浅谈电化教学在品德与社会课中的作用

1、浅谈电化教学在品德与社会课中的应用阜阳市双河小学 赵萍在科学技术日益发达的今天，电化教学手段已悄然走进课堂教学，并为其注入了新的活力。计算机多媒体在课堂教学中的应用和普及，优化了教学手段，加大了课堂教学的密度，唤起了儿童的学习兴趣，从而实现了课堂教学的整体优化。特别是在小学品德与社会课教学中，由于小学生认识水平有限，生活经验不足，对有些陌生的知识缺乏感性认识。那么在教学的关键之处，恰当地运用多媒体手段进行直观教学，用动态的音、形、画使教学更形象、生动，促使学生理解和感染。提高教与学的效率，改变教与学的效果。一、自制课件，创设情境，激发兴趣导入新课是学生进入学习状态的开始阶段。俗话说：好的开端是

2、成功的一半。采用恰到好处的导入方法，可使学生在心理上形成最佳的预备状态，乐意学习。电教手段有其独特的优势 ，它能创设适宜的环境气氛与相应的电教情境，可以激发学生的学习兴趣，启动学习的情感。在实践中，我常常利用电教媒体的声像直接感染学生，切入新课。例如在我有一颗感恩的心教学中，播放爸爸、妈妈和孩子的一段家庭生活细节，内容主要反映爸爸的无言和妈妈的唠叨，使学生真正理解、感受到了父母对自己的爱，言行举止中流露出浓浓的亲情。学生的学习兴趣立刻被调到起来，营造了浓厚的探索学习氛围。二、精选像带，突破重点，明理悟到明理，是品德与社会教学过程的重要环节，是依据教材的特点，让学生明白课文内容是什么，并进一步挖

3、掘其中所蕴含的深刻道理。现代的学生活泼好动，注意力不易集中。而电化教育更有直观、形象、吸引人的优越性，利用电教媒体，可以把文字教材中的一些抽象的道德观念和行为规范以形象、具体的画面呈现出来，收到事半功倍的效果。如在安全每一天的教学中，将一些安全标志制作成动画形式，是学生所喜闻乐见的。三、音像感染，激发情感，升华认识激情，是指根据教学的要求，在学生学文明理的基础上，激发其道德情感，使认识得到升华，产生正确行为的内驱力，为转化道德行为奠定情感基础。激情的方式是多种多样的，可以是一首歌，可以是一束鲜花，可以是一个故事，可以是一封电子邮件如在我有一颗感恩的心教学中，课堂即将结束时，我播放歌曲感恩的心，

4、使学生感情得到升华，许多学生眼含泪花，跟着乐曲一起高歌。四、摄制特写，指导辨析，知行统一品德与社会教学的效果如何，关键是看学生能否把客观要求内化为自我精神的需要，实现知行的统一。这是教学的深化阶段。在这个阶段运用电教媒体进行教学，可以让学生更加直观地认识到对错美丑，增强他们辨别是非的能力。如在祖国资源的博与薄的教学中，通过展示我国部分矿产资源示意图和相关资料说明，让学生认识到我国资源储量大，种类齐全。让他们充分明白我国自然资源的优势，是值得我们自豪的事情。又通过展示我国耕地、森林、矿产、水等资源的人均占有量居世界位次，使学生更清楚地认识到祖国资源的“薄”，并懂得如何去节约资源的道理。总之，多媒体技术应用课堂教学，教师可以在课堂的有限时间内，使学生的视听觉器官得到充分运用，从而增加接受知识的信息量。并且学生在声色俱佳的课堂环境中学习，可激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提