新湘教版美术六年级上册9、《生命的甘露》教案及教学反思

1、备课时间（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ） 总第 （ ）课时 课 题9、生命的甘露授课时间课 型综合·探索 课 时 第1课时授课班级六年级12班内 容 设 计 学习目标知 识 与能力目标养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。方 法 与过程目标学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。情 感 与态度目标进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。 本 课 重 点 难 点 分 析教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。教学难点：招贴画创意设计。教 具学 具准 备1、师生收集稻草、树皮等材料。2、课件：幻灯片绘制与编织示意图等。课 堂

2、 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 过 程媒 体 运 用第一课时一、情境导人： 1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗？在雨中有没有观察过行人的表情？2、小游戏：表演在雨中等公共汽车。（表情：焦急、微笑、吃惊）让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：人体的穿插、颜色的搭配等。3、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。ppt课件。课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用二、深人理解：三、方法指导：四、作业观摩：五、自由表现：六、教学总

3、结： 1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)2、你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练)介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：(1)先画好雨中的人物、景物；(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线； (3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中

4、行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。1、教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。2、本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析?1、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。学生动手作业2、教师巡视、协助、提示。提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。作业完成情况的简要评价

5、。课堂学习态度的评价。未完成的作业的后续安排。ppt课件。ppt课件。ppt课件演示。ppt课件播放背景音乐。投影仪展示学生作品。作业与课堂评价 把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。板书设计 9、生命的甘露 表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法等。造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 教学回顾与反思 古人云：“鱼和熊掌不可兼得”，故此即失彼。也许是备课时教师把培养学生节水的意识

6、放在第一位而造成的这样的结果，预习反馈环节占用时间较长，学生自主学习环节显得有些仓促，时间安排不够合理。教师自身语言表达能力和驾驭课堂的能力还有待提高。在师生交流探讨环节，教师语言不够概括、精炼。不过，在第二课时学生作业的表现上来看，作业效果远远比我想象的要好，因为在第一课时作业评价环节的基础上，通过了师生对作品分析，学生找到了他人的长处看到了自己的不足，作品经过修改和完善，不仅构图美观，主题突出、醒目，而且有相当一部分学生的的作品创意新颖，视角独特，有很强的警示作用。 课 题9、生命的甘露授课时间课 型综合·探索 课 时 第2课时授课班级六年级12班内 容 设 计 学习目标知 识

7、与能力目标1、运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。2、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。方 法 与过程目标通过小组合作学习，增强学生的分工合作的学习意识，学生相互帮助，共同得到提高。情 感 与态度目标1、通过实践活动，学生能够更加了解家乡的花卉资源、花卉文化，激发学生热爱家乡的情感。2、通过实践活动，学生养成乐于助人的习惯。 本 课 重 点 难 点 分 析教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。教学难点：招贴画创意设计。教 具学 具准 备多媒体课件、QQ视频软件、手机一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等。课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 过 程媒

8、体 运 用第一课时一、招贴画欣赏： 师：“一幅好画创意是关键。老师为大家带来了一些专家和孩子们画的招贴画，看看他们有什么精彩创意和表现形式。”（教师对每幅作品进行讲解，点出表现形式和精彩创意。）师：“孩子们，现在就请结合作业要求。准备作画吧！”师：“孩子们请你闭上眼睛，静心聆听，说不定好的创意马上就会出现在你的脑海中。”（朗读假如）假如假如你是枯萎的麦苗；假如你是干涸的水库；假如你是凝固在泥土里的游鱼；假如你是喝着浑浊泥浆水的孩子；面对灾难你会大声的呐喊什么和呼吁什么？ppt课件。课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用二、招贴画的含义：三、小组分工，共同创作

9、：五、作品评析：六、拓展思维：招贴画的基本要素：师：出示图片并导问：“招贴画由什么要素组成？”生：同桌交流后汇报师：激励评价，并边出示图片边总结(1)广告语：(板书)简单、明了、意义贴切。 (2)画面：(板书)构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。（课件出示）师：“孩子们是否有好的创意了，赶快把它呈现在画纸上吧。为了培养你们的团队精神，老师要求四人小组完成一张招贴画。根据小组创意表，（出示图片）进行小组分工，共同创作，教师相机指导。（一）作品发布：师：“看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。现在就请你们自己评一评你们的作品。”（二）学生自评、互评：（三）教师点评：（作品评析要求结合招

10、贴画的三个要素进行）师：“孩子们，请大家课后带着设计好的节约用水招贴画走进校园，走进社区，呼吁更多的人珍惜水资源，使我们的明天更美好。”（出示图片）ppt课件。教师小结招贴画的一般格式要求：主题与画面要明确、醒目、新颖，具有视觉冲击力，使人看着明白。主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。可用拼音或字母加以标示、装饰2课件出示两幅作品让学生进行比较，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招贴画？师生交流，教师结合图片进行讲解示范。【意图：课件演示省时高效，直观示范解决重难点。通过对错鉴别，使学生进一步掌握招贴画特点，对招贴画的基本构成要素加深印象。】作业与课堂评价因为本课课时安排是两课时，第

11、一课时主要是构思并绘制草图。所以评价交流不宜太长，只选择典型的作业和创意新颖的作品讲评，总结优缺点，使学生在下节课的作业中完善自己的构思，并尽量避免或改正作业中存在的问题。不仅构图美观，主题突出、醒目，而且有相当一部分学生的的作品创意新颖，视角独特，有很强的警示作用。板书设计 9、生命的甘露 (1)、广告语：简单、明了、意义贴切。 (2)、画面：构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 教学回顾与反思水是生命的基础，它不仅关系到人类生活的质量，还影响到人类的生存能力。所有的自然生物几乎都是从水中生出来的。没有了水，生命就会终结。年代以来，世界淡水资源日渐短缺，污染日益严重，全球生态失衡，气候紊乱，暴雪、干旱，地震频发，灾难愈演愈烈，人类作为地球上最大的资源收益者也是最大的破坏者，在索取的同时是不是