《进位制》教学反思

1、?进位制?教学反思由于在不同的进位制转换中存在有趣的算法 ,而且进位制本身及其转换属于计算机的根底知识 ,有助于了解计算机的工作原理 ,因此教科书选择了“进位制作为第三个算法案例 ,同时还介绍了进位制数的表示方法等相关知识。在研读教材的根底上 ,我进一步对本节课进行了分析 ,分析层主要分布在两个层次中 ,第一层：教材知识点的呈现 ,第二层：分析学生学情。教材中本节一开篇 ,就直接给出进位制和满几进一的概念 ,简要说明后就开始了转化和算法的设计 ,但学生从开始学数字到在数学或其他学科中使用数字 ,都已经习惯性思维和使用十进制的数 ,不仅不清楚满几进一 ,而且也很少见过这样的不同进位制下的数 ,基

2、于这些原因 ,学生不理解进位制的真正原理 ,就更谈不上利用进位制的思想方法 ,去设计算法或程序了 ,所以综合分析后 ,我决定结合学生学情对教材再加工设计。在讲解进位制和满几进一的概念后先让学生了解我们最熟悉的十进制 ,即满十进一的进位过程 ,然后以板演列表的形式依次展示十进制 ,二进制 ,八进制和十六进制的进位过程。如下表：十进制09二进制0 ,1八进制07十六进制09 ,AF11112102231133410044510155611066711177810001089100111910101012A11101113B12110014C13110115D14111016E15111117F16

3、10000201017100012111课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。要练说 ,得练看。

4、看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。说明：此表对应各个位对应十进制的数 ,能使学生情系的看到整个进位体系 ,因此此表能使学生对进位制有更进一步的理解。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。通过本节课的实践 ,学生的收益显著 ,全体学生