游戏中学习轻松教学快乐童年

1、 游戏中学习，轻松教学快乐童年 浅谈幼儿教育小学化侨谊苗苗园 周婷摘 要：教育教授的不仅仅是书本上的知识，更是生活；被教育、接受学习的地方不仅仅只有学校，还有社会，教育并不是找本宣读，将知识塞进孩子们的脑袋里，而是立足于社会，着眼于生活的教人改编的学问！作为一名教师，我们更要紧跟社会生活的步伐，让孩子们在生活中学习，将社会当做学校，即使的顺应社会做出课程的修订，给孩子们最先进最合理的科学教育，让每一个孩子都能够成为德智体美劳全面发展的、社会所需要的真人！望子成龙，望女成凤是从古至今不变的展望，孩子们是祖国的未来，是我们生命的延续，对于他们的成长，作为家长老师的我们总有着一大堆的期待！在应试教育

2、流行的中国社会，孩子们的教育成为家庭学校乃至社会热议的话题，从义务教育到学前教育，再至早期智力开发，越来越多的人们投入这个话题。最近人们热谈的就是幼儿教育小学化了！作为一名在职的幼儿园教师，我对这个问题在深感无奈的同时也有几点自己的见解想要浅谈。关键字：生活教育 素质教育 社会教育 幼儿教育小学化序 言 教育是什么？难道拿著书本，将书本上所说的话逐字逐句教会孩子读，让孩子知道就是教育？！如果教导孩子去学习一首儿歌，只是单纯的把儿歌的一字一句内容塞进孩子的脑袋，而不能使其领会它的内容，那么这样的行为当然不是教育！陶行知先生对于教育有着这样的解释：“教育是什么？教人变！教人变好的是好教育。教人变坏

3、的是坏教育。活教育教人变活。死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。”由此可见，教育并不是照本宣读，我明白现今社会望子成龙，望女成凤是从古至今不变的展望，孩子们是祖国的未来，是我们生命的延续，对于他们的成长，作为家长老师的我们总有着一大堆的期待！在应试教育流行的中国社会，孩子们的教育成为家庭学校乃至社会热议的话题，从义务教育到学前教育，再至早期智力开发，越来越多的人们投入这个话题。最近人们热谈的就是幼儿教育小学化了！作为一名在职的幼儿园教师，我对这个问题在深感无奈的同时也有几点自己的见解想要浅谈。一、中国传统教育的束缚很多时候，教师在课堂之上讲述知识时，孩子们都会变现出一种茫然的态度，他

4、们无法理解教师所说的话，因为他们在此之前并未在生活中接触过，教师所讲述的已经不符合现在的社会情况，那么教师所教授的知识对于孩子来说就是模糊而又抽象的，对于这种知识，孩子们只能够死记硬背，降低了学习的效率，将教育脱离生活变成死板的用来应付考试的工具！试想这种教育下成长起来的孩子能够去面对多变的陌生的社会模式吗？！教育的内容应该是伴随着生活的发展而变化着的，那么教育是不是也应该要与时俱进呢！教育的意义即是生活的变化，教育应该是紧紧跟随生活步伐的，脱离生活是明显错误的！陶行知先生说过：“将教育和生活关在学校大门里，如同一个鸟关在笼子里的。生活即教育，教育极其广阔自由，如同一个鸟放在林子里面。” 我认

5、为教育不光是照本宣读的知识，再多的书本，上面的知识也终归是有限的，但是人的生活的无限的，仅凭着有限的书本知识去经营无限的人生明显是不可取，是不能够画上等号的，那么，怎么样才能够完成这个等式？正如陶行知先生所言，生活即教育，他们并不能够被画地为牢，他们所在的范围是宽广的！教育造就生活，好教育就造就好的生活，八股的死板教育也必将导致八股的生活！教育是需要从书本的走到人生，从狭隘的走到广阔，从字面的走到手脑相长，从耳目的走到身心全顾的，仅仅停留在一个方面是远远不够的！必须是每个活动都要有目标，有计划，有方法，有工具，有指导，有考核。智识与品行分不开，思想与行为分不开，课内与课外分不开，做人做事与读书

6、分不开，即教育与训育分不开，这便是生活教育。 中国是有着上下五千年文化的大国，对待孩子的教育模式早已经自成一体，但是为什么在古代中国出现了数位伟人，而在近代科学发现、技术发明全都在西方国家了呢？很明显的这与中国的教育有很大的关系！西方的教育，我觉得可以形容为“放羊”，孩子们自在的奔跑在森林、田野中用自己的眼睛去观察、发现自己身边的一切，从小学会独立，学会自己的寻找自己感兴趣的事物！我曾经在教育周刊上看到关于英国FEI森林学校的介绍：学校利用林地环境让幼儿进行一系列的户外学习，不仅锻炼幼儿运用多种感官自由探究，更让孩子了解了人类与生态环境间的关系！他们认为户外活动、接触自然如同幼儿睡眠一般重要！

7、反观我们中国，古语也曾有曰“读万卷书不如行万里路”，但中国教育的现实又如何？大多都是读破万卷书，未出门半步的填鸭！孩子们甚至于在幼儿园就开始了各科目的学习，朗朗书声不再是小学的专利，小小年纪的孩子就已“学富五车”！我们班里的孩子常常就是语出惊人，我记得在一次玩色游戏活动中，我拿几种颜色宝宝来进行游戏，当我将黄色宝宝抛起来时，陆康顺宝贝第一时间就大声叫起来：“Yellow！Yellow！”我十分惊讶的看着他问：“宝贝，你在说什么？”顺顺一副得意的表情：“周老师，这是英语，我妈妈带我去学的。”此刻，我的心情十分的复杂，一边为宝贝的博学感到兴奋，另一边却又是几分无奈，这些本应在小学才走入宝贝生活的外

8、语竟然那么早早的就占据了孩子们的课余生活！作为教师，我们也知道这并不是家长的错，也不是兴趣班的责任，而是中国传统应试教育和择校的弊端！二、教育观念的不变早起的鸟儿有虫吃，在这个人才竞争型的社会，早出发意味着多一点知识，意味着更好的起点，为了让自己的孩子成为最早起的鸟儿，家长们可算是牟足了劲头，而中国的孩子们也不能对父母有任何的反抗，甚至为了讨好父母，让父母老师夸夸自己而努力的做好超出自己能力的事情，这些对于孩子真的有好处吗？我认识几位在国外的朋友，他们坦言国外的孩子大多敢于对自己的父母说不，有自己的想法见解，而中国的孩子呢，对于父母的命令只有执行的能力，父母怎么说，孩子怎么做！所谓的兴趣、爱好

9、也只是父母想法的延伸！我在一次我最喜欢的活动中问过孩子们一个问题：“你最喜欢做什么事？”孩子们的回答让我觉得很悲哀！他们说：“我最喜欢练钢琴。”“我最喜欢画画。”“我最喜欢看ABC英语。”“我最喜欢做数学。”“我最喜欢看电视。”听着这些答案，唯一有点娱乐的应该就是看电视了，回想我们自己的童年，在外与伙伴们玩沙戏水、打弹珠，去树林冒险、去田野撒欢，亲近自然！我们的孩子们怎么就连玩伴连自然都丢弃了呢！父母们努力的赚钱让年幼的孩子们进行各种补习，却忘记了花自己的时间去给孩子亲近自然的教导，给孩子们人际交往的机会，我们的孩子正是被各种的学习阻隔在钢筋水泥的世界里，失去了本应是罪快乐的童年！就是在近日政

10、府出台了相关的政策来禁止幼儿园小学化的教育，这一纸文书是否能够真正的解放幼儿呢？我认为很难，幼儿园并不是小学化教育的根源，只是这个现象的显性体现罢了，若不是小学择校的日益严重，若不是家长的殷切盼望，幼儿园这个幼儿快乐生活的地方怎么会开展小学课程呢？！曾经有几个家长来找我谈过，他们问：“周老师，为什么我们宝贝上了这么久的幼儿园还不会写字，不会念拼音呢？”“周老师，我们以前的幼儿园都有教数学、英语、拼音的，你们这里怎么没有呢？”“周老师，我们准备让宝贝去上外面的兴趣班，你觉得我家宝贝上什么方面比较擅长呢？”面对这些来询问的家长，我可以仔细的告诉他们幼儿园与小学的区别，也能够用我的专业知识对他们进行

11、劝解，让孩子不至于那么早就深陷各种小学衔接教育的泥潭，把幼儿厌学的危害告诉他们，但更多的家长、更多的孩子呢？他们并不是在幼儿园的小学化中不快乐，而是在家长的热切期盼，名校的阴影下生生耗损着他们本应该精彩的童年！ 世界真的是太真太现实，以至于家长一眼就望穿了现今就业的本质就是学历，于是上到一个好的大学重要了，上到一个好的高中重要了，上到一个好的初中小学重要了，要上到一个好的小学需要什么？择校就出现了！这是教育理念的驱使，好的孩子上好的学校有好的升学率，成就好的人生，定义好的孩子就要靠幼儿园的教育来实现了，如果幼儿园不采取一定的措施，又怎么去满足家长对于孩子成长的需求呢！家长迫切的需要孩子们懂得小

12、学里该学到的一切，即使幼儿园不教，家长们还是会想尽一切办法得去给孩子补充这些本应该不在这个年龄学习的东西。其实，国外的学者早就已经列出了孩子各种发展关键期的成长表，而表上明确的标出小学1、2年级才是学习习惯培养的关键期；小学3、4年级才是纪律分化的关键期；初二、高二才是逻辑发展的关键期；小学才是记忆力发展的关键期；初中才是意义记忆的关键期！综上观之，有些家长对于孩子在幼儿园做出的某些要求是否太过强人所难了？不遵循发展的规律对于幼儿进行的限制与要求正式是的越来越多的孩子压力过大，厌学辍学的根本原因！二、如何改变现状1、拆掉传统教育竖起的高墙传统的教学总是将社会与学校管理分割的很严格，从而造就出一

13、批又一批连基本自理能力、人际交往能力都缺乏的“人才”，人确实是需要在学校中进行知识学习技能研究的，但最终人都是要被投入到社会之中的，我们不单是物质环境中的人，更是人群中的人，社会中的人！不能运用社会的力量是一种无能的教育，教育所培养出来的人必须是被社会所需要的，这对于学校来说是一项巨大的工程，因为学校有一定的局限性，但如果将社会当做学校的，那无疑教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。好的社会环境可以让孩子们学习到好的知识技能，坏的社会环境也可以让孩子们有所认知有所准备，培养出一定的抵抗力来。  所以学校方面，应该吸收社会好

14、的方面，把社会当学习对象。如地球日，人们的行动；SARS中医务工作者们的奉献精神；艺术界学术者们的激烈讨论、互相学习等积极良好的一面。也应当把社会当做借鉴的镜子。如地球的日益暖化反映出的环境破坏问题等。作为教育工作者也必须坦然、诚然的与学生交流。脱离社会，光谈书本上的知识的教育是狭隘的。综上所述，将学校教育与社会分离开来完全是一种多余的行为，我们应该跟随时代的步伐拆除传统教育竖起的高墙，如鲁迅先生说的，取其精华去其糟粕，才能够吸收获得更好的！2、了解社会需要的人才“不能了解社会的需要，是一种盲目的教育”这句陶行知先生的话，我深以为然！那么，当今社会需要的是什么呢？有才识的人困然不少、善于处理人

15、际的也大有人在，可是唯有一种人却越来越少了，那便是真人！所谓真人是对假人、伪人而言的。陶行知曾论述过自己的人生准则“为人须为真人，毋为假人”，“真人”即追求真理、追求实际之人。而陶行知先生自己就是反对虚假，反对伪善，一生都在教人求真而“学做真人”就是要做有真道德、真知识、真本领的人。他把道德作为做人的根本。他给育才学校学生提出的“每天四问”中的第四问是“我的道德有没有进步？”，他说：“为什么要这样问？因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有一点学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”这也反映了他的“道德为本，智勇为用”的思想。要做一位真人，不只是着眼于个

16、人，而是着眼于集体，着眼于社会。他提出要“建筑人格长城”、“创造新自己、创造新中国、创造新世界。”他鼓励青年要有创造精神和开辟精神。何谓创造精神？何谓开辟精神？他说：“敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神创造和开辟都要有胆量。”结语当前所推行的素质教育与陶行知的教育思想内容正是一脉相承的。特别是在强调育人这一点上。“须把育人看作是头等重要的事情，因为一个人学业上的缺陷并不一定会影响他的一生，而道德、人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。”，“某些知识、某些技能，可以速成，但良好的行为规范的养成、人生经验的积累，科学人生观、世界观，正确价值观的确立是难以速成的。”这句话恰恰说

17、明教育在塑造人的过程中，应首要塑造人的行为规范、思想品德，同时也进一步验证了陶行知的“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”。作为一名教师，我们更要紧跟社会生活的步伐，让孩子们在生活中学习，在幼儿教育小学化日益严重的今日，最应该被颁下一纸禁令的并不是幼儿园！而是传统的中国式教育，是家长们的思想，是名校择生的种种测验！作为一名幼儿教师，我期待着孩子们能够扔掉种种的包袱与压力，在幼儿园的轻松教学下用笑颜来度过童年的每一天！参考文献：1陶行知.陶行知全集.四川教育出版社2影响力人物.龙源期刊 2008年第四期3华东新闻.2003年11月07日第三版 存档日期： 存档编号： 徐州师范大学成人高等教育

18、本科生毕业论文（设计）论文题目： 轻松教学展快乐童颜 姓 名： 周婷 院 系： 教育科学学院 学习形式： 函授 年级专业班级： 10级学前教育指导教 师： 徐州师范大学成人教育学院印制徐州师范大学成人高等教育本科生毕业论文（设计）成绩评定表姓 名周婷院 系教育科学学院专 业学前教育学习形式函授年 级10级学 号1117144114论 文 题 目轻松教学展快乐童颜论 文 内 容 提 要 教育教授的不仅仅是书本上的知识，更是生活；被教育、接受学习的地方不仅仅只有学校，还有社会，教育并不是找本宣读，将知识塞进孩子们的脑袋里，而是立足于社会，着眼于生活的教人改编的学问！作为一名教师，我们更要紧跟社会生

19、活的步伐，让孩子们在生活中学习，将社会当做学校，即使的顺应社会做出课程的修订，给孩子们最先进最合理的科学教育，让每一个孩子都能够成为德智体美劳全面发展的、社会所需要的真人！望子成龙，望女成凤是从古至今不变的展望，孩子们是祖国的未来，是我们生命的延续，对于他们的成长，作为家长老师的我们总有着一大堆的期待！在应试教育流行的中国社会，孩子们的教育成为家庭学校乃至社会热议的话题，从义务教育到学前教育，再至早期智力开发，越来越多的人们投入这个话题。最近人们热谈的就是幼儿教育小学化了！作为一名在职的幼儿园教师，我对这个问题在深感无奈的同时也有几点自己的见解想要浅谈。中国是有着上下五千年文化的大国，对待孩子

20、的教育模式早已经自成一体，但是为什么在古代中国出现了数位伟人，而在近代科学发现、技术发明全都在西方国家了呢？很明显的这与中国的教育有很大的关系！西方的教育，我觉得可以形容为“放羊”，孩子们自在的奔跑在森林、田野中用自己的眼睛去观察、发现自己身边的一切，从小学会独立，学会自己的寻找自己感兴趣的事物！反观我们中国，古语也曾有曰“读万卷书不如行万里路”，但中国教育的现实又如何？大多都是读破万卷书，未出门半步的填鸭！指 导 教 师 意 见答 辩 小 组 意 见答辩组长： （签名） 年 月 日院系意见 （签名） 年 月 日注：答辩小组意见包括答辩中主要问题及回答的简要情况、投票结果、论文评语、论文成绩等。 存档日期： 存档编号： 徐州师范大学成人高等教育本科生毕业论文（设计）论文题目： 轻松教学展快乐童颜 姓 名： 周婷 院 系： 教育科学学院 学习形式： 函授 年级专业班级： 10级学前教育指导教 师： 徐州师范大学成人教育学院印制徐州师范大学成人高等教育本科生毕业论文（设计）成绩评定表姓 名周婷院 系教育科学学院专 业学前教育学习形式函授年 级10级学 号1117144114论 文 题 目轻松教学展快乐童颜论 文 内 容 提 要 教育教授的不仅仅是书本上的知识，更