湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》教案(6)

1、1花团锦簇说课稿说教材：花团锦簇是湘版美术教材第八册第十一课的教学内容。本课以 “花 ”为题，制作纸花、送花是本课的主要线索和 学习内容， 属于设计.应用学习领域。 本课学习主要定位于制 作纸花部分，手工制作花的方法很多，本课采用的是卷压叠 贴的方法。 其特点是所表现的花朵形象变化丰富， 造型逼真， 装饰性较强，制作难度比较适宜。本课的重点纸花制作的步 骤和方法；难点是制作不同形状的花朵。二、说教法：本堂课教学中，我采用的是：情景创设 方法探究 视频演示 合作表现 欣赏交流五步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的 完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很

2、好的促进了学生充分、全面、自由的发展。情景、 实物的导入， 温馨情景的创设让孩子们的思维积 极、紧凑，放收自如，课堂效率非常高；引导和观察主要利 用多媒体教学，根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了 多媒体，制作步骤图文介绍、师视频演示，大量的素材都给 学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。启发点拨时我采用 的是小组竞赛合作探究法，如：出示花瓣的几种造型，让学 生对比纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形， 这样能 吸引所有孩子的参与，2让他们更加积极的投入到体验与发现 中；归纳拓展是一堂课的精髓所在，它让孩子们真正体会到 美来源于生活，生活创造美的深刻内涵，并把这种美化作对 父母的感恩，感恩之

3、心和美术素养在欣赏制作中不断加深。三、说学法：常言道： “授人以鱼不如教人以渔 ”，在本课中，学生从 好奇感知 乐中体验 观察探究 大胆创新，都是通 过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程 是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培 养自己各方面能力的过程。四、教学过程： （出示课件）（1）情景导入：师通过创设生日礼物引导学生欣赏鲜 花，从一枝到一束，从视觉、嗅觉、赞美几个方面让学生感 受鲜花，再从鲜花不易长久保存这一特点启发学生， 从而 很快引出本课课题，视频演示、美丽的纸花成品能有效的促 进学生投入的观察和发现。孩子们在浓郁的好奇心趋势下自 主观察制作的方法，本课的

4、知识点学生很快便掌握了。（2）接下来如何制作出不同样式的花朵是本课的难点，为了更好 的让学生掌握制作过程，我先让学生看一下制作步骤，又看 了一段视频演示让学生更清楚明了，接下来再看花型的变化 及制作过程中容易出现的问题等，学生更容易理解也加深了 印象，更激起了学生思考的兴趣，直观的演示与孩子们积极 主动的参与3很快解决了制作的难题。（3）美来源于生活而融入生活，当学生还陶醉在美丽 作品中意犹未尽之时，我适当渗透送花常识，让学生了解常 用花的花语，为赠送做以铺垫，激起送花欲望。（4）看，这些是学生的作品，也许它还很稚嫩，也不 够精致，但每一件作品都闪烁着孩子们智慧的光辉，让我们 不得不为他们每一个奇妙的想法而折服。学生将会把自己的 作品送给自己的父母， 做为母亲节或父亲节的礼物。 在这里， 孩子们最可贵的品质得到充分的体现，给孩子一个舞台，他 会还你一份精彩。五、教学反思： 在我们的美术术语中有一句用得最多的话：生活不是缺 少美，而是缺少对美的发现。实践告诉我们，所给予孩子们 的不是单纯的一种方法或一种知识， 而是要让