木工挂物架的设计与制作

1、1/ 7（科教版）七年级劳动技术教学设计第二单元 木工挂物架的设计与制作上海市四平中学 金光裕 虹口区教师进修学院 杨寒凝一、【教学设计思路】本教学的基本内容是挂物架的设计与制作， 通过课前布置学生到家具店、 超市、 杂品店 等地去了解、收集有关挂物架造型、结构、材料、价格等方面的信息和资料，构思方案，画 出草图表达自己的设计，让学生感受到知识来源于生活， 激发他们的求知的欲望， 培养观察、 捕捉信息及表达绘画等综合能力，发展创新思维，在实践中感受到自我劳动带来的乐趣。本单元的重点是挂物架的制作和组合机床的正确使用， 难点是挂物架的装配。在教学时，可采用教师辅导与学生自主探究相结合的方法完成，

2、以达到教学的最佳效果。完成本单元教学大约需要 8 课时。二、【教学目标】1、 知识与技能（1）知道木工组合机床的结构和组合方式，初步学会木工组合机床的钻孔、锯削、车削、 砂磨等基本操作方法。（2）学会绘制作品加工图，会合理排料，理解木制品活动连接的几种常用方式。2、过程与方法（1）通过收集挂物架的造型、结构、材料等有关资料，产生设计需求。（2）学会用语言、文字和草图表达设计构思。（3）学会设计挂物架制作的工艺流程，并在动手实践中不断完善、修改自己的设计。3、情感、态度与价值观（1）通过亲身体验，感受劳动带来的快乐，享受成功的喜悦。2/ 7（2 ）通过学习，培养学生的观察能力、分析能力和思维创新

3、能力。（3 ）通过评估与交流，培养学生的质量与效益意识。三、 【教学重点与难点】1、教学重点：（1）挂物架制作。（2 ）组合机床的正确使用。2、教学难点：活动挂物架的装配。四、 【教学器材】教具：各种挂物架投影片，组合机床，实物投影仪。学具：三夹板（薄木板条）纸笔，直尺，蓝印纸，组合机床。五、【教学流程图】六、【教学过程】（一）创设情景活动 1 :课前通过多渠道让学生了解挂物架的知识，组织学生交流收集到的图片和实物。教师参与交流，并提供相关的知识，从而导入新课。3/ 7活动 2：挂物架实物作品展示（例如活动挂物架、卡通挂物架等），进一步扩大学生 的视野，了解挂物架的结构和形状。说明：通过对典型

4、作品的分析，启发学生观察和比较， 使学生了解挂物架活动和静态结构相同点与不同点，开拓视野，激发兴趣。（二）尝试体验活动 3:介绍木工组合机床的钻、锯、磨、车等各项功能，指导学生学会组合锯、钻、 磨、车机械加工设备。尝试练习钻床、锯床、磨床和车床等机械加工方法。提供木工组合机 床的钻、锯、磨、车等各项功能组合型图片和安装说明书，让学生仔细阅读安装说明书，对 照图片认识个部分零件，然后以小组形式拆装机床的各种功能。尝试体验活动可按下列四个过程进行：过程：请学生组装钻床，注意床架组合时应当注意的地方，提醒钻床操作时应注意安全，首先解决学生惧怕机械加工心理问题，让学生尝试练习（初步练习在木板上进行），

5、交流操作体会：（1）随意钻孔（尝试操作钻床体会）（2 ）定点钻孔（体验技术要求）（3 ）定点按图形钻孔（练习掌握钻孔技术）说明：由于学生平时动手少， 部分学生对转动机械有恐惧心理，教师应讲清木工组合机床的特性，当场示范操作，减轻学生的恐惧感。但也应强调小木工机床与工厂使用的机床在功率、 性能上的区别，加强学生安全意识教育。过程：让学生拆下钻床，按说明书的方法装好锯床，教师在一边讲解锯床安装与操作应注意的一些问题，如偏心环的安装技巧、锯条的更换等。接着尝试练习。通过字母、卡通 装饰物锯割，如在实践过程中发现问题，利用实投影仪边演示分解动作，边讲解技法要领， 尤其是内锐角和小园弧锯割的教学难点。指

6、导学生通过操作训练，逐步学会基本操作要领。实例 1：锯割字母 A 内锐角时，由于锯条比较宽，锯割半径需2 毫米，如果没有预先处4/ 7理的话，是无法锯割出锐角。 我们可在字母 A 内三角形内三个内顶角处用钻床钻三个孔，分别以三个孔为起点，先后两次向相反方向锯割即可锯割成锐角。实例 2:对于小园弧锯割，我们可采用减慢推进速度，用工件拐转方法来实现小园弧锯 割。实例 3:锯割直线除了指导学生推进速度应外，还应利用锯工作台外沿作为基准线依靠手指控制距离来锯割直线。说明：通过对字母、卡通装饰物的加工， 采用“尝试教学”的方法，引导学生从尝试、 发现、演示、纠错到再实践，学会使用钻床、锯床基本加工技术。

7、在教学中应关注学生的操作图案的设计与绘制，使用笔、印纸描绘线条应清晰可见，粗细均匀。过程：磨床操作练习。让学生尝试字母、卡通装饰物磨削练习。装好磨床，卸下偏心环，擦去油腻，从塑料袋里取出砂轮和砂纸，揭开砂纸上的纸膜，将有粘性的砂纸贴在砂 轮的圆面上，沿砂轮的边缘剪去多余的边角，然后将砂轮安装在主轴上 （砂轮中心孔也是半圆形的），调整好磨工作台的与主轴箱的位置（相距5-10mm 左右）。砂轮是用塑料制成的，在设计中没有固定的装置，因此在旋转时容易松动、滑落，操作时要特别注意。例如：字母、卡通装饰物等基本线型是长短直线和大小圆弧。对于直线的磨削，首先指导学生充分利用磨床台面作为依托，作品放在磨床台

8、面上操作。其后两手配合，其中一手部分手指支撑台面作为支点控制距离，多次操作才有体会。对于大小圆弧的磨削，除了指导学生充分利用磨床台面作为依托， 作品放在磨床台面上 操作外，还要强调的是双手如何恰时转动和工件对转动砂轮的用力大小。操作时慢慢推进工件，注意不要用力过猛，也不要一直固定在砂轮某一个位置打磨，工件要平放在磨工作台上，不可翘起、悬空或压低。过程：装好车床（木工车床），让学生尝试练习。初步训练可车一些简单的柱形，在 实践过程中逐步只能掌握操作要领，教师可利用实投影仪现场演示。注意 1:学生初次操作时习惯从左端或右端作为起点操作，由于车床左有卡盘右有顶针，如果两端车削成型则将无法继续操作下去

9、，应该提醒学生。5/ 7注意 2:按图车削，应提醒学生时时用尺测量，还可指导学生用笔在毛坯圆木上划出需 车削部位。注意 3:指导学生充分利用托架，掌握手工车刀的切削量，由于时间限制原因工件需多次装卸，此刻应提醒学生尽量使用同一车床和原卡盘位置，尽量保持同心度不变。说明：车床操作时由于左右手有时需同时操作，操作难度较大，在学习过程中一定要循序渐进。同时车床转动时可能车床会产生位移，建议操作时尽可能用双手持稳车床，减少转动时的振动。稳定车床方法：不使用夹具固定时，单人操作采用部分手指固定。两人使用，由其 中一人持稳车床。（二）构思设计1、学习设计表达方式，尝试零件图的画法和尺寸的表达。活动 4:组

10、织学生回顾创设情景活动1 和活动 2 内容，进一步分析固定挂物架和活动挂物架的区别及特征，活动挂物架的结构与尺寸关系。 学习活动挂物架的画法和尺寸表达。教师需巡视指导、讲解。（活动挂物架的装配成功与否与尺寸正确表达有关）2、以小组形式交流卡通装饰物作品的构思设计，并用草图表达。学生以小组形式构思设计活动挂物架，介绍活动挂物架的结构和特征， 并用零件图表示，同时要求学生设计工艺流程图要便于学生自己能够合理承担实验任务，教师适时点拨，并组织学生交流工艺流程图，得出最佳工艺流程图并付与实施。3、教师适时点拨，启迪学生的设计思路，将设计补充完善，同时注重分层教学，提倡学生设计有个性的作品。说明：本章节

11、加工技能体验两个作品，在教学设计中将构思方案和设计表达教学放在尝试体验教学后，目的是有过技能操作的体验后，学生对“设计”又有了新的看法，不仅要考虑到作品的外形，还要考虑具体的加工技术问题。6/ 7（四）加工制作1、根据设计的挂物架草图，按照工艺流程图，安装好钻、锯、磨和车床（在机床的拆装学生基本学会以后，为节约时间，不必将机床反复拆装，可按比例装好放在规定的桌上，让学生轮流使用），让学生正确选择机床并使用。活动 5:布置学生根据自己的设计完成挂物架的制作，学生两人一组，也可以单独制作，可以按照教材提供的样式和尺寸，也可以完全自己设计， 或者在教材提供的样式的基础上进行修改，形成一种新的款式。2

12、 、布置学生操作，教师关注学生的反馈，组织师生之间、学生之间的交流，及时发现 问题及时解决，个别问题个别指导，如果带有倾向性的问题， 可运用多媒体投影仪集体讨论 纠正。3、挂物架的装配。挂物架的装配，使本教学的难点之一。在教学过程中，学生面临的 困难是安装顺序不熟悉， 零件加工的尺寸不符合要求， 还有就是拧螺丝技术不高， 零件安装 不到位等。教师在教学中要想到这些问题，作出合适的应对方法与教学策略：1安装顺序不熟悉， 往往会使学生束手无策， 不知道从那里开始下手， 做了以后往往要返工，因此在安装前要组织学生讨论一下安装的流程，当然这个流程可以是好几个， 但以最简单、最实用的一种为宜。2零件加工

13、不合尺寸是学生装配中困难最大的问题之一，也是本单元衡量教学质量高低的一项重要指标。由于尺寸不合要求，学生作品装不拢，有些学生一时急躁，容易砸坏零件， 教师在这个时候首先教育学生要有耐心，其次帮助学生想办法解决问题，教会一些修改技巧，如修整零件、改动尺寸，使零件基本符合加工要求，能够顺利装配完成；如果尺寸相差实在太大，现有的设计已无法实施，可启发学生根据现有的条件，重新设计另一种款式，如这个 设计很有价值，可拿到全班集体讨论，这样也可以起到启发学生创新思维的作用。3学生拧螺丝技术不高，零件安装不到位，主要因为缺少训练。解决的办法是多练，还 可以教一些小窍门，如在罗纹上涂些肥皂，拧前用小锤轻轻敲一下等。5、加强学生的规范操作与安全操作教育。7/ 7说明：学生操作时，加强师生、学生间的交流合作，能及时解决学生操作时遇到的问题和困难，完善作品的制作，让每一位学生都能享受成功的快乐。（五）评价拓展活动 6:组织学生进行作品的展示与交流，每个小组推荐1-2 个作品上台介绍自己作品的设计意图、修改过程和经验，请同学评价。1、通过自评、互评和点评，