浅谈如何构建高中英语高效课堂

1、如何构建高中英语高效课堂张家川县三中 王爱艳【摘要】随着教学改革的深入，摆在教师面前的现实就是如何在有限的时间内提高学生的英语综合能力，这就需要教师了解并创建高效的英语课堂。实施有效教学，构建英语高效课堂已经成为大家关注的热点。【关键词】高中英语 高效课堂 自主学习随着新课改的深入实施，摆在教师面前的现实就是如何在有限的时间内提高学生的英语综合能力，这就需要教师了解并创建高效的英语课堂。实施有效教学，构建高效英语课堂已经成为大家关注的热点。那么如何构建高中英语高效课堂呢？我想结合自身的教学实践浅谈自己的观点。我认为充分的课前准备是前提，高效的课堂教学是关键，及时的课后巩固是保障。 &

2、#160;  一、课前准备   毫无疑问，备好课是上好课的基础，作为教学工作的重要环节之一，备课的重要性不可忽视。所谓“给学生一杯水，教师要有一桶水”。教师在备课中不能只把课本内容弄懂并读给学生，或沉浸在个人的想像世界，而是应该以教材为基础，备学生、备教法。除了把握教学重难点，适当取舍教材内容外，更要结合实际让教材这个例子和学生这个实际有机融合，充分预设，在集体备课的基础上有所创新。这样充分的课前准备将调动学生的学习热情，课堂气氛必将呈现出活跃的状态。   二、课堂教学   什么是高效课堂？有人

3、说：高效课堂就是学会了忘不了，就是考试分数高。我认为高效课堂就是学以致用，就是知识与能力并重，强调在有限的课堂教学时间里获取最大教学效益的教学活动。也就是学习英语的最终目的是为了能运用，要有效率、有效果。那么我认为可以从以下几方面构建高效的课堂。  （一）确立教师的主导作用和学生的主体地位   1. 教师的主导作用   高效的课堂学习中教师是学生学习的合作者、帮助者、组织者、引导者。课堂的高效与否不是看教师讲得多优秀，内容是否全面而是看学生的学习收获多少，讲得再好，学生没有掌握那也是在做无用功。明确教师的

4、主导作用，就要求教师想法设法运用多种方式激活课堂。实践中我进行了以下尝试：  （1）教学方式多样化   精彩的导入。导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。俗话说，良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程。课堂的导入因人因课而不同，方法多种多样。新高中英语人教版的每篇课文都配有插图，利用插图和课文的联系，围绕插图设计一些相关的问题

5、，引进课题。如高中英语必修五第五单元FIRST AID的WARMING UP中有六幅关于日常生活中受伤的。我是这样导入的：T: What can you see in these pictures?S: They got injured.T: Yes, when you meet this kind of situation, what will you do at first?S: I will ask the doctor for help.T: However, sometimes, time is limited for saving ones life, such as: a sna

6、ke biting.S: En.T: Dont worry. Today we will learn something about a temporary form of help given to someone who suddenly falls ill or gets injured before a doctor can be found.first aid.然后在黑板上写上课题Unit 5 First Aid.这种导入法直观形象，可以使学生有身临其境的感觉还激发他们的思维，提高了学习的兴趣。     声形并存的多媒体。利用多媒体组织教学，教

7、师可在屏幕上显示一些迷人的画面，关键词语，或者播放一段故事，让学生观其形，闻其声，然后有感而发。比如在module4 A Taste Of English Humor的阅读文章中，当读到最后一段淘金记时，插入卓别林在淘金记中吃皮鞋的精彩片段，让学生从电影的选段中直观地看到卓别林的演技，既生动又让学生记忆深刻，从而激发了学生学习兴趣，提高了其学习积极性。   浓郁的英语氛围。正确运用英语组织教学，有利于形成浓厚的语言氛围，提高学生的学习积极性，还有助于提高学生的听力和利用英语进行交际的能力。从而使学生能全身心的投入到英语学习中，激发学习兴趣和欲望。 转贴于

8、 233网校论文中心 （2）提出适合学生实际的提问        教师不能盲目照搬教参上或网络上等其他来源的思路设计，要考虑实情，不能忽略学生的实际。我就经历过这么一个例子。我曾经听了一节市级公开课，教师的问题设计非常好，学生积极参与，师生互动活跃。回校后我也这么上了一节。当一些问题抛出时，学生显得很茫然，给人感觉这堂课上不动。原来我忽略了我的学生的实际。他们的学习基础、学习能力都相对较差，一些问题对于他们显得过难。只有适合的，才是合适的。只有适合学生的实际提问，才能真正激起学生思维的浪花。  

9、      2. 学生的主体作用         学生的主体作用是实现高效课堂的关键，所以唯有将课堂真正地交给学生，真正地体现以学生为中心的原则，我们的课堂才可能真正的高效。然而学生在课堂上如何表现可以定义为高效？我想可以用几个问句来诠释。         （1）课中学生发言了吗？课堂发言对学生的发展有责不可低估的作用，它不仅能激发学生的学习兴趣，

10、锻炼他们的勇气，更能培养学生学习的自信，提高学习效率。因此高中英语教师要积极地引导学生在课堂上大胆发言。         （2）课中学生提问了吗?作为课堂真正的主人，学生不是一味地吸收知识，更应该学会在学习过程中善于发现问题、提出问题。通过提问，学生可以获得有益的思维训练，学会“会学”，这是高效课堂的实然目标。另外能让学生“乐学，创学”- 应然目标，就能实现完整的高效课堂。         （3）课中学生合

11、作了吗？合作学习锻炼了学生讨论交流的积极性。学生能够在轻松的气氛中听取和采纳他人的意见，还能自主表达自己的观点，彼此相互取长补短。另外小组合作激发了学生的好奇心和集体荣誉感，竞争与合作相结合，使其更积极地参与到课堂活动中去。         （二）清晰的教学过程         精彩的导入为新课的学习的基础，详细清楚的课堂教学是高效课堂的关键，不可缺少的课堂总结则是课堂结尾为学生梳理知识结构必不可少的一个环节。高效的

12、课堂小结不仅能帮助学生总结重点、理清脉络，而其通过课堂信息的及时反馈，判断学生的状态，同时发现教学过程中存在的问题，及时进行调节和控制，从而达到预期的课堂效果。因此，不管是教师画龙点睛的总结，还是引导学生去总结，都能使高效课堂教学更加完美。         三、课后巩固         作为课堂的延伸，教师的课后反思和学生良好的巩固习惯同样是教学过程中不可缺少的环节。课后教师应及时给学生布置相关的习题加以巩固，如果学生能够养成课后及时巩固的习惯，并在课后扩充阅读，那么英语学习就会更加轻松有效。我通常建议学生从以下角度入手进行及时的课后巩固。第一步复习老师上课所讲讲的内容并整理笔记，这是学习内容的重要环节；第二步是解决预习中出现的疑难问题，并产生更深层次的思考；第三步是适当的课后练习，这是检查所学知识运用能力的必要环节。完成以上三步，学生就能形成良好的学习习惯，为高效课堂的延伸奠定基础。  &