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文档简介
1、语文论美教案教学目标:1、理解美的真正含义,分清内在美与外形美的主次关系,形成对美的正确认识。2、学习作者格言式的语言和多样的论证方法。教学重点难点:1、初步了解培根的审美观,品味文章的有关论述,培养研读课文的能力。2、联系相关知识及自己的体验,表达自己对美的理解。教具准备:多媒体及课件课时:1课时教学设计:一、轻松谈话,引入课题雪莱曾经这样说过:对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。的确,风华正茂的同学们,正值“美”的年龄,相信你们对美也有自己独到的认识,那么,别吝啬,将你慧眼发现的美说出来与大家共享吧!(学生畅所欲言)过渡:看来,同学们眼中的美可真是无处不在,无时不有呀,雨后的彩虹是美
2、的,春雨滋润下的万物是美的,胜利者的微笑是美的,诗人作家笔下流出的篇章是美的,国色天资也是美的.但这些美是不是算得上是真正的美呢,让我们请出一位对美有过资深研究的哲学家吧,他是谁呀?-弗兰西斯.培根,英国唯物主义和现代实验科学的始祖,著名的哲学家.他将在论美一文中给我们一个答案.二、初读课文,感知文本学生用自己喜欢的方式读课文,分小组讨论以下问题:1、作者论及哪几种美?这几种美之间是什么关系?2、作者的观点有哪些?主要观点是什么?文中运用了哪些论证方法?3、文章最后作者给我们提出怎样的勉励和希望?【提示】文章的主要观点。一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人,是令人肃然起敬的。(只强调了美德的
3、重要)美貌的人并不都有其他方面的才能。(非作者的观点,而且在下文就已经否定了)形体之美要胜于颜色之美,而优雅行为之美又胜于形体之美。(通过三者的比较说明优雅行为之美最为要,优雅行为之美是美德的一种表现,但并不是全部。)把美的形体与美的德行结合起来吧。(作者强调人的美的德行,认为和美的外表相比,美德最有价值,但作者并不是简单否定外表之美)探讨论证方法,梳理论证结构提出问题美德最美(喻证法、例证法)分析问题具体论述美德最美以两种人为例,论述人生内在美的重要。(例证法、对比论证法)通过颜色之美,形体之美和行为之美的比较,论述最高的美是行为之美,即美德之美。(对比论证法、例证法)通过某些老人与年轻人的
4、对比,进一步强调美德最美(对比论证法、引证法)勉励人们把美的形貌与美的德行结合起来,让美放射出真正的光辉。(喻证法)三、结合文本,感悟美德如果请你从课文中选取一句最精彩的话做一张 “美的格言卡”,你准备选哪句?为什么?过渡: 本文写于400多年前的英国。当时的英国人欲横流,许多形貌美的人无需花太多的努力,就可以得到自己想要的东西,而形貌不美的人要获得成功,则要付出比形貌美的人多得多的努力。针对这样一种现实状况,培根就美提出了自己的见解.其实,今天的我们学习本文更具有现实的意义。改革开放三十多年来,我国取得了举世瞩目的成就,物质文明有了高度的发展。有人说,当今的社会,什么都不缺,就是缺德。那我们
5、该怎么办呢?有没有一位具有道德标杆式的人物呢?有,他就是雷锋。1、那么雷锋有哪些美德呢?我们的身边有没有这样的活雷锋呢?举例说一说。2、教师总结:美是什么?美是雷锋在列车上为人民服务的奉献精神,美是危险时刻女教师张丽莉的奋不顾身,美是司机吴斌在生死抉择中抒写的对职业的忠诚,美是吴菊萍用双手托起对生命的敬畏,美甚至是上课后你悄无声息的坐在座位上。美在哪里?美就在我们的'古文中。四、寻找历史踪迹,再谈“美”示例:“中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷”的桃花林是美的,可没有剥削压迫,人人安居乐业,彼此和睦相处的社会理想更美。请以“( )是美的,可( )更美。”的形式说话。五、课堂总结美是蒙娜丽莎的
6、微笑,美是黄金分割,美更是千手观音的普度众生。美有很多种,有人喜欢“清水出芙蓉,天然去雕饰”的自然美,有人喜欢“大漠孤烟直,长河落日圆”的意境美,有人喜欢“空山新雨后,天气晚来秋”的清新之美,还有人说健康才是真的美,总之,一千个人心中就有一千个美的标准,但是,求真,求善是美永恒的内涵。同学们,时代在发展,社会在进步,而美德的重要性应该是永远都不会变的,他应该成为我们永远的追求。六、布置作业1.班上有一名同学,平时喜欢浓妆艳抹,天天打扮得花枝招展的,学校规定穿校服,可她硬是置之不理,而学习则是一塌糊涂。你是她的好朋友,学了论美这一课,请你写一封信劝说他,注意信中要恰当引用文中的语句。2. 发挥想象,仿照例句,另写几句,表达你对美的感受例句:老师说:“书声朗朗,专注凝神的课堂就是美,一种渴求知识的美”学生说:“勤奋学习,坚持不懈的努力就是美,一种执著追求的美”医生说:“”法官说:“”3.写出10个体现中华民族美德的词,其中你最欣赏的是哪一种美德,并说明理由。板书设计:教学反思:通过本节课的学习,使学生树立正确的审美观,认识到美德最美,认识到一个人提升自己道德品质的重要性,紧迫性。同时,进一步学习如何去分析议论文,掌握学习议论文的方法。教师通过使用多媒体,最大限度集合了资源,使原本抽象的“美”,在具体的学习中有了更
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