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文档简介

1、 政史地、体音美组第一次教案检查反馈 9月27日，在学校教导处的统一部署下，我和杨黎明老师检查了政史地、体音美组的教案，现在我把检查结果汇总出来，向大家汇报一下。 本次共检查了政史地、体音美组16位老师的教案，从总体情况来看，各位老师的教案交送及时、教案课时数足够、标注清晰、字体工整、便于检查和统计。下面我分别就各位老师的教案做一简单点评。胡建平、张锦辉、张玉丽、姜运领老师的政治教案，教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当。尤其是胡建平、张玉丽两位老师的教案设计更为独特，具体表现在：教学过程设计完整有序

2、，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质 ，课堂结构完整，密度恰当。胡建平老师的每节课教案均有对各教学环节的设计意图和今后改进的红笔批注，教学反思深刻。密子忠、密琳璐、高英、张陶老师的历史教案，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，教法灵活多变。尤以密琳璐、高英老师的教案最为优秀，具体表现在：教案能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨。特别是密琳璐老师的教案最有

3、个性特点：字体遒劲有力、教学内容弘大而详实、教学反思对下节课的教学有指导和借鉴作用，是运用“五环导学”教学模式设计教学过程的优秀教案。杨黎明、王国敏、王娟娟老师的地理教案，学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是很合格的教案。首推杨黎明老师的教案最为优秀：教学过程设计完整有序，既体现知识结构，又注重教学民主、着重培养学生良好的学习品质，其板书设计自成一格，突出学科特点，值得学习和借鉴。尤亚伟、单志敏、孙瑞、赵国富老师的教案，均能根据学科特点，巧妙编写，在教学过程中能运用新颖独特的教学方法、教案言简意赅。特别是孙瑞老师的教案，图文并茂，令人赏心悦目，给人以美的启迪。当然，本次教案检查也暴露出了一些不足之处，具体表现在：个别教师的教案教学环节不符合“五环导学”这一教学模式、有些课时还缺少必要的板书设计、少数教师未有教学反思或教学反思有应付嫌疑、个别教师的钢笔字也需要加强练习。以上是对第一次教案的检查意见，希望各位老师再接再厉，对提出的问题有则改之、无则加勉，希望各位教师通过教案的设计书写能让自己的业务能力、教学水平和教学素养再上一个新台阶。 反馈

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