(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册写出人物特点作文评讲(2)_第1页
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文档简介

1、环节教学内容教师活动学生活动以我的初中老师或我的初中老师回顾该次作们为题，写一篇 600600 字左右的记叙文。共同回忆教学过程课堂公开课教案时间20172017、 3 3、1717执教刘国锐班级七年级（1111 ）班课题名称第一单兀与出人物特点与作作文评讲外貌点题、照应描写改不足人物描写之几大方法回顾该次作文目标描写语言、动作、神态教学重点教学难点教学时间范文分找亮点,研讨修改交流展示1.1.明确人物描写之方法，并运用到作文写作中。2.2.明确人物描写之个体作文和群体作文的写作方法。能按作文要求修改作文，明确人物描写作文的写作方法。一课时法突出人物性格；3 3、外貌描写后要适当 加上提示性格

2、特点的语言，并注意描写顺 序。4 4、至少要用到两种以上的修辞手法；5 5、 书与工整，标点符号规范。二二二范义分析（一）分析外貌描写的方法：节选学生作文进行比较阅读，分析总结（一）分析语言与动作、神态描与相结合的方法：节选学生作文进行比 较阅读，分析总结（三）作文写作中应注意开篇点 题，文末照应，并注意升华主题。列 举学生作文进行分析总结（四）优秀作文展示：1.1. 我的初中老师2.2. 我的初中老师们（五） 写作小结：1 1、 人物描写之个体作文，应先选择一个 让你印象深刻的人物，确定要表达的中心 和情感，再围绕文章中心选择相应事例突 出人物性格及精神风貌。在描写的过程 中，重在对人物的外

3、貌、语言、动作、神 态等方面进行细致描写，从而突出人物性 格，表现人物精神风貌，以及作者情感。2 2、 人物描写之群体作文，应该选择三 一 四个人物，首先确定人物同时出现的场 合，共同点一笔带过，只抓人物的个体特 点，进行描与。可通过人物有特性的外 貌，经典性的语言、动作、神态来进行区 别性描写，从而突出人物性格，表现人物齐读 比较 思考 交流 展示 明确 听读评议齐读 体会精神风貌。注意语言简洁，中心突出。-三研讨修改1 1、 小组内传看同学作文，选出一篇作文 进行修改。2 2、 找出文章亮点，进行评议，总结出值 得学习的地方。3 3、 选出你认为描写不恰当的地方，进行 修改，并说出你修改的理由。小组传看 选择修改 勾画亮点 评议学习 寻找不足 讨论修改四交流展示1.1.小组推荐同学展示刚才作文修改情况， 注意亮点的评议；2.2.修改的地方应先读出原文，说说存在的 冋题，再展示修改后的内容。3.3.其他同学再评议推荐展示评议展示情况五布置作业1 1、 结合这节课学习的评改方法，评改自 己的作文，找出亮点，修改不足。2 2、 以我的同学（朋友）或我的同学（朋友）们为题，写一篇 600600 字以上 的记叙文。要求：1 1、结构完整，中心突出；2 2、运用外貌、语言、动作、神态、 心理等描写方法突出人物性格

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