习的好习惯。（三）加强安全教育工作，增强小学生的安全意识。利用班会， 讲解安全知识， 如防电、 防火、防溺水等安全知识。 利用班会进行主题安全教育。 如开展班会主题 “遵守交通规则 ”，懂得走路要走人行道，靠右走，红灯停，绿灯过。并且联 系实际，谈谈哪些行为是不安全的行为，都不能做，来杜绝不安全的行为。（四）在班中开展了各种各样丰富多彩的活动。 开展了各种各样的班队活动。如三月份开展了 “种树 ”的活动，五月份开展了 “做爸爸、妈妈 的好帮手 ”的活动。开展了丰富多彩的主题班会活动。

3、如 “团结合作真快乐 ”，“你是我的好朋 友”等。在活动中，不但陶冶了学生的情操，同时，也促使学生提高参与意识，提高竞争能 力及各方面的素质。（五）充分发挥 “学习园地 ”这块阵地的作用。 每个节假日都出版一期跟节假日有关的黑板报。 在学习园地中开辟了 “展示台 ”专栏。 展示 台定期展出了学生的优秀作品， 有书法作品、 绘画作品、 写话习作，甚至学生的月考试卷都 可以展示，让学生欣赏、学习。（六）采用多表扬，多奖励，少批评的工作方法。多表扬多奖励， 能激发孩子的上进心，增添他们的自信， 班中实施一周一星的评比制度。其 做法是学生一星期的各种表现， 记录下来，分类加分、 扣分。表现好的加分，

4、表现差的扣分。 本周内加分多的学生被评为 “本周小明星 ”。模仿电视上的银河之星，我最亮的做法，学生非 常喜欢。学期结束了，这些小明星还有可能被评为“三好学生 ”， “优秀学生班干部 ”等。奖罚分明，孩子们有了奋斗目标，都会争着做好。二、存在的问题：第一， 学生学习两极分化严重， 行为习惯还不够规范等， 在今后的工作中， 我一定要发扬优 点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。第二，班级的学风建设上虽有重视，但涉足未深。 第三，班规的形成和落实未能落到实处。第四， 学生的教育评价体系没有定案， 没能形成完善的班级评价制度。 这些说明班级的管理 任重而道远，还有诸多方面需要学习和指导。 我相信，

5、用我有限的能力以无限的热情， 做好 自己应尽的事业！三、今后的努力方向：1、思想教育常抓不懈：利用班会，地方课程进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常 讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2、发挥 “小干部 ”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面 做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育， 激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志， 教会学习方法， 学好各门功课， 并掌握学生的课业负担量。4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学

6、校组织 的各项活动， 搞好班级的经常性管理工作， 对学生进行常规训练， 培养学生养成良好的学习、 生活习惯。5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。 一个学期以来，我特别关注学生的健康成长，热爱学生、关心学生。当发现学生在学习上， 身体上、思想上，有什么特殊情况，我总是及时地以家访、电话的形式主动与家长联系，取 得家长的理解与配合，共同管好孩子。当学生犯错时，我总是耐心地教育地，用爱心来感化 他。经过一个学期的努力工作， 孩子们有了很大的改变： 他们逐步学会了遵守学校的各项规 章制度，懂得了遵守课堂纪律；平时注意讲文明、讲礼貌、讲卫生了，学习成绩提高了。

7、在 班里，他们团结友爱，互相帮助，互相学习。班主任的工作是辛苦的，也是快乐的；班主任的工作是一门科学，也是一门艺术。今后，我 将不断探索工作方法，努力把本职工作做好。AW* -篇二 小学班主任特别是一年级的班主任， 是一个复合性角色。 当孩子们需要关心爱护时， 班主任 应该是一位慈母， 给予他们细心的体贴和温暖； 当孩子们有了缺点， 班主任又该是一位严师， 严肃地指出他的不足， 并帮助他限期改正。 于是， 我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦 的工作。说其艰巨， 是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作 用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、

8、纪律、卫生、 安全以及心理健康等情况。 尽管这样， 我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。 下面 我就谈几点做法和体会。一、常规习惯， 常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、 一两天说说就行的， 它必须贯穿在整个管理过程中。 于是我制定出详细的班规， 要求学生对照执行， 使学生做到 有规可循， 有章可依。 由于低年级学生自觉性和自控力都比较差， 避免不了会出现这样或那 样的错误， 因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、 不能操之过急。于是，我经常利用 班会、 晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、 动之以 情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害

9、性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首 先要做到爱学生。 “感人心者，莫先乎情。 ”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关 心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是 孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！ ”七、八岁的孩子们整天 在妈妈的怀里撒娇， 都不讨厌妈妈， 为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切 献给他们， 所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。 我常想， 一个低年级的班主任要带好这些孩 子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的

10、爱心去 “哄 ”他们， “骗 他们。 如新入学的儿童爱玩，我就和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。我帮他们梳头、剪 指甲、系鞋带等。 这样，孩子们跟我亲热起来了。 我还采用各种方法来激励孩子们的积极性， 每天表现最好的小朋友我会抱抱他、亲亲他。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道， 可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。 经常有家长和我说， 自己的孩子回家以后是那么激 动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的， 能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年 级班主任开始，就常听一些家长说： “我家的孩子听不懂大人说的话。 ”我在工作中也遇

11、到了 同样的问题， 如果不考虑学生的认知能力， 在教师没讲清或学生没听明白的情况下， 就让学 生去完成某项任务， 学生们只能是瞪着眼睛看着你， 不知道应该怎样做， 或者其行为往往事 与愿违。这样做的结果， 不但使学生产生挫败感， 而且不利于他们掌握做事情的技能。 为此， 我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？ 我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要 注重细节教育， 把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现， 小孩子洗抹布的方法 是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过 的地方

12、还是那么脏。 为什么会这样呢？是因为孩子小、 什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？ 我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做， 很想把事情做好，但是， 不知道怎样才能做好。针对这 种情况， 我专门找一个时间， 教他们洗抹布。 我先打来一盆水， 然后教他们怎样搓， 怎么拧， 告诉他们只有拧出的水清了才算干净。 这样的身教非常成功。 现在再看看他们洗抹布， 一个 个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细 节说到位， 小孩子就能听得懂、 做得到。 再来说说我怎样使学生学会收作业吧。选好课代表 后，我先教他们怎样收：左手一组，右手一组

13、，从前到后一次完成两个小组，又快又齐。然 后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。 学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？四、示范带头，直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话： “教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不 能代替的最有用的阳光。 ”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新 鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是 一个怎样的老师， 而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、 每一个眼神、 每一种表情， 会细心倾听班主任的每一句话， 他们对班主任有着一种特殊的信任和

14、依赖情感。 班主任的自 身素质，道德修养， 班主任的一言一行， 一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。 因此， 在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默 化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲 卫生， 不随便乱扔垃圾， 自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到， 自己就做到每节 课提前到教室。 要求学生做操规范， 自己做操就先要做到认真。在我的带动下，我们班的大 多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。五、及时表扬，延迟批评 教过低年级的老师都知道： 孩子小，事儿多，一上课就 “告状 ”。当老师的又不

15、能不公平处理， 这样耽误的时间太多， 而且学生因为受了批评， 注意力长时间集中在自己的过失上， 情绪受 影响， 低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。 针对这一情况， 我的处理办法是： 要求学生下课 “告状 ”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小 问题没有谁会记到 40分钟以后，“告状”的几率就低了， 课堂的利用率提高了。 延迟批评， 既培养学生愉快的情绪体验， 又给予其改正和返回的机会。 我把批评留在每一天快要放学的 时候， 这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导， 就能很好的解决问题。说到表扬，那就要及时、准确。因为 “好孩子是夸出来的

16、 ”。例如，学生早上值日时，当我看 到一个表现特别好的孩子，就会当众说： “某某某同学真能干。 ”还摸摸头、拍拍背，用肢体 语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬： “瞧，某某同学 的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家 都要学习他呀！ ”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁 观，都积极主动地参与管理和为班级服务。 结果，班里越来越整洁， 孩子们也越来越懂事理。六、抓住优点，激励成长每个学生都有潜力， 能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信 心和勇气。我班的 xx,开学一段时

17、间后，我发现他对学习兴趣不大，上课常开小差。怎样 使他克服这些毛病呢？于是，我细心观察，希望找到他的闪光点。功夫不负有心人，在日常劳动中,我发现他非常积极,且不怕吃苦。从闪光点着手,在班上我表扬了他。课后,我找 他谈心,从他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应该这样,相信他是能做到。 现在,这个孩子已迈出了前进的步伐。七、因人而异,把握火候当老师的都知道,在每个班里, 都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子, 不用 我们多说,只要你的一个眼神,一个动作,他就心领神会,能认真的按照你的要求去做；而 那些淘气的孩子呢,经常给你唱反调。总之, 小学班主任工作是一项很繁杂的工作, 每个班主

18、任都有过酸甜苦辣, 特别是小学低年 级的班主任,既是老师,又是保姆,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。但小学 低年级又是学生刚跨入校门, 接受人生观世界观的起始阶段, 因而, 小学低年级班主任的工 作是十分重要而光荣的。 我觉得只要自己充满爱心, 关心和爱护他们, 并严格地要求和教育 他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会到达令人满意的效果。AW* 篇三时间过得真快,转眼间一学期的教学工作已接近尾声。 作为一年级班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普 通而又平凡的班主任工作做好。 我们一年级的四位班主任已经一起合作了几年, 彼此都能借 鉴对方的

19、长处。 本学期我也是在一边学习一边总结中前进。 下面我从几点谈谈本学期的班主 任工作总结。一、主要工作1、一年级是孩子习惯养成的重要时期,我努力做到两点：一是尊重每一个学生,培养 学生的个性发展 ;二是善待每一个学生,用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生,不掩 饰他们的缺点, 积极引导他们扬长改过。 对于学困生我找他谈心, 帮他找原因并鼓励他大胆 发言。在我上课时,有意找他回答问题,并适当给以鼓励,锻炼他的胆量。永琪同学学习信 心不足, 识字量很少, 每天放学的作业我都单独读题给他听, 上课尽可能提问一些他能回答 对的问题,通过这样的锻炼本学期取得了 99 分的好成绩。2、学生的习惯日渐良好。本学期学生的日常行为习惯有了很大的进步, 学生的行为习惯已经基本上了轨道, 一部 分在上学期很调皮的学生这学期表现都不错,特别是一些男孩子。学生的学习习惯也日渐良好, 老师布置的作业学生都能按时完成, 许多学生做作业的速 度也加快了很多,作业拖拉的小朋友也少了。打扫卫生的习惯也已经养成, 而且分工明确。 让学生自己去做, 每天值日生组长会提醒 学生捡起地上的垃圾, 把课桌对整齐, 别忘了擦窗台等等, 这段时间学生已经养成了良好的 卫生习惯, 越来越自觉, 我也可以放心地把工作交给他们自己去做。 更可喜的是崔喜倩等同 学每天坚持主动做值日, 不仅扫自己班