海底世界教案陈艳

1、海底世界（第二课时）【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱，培养学生树立探索自然奥秘的兴趣。3、能了解并学习作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。【教学过程】一、复习导入1、（课件播放音乐：大海啊，故乡）同学们，我们刚刚听到的这首歌就是在赶海那篇课文中提到的“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡”小作者跟着舅舅去赶海，她追赶远去的浪花，摸住了一只小海星，还然而，你可知道，大海深处是怎样的吗？2、板书课题。3、学生根据上节课的知识来谈谈他所了解的海底世界。（板书“景色奇异、物产丰富）二、体会宁静之中的“窃窃私语”1、大家出口成章，真行

2、！但是，海底是怎样的呢？你们想去看一看吗？（带学生表演）那让我们穿上潜水衣，背上氧气瓶，跳下海去吧!2、师述：我们往下游啊，游啊，500米，1000米，2000米，咦？刚刚海面上还是波涛汹涌呢，现在怎么这么宁静呀？怎么回事？同学们赶快读读课文的第二自然段，看看海底到底有没有声音，如果有，都有什么声音，可以边读边圈圈点点。3、学生自由朗读，思考。（课件出示第2自然段）4、海底真的一点儿声音也没有吗？有什么声音？（动物发出的“窃窃私语”的声音）既然有声音，文中为什么却说“海底依然是宁静的”？（声音太小了，理解“窃窃私语”练读这个词）创设语境，练习用“窃窃私语”造句。5、怎样才能听到？（模拟戴上“水

3、中听音器”）你听到了什么声音？根据学生的回答，提示文中用了比喻的手法来拟声。6、感受声音的“各种各样”。（1）教师引说：我们用心倾听，就能听到，有的像蜜蜂一样有的像小鸟一样有的像小狗一样有的像人在有的像公鸡一样有的像小羊一样（2）你们怎么知道还有其他的声音的？（省略号）(各种各样)（3）想象一下，还会有哪些声音呢？（有的像小猫一样喵喵；有的像小老鼠一样吱吱；有的像小鸡一样叽叽；有的像喜鹊一样喳喳；有的像老牛一样哞哞）7、谁能来读读这么多美妙的声音？指名读。评价。师生对读。 8、其实啊，还远远不止这些呢，就是同一种类的动物，也因为表达的意思不同还会发出不一样的声音呢！教师引读。它们玩的时候会发出

4、一种声音，睡觉的时候又会发出另一种声音，多么奇妙啊！9、刚刚我们用水中听音器听到海底发出的各种声音，你有什么感受呢？（海底简直在演奏一首奇妙的乐曲。海底实在是太有趣，太神奇了！海底世界的确是一个景色奇异的地方。海底真是个奇妙的世界。）10、对照黑板，你能说说对这两个词语的理解吗？三、感受动物的各种“活动方式”1、过渡：同学们，我们听到了动物发出的这么多动听的声音，让我们瞪大眼睛，来看看海底的动物们吧！（课件出示动物图）2、自由朗读第三自然段，读读想想：你知道了海底有哪些动物，划出它们的名字。你能模仿着表演一下吗？3、交流：（1）你看到了哪些动物？报出名儿来!能在图中分别找出它们来吗？（2）你最

5、喜欢的一种动物？你可以读也可以来演一演。海参。你为什么喜欢它？教师引导体会“慢”：每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢? 【讲台是一米，四米的路我们只要几秒就走完了，而它却要爬（一个小时）】用手表演肌肉伸缩的感觉。夸张地读出它的慢。（只能）（看图）谁是这个慢吞吞的小家伙？（侧板书：慢）梭子鱼。根据朗读：你佩服它吗？指导朗读。在图中找出梭子鱼。给它起个美称吧！（“游泳健将”）（侧板书：快）乌贼和章鱼。你喜欢它们是因为它们活动的方式很怪吧？（侧板书：怪）你能表演一下它们是怎么活动的吗？（根据学生的表演理解“反推力”）贝类。你觉得它的活动方式怪在哪里？导游，我想从船底把贝类摘下来一只看看行吗？（根据

6、学生回答表演：哎哟，我怎么摘不动呀？理解“巴”：粘得很紧，很难拿下来）你觉得贝类聪明吗？给它起个什么样的美称呢？（“免费旅行家”）到图中看看，它躲在哪儿呢？深水鱼。快看，（指着图）这儿就有一群深水鱼，它们身上一闪一闪的，有的像什么，有的像什么，还有的像什么？（像夜航飞机，像夜明珠，有的还好像丝带，像闪烁的灯，像一连串会发光的水晶珠，像闪烁片片银鳞的龙）4、同学们都很快了解了各种动物的活动方式，想亲眼看一看它们吗？看视频。5、练习自我介绍。（1）教师示范“海参”：大家好，我是你们的好朋友海参，我没有发达的四肢，只能靠肌肉伸缩爬行，我的行进速度可慢了，每小时只能前进四米。这可不是我懒哟，我的祖祖辈

7、辈可都是这样走路的。（2）你们又分别是谁呢？可以是书上提到的几种动物，也可以是你在课外搜集的自己喜欢的动物，如果有困难可以看看老师发给你们的资料。 学生对照图片练习。（3）创设情境：和我海参一样生活在海底的朋友可真多呀！嗨，朋友，你是谁呀？（谁来跟我打个招呼呢？）6、这么多的活动方式，课文用哪一句来总体描述？7、教师总结：这段用总分的构段形式向我们介绍了丰富多彩的动物世界。对照黑板，从这一自然段中，你又看出了什么？四、了解海底植物的“差异”1、过渡：深吸一口氧气，我们发现，海底不光是动物很有趣，你还发现了什么？2、默读课文，你发现了什么？就植物你发现了什么？（差异：色彩、形态）哪两个四字词突出地表现了“差异也是很大的”？（多种多样、各不相同）引读课文。3、你从最长的海藻的这头跑到那头，会 让我们跟最小的海藻打个招呼。找得到吗？我们没带（显微镜）4、让我们来欣赏一下吧！五、了解海底的地形和矿产1、过渡：海底真是一个景色奇异、物产丰富的地方，这儿（引读课文）2、从哪儿看出景色奇异？哪儿看出物产丰富？（富含）3、教师简介“稀有金属”：地壳中储藏量少，矿体分散的金属，如锂、钛、镓等。六、总结1、同学们，你们可知道，大海深处是什么样的吗？用一句话来回答我的问