教学设计模块

1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要学科语文学段小学中年段年级三年级单元第一单元教材版本人教版课程名称金色的草地 精读课文一、学习内容分析1.教材分析金色的草地是一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写“我”（哥哥）无意中发现草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的。再写通过仔细观察，发现了草地颜色变

2、化的原因。最后总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索自然现象的喜悦。教学本课，重在让学生感受广阔的大自然的美丽可爱，童年生活丰富多彩；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；引导学生结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，并能表达自己的观察所得。2.学情分析本班学生54人，大部分学生学习积极主动，接受能力强，课堂表现欲望强烈，口头表达能力强。个别学生反应慢，记忆能力差。3.教学目标（含重难点）1认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的

3、种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3 抄写自己喜欢的句子。4 进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、导入新课，巧填课题。1、同学们，你们都一定见过草地吧，我们学校就有一小块草地，现在老师给大家出一道有趣的题目（板书：-的草地），你能把这个题目填完整吗？2、同学们，在很远很远的一个地方，有两个小朋友，哥哥和弟弟，弟弟还有一个好听的名字，叫谢廖沙。他们家旁边也有一片草地，不过他们家的草地，可神奇了，居

4、然是金色的。（板书：金色，填完课题）今天，我们就一起来学习第二课金色的草地。来，同学们，我们一起来读读课题。课件二、进入新课，体验童年的快乐。1、初步培养概括能力，把握课文内容。同学们，今天早读课的时候，我们已经读了课文，现在你能讲讲，这篇课文讲了一件什么事情吗？2、呈现生字词，读准字音，注意分清形近字、多音字，书写较难生字。盛开玩耍一本正经使劲 绒毛 假装 这些 引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣3、进入文本，抓住重点，体验童真童趣。（1）同学们，谢廖沙和他的哥哥在说话，他们说：“同学们，跟着我们一起到我们的家去玩吧，那里有一大片草地呢！”同学们，拿好书，我们一起来读读第一自然段。（2）谢廖沙

5、和他的哥哥就经常在这片草地玩儿，他们是怎么玩的，大家看到第二自然段，老师要来一个朗读比赛。男同学读一句，女同学读一句，看看谁读得好。 （男女生比赛读。）（3）同学们，在这一段中，老师有一个词语不懂什么意思？（手指着板书“一本正经”）分角色表演读老师还发现了一个四字词语：引人注目，它是什么意思啊？并用这个词语造句（4）同学们，草地是金色的，小哥俩是怎么发现的？请大家默读第三自然段，然后用直线勾出，哪些句子写的是草地的可爱之处。 （生默读，勾画，师巡视，有的同学如果没有按要求勾画，比如用波浪线勾画的，要注意提醒，听清老师的要求。）（5）真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我们的手掌。来，同学们，举起你们

6、的小手（生举起手，比作花朵样），花朵张开（生做动作），它是金色的；花朵合上（生做动作，54个孩子，54朵花，多么壮观的场面），它是绿色的。现在，男同学读课文，女同学做手势，让我们的教室变成一大片草地吧！ （男同学读课文，女同学表演，整个课堂生机勃勃，朗读得也很到位。）(6)同学们，让我们都放下书，一起来边做动作，边背课文吧。 （师生表演、背诵，教学效果水到渠成。）（7）学习最后一段从哪些地方可以看出作者喜欢草地和蒲公英呢？出示句子：“多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英。从那时候起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花，它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”它怎么会睡觉？课件课本三、提升课文，课外延伸1、学生在教师总结的基础上畅谈本课收获：大自然是很美丽的2、寻找蒲公英的图片及文字资料，有条件的同学要寻找蒲公英进行仔细观察。3、抄写蒲公英会变化的句子课件四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品