《吆喝》教学设计

1、xx三十八中学xx【教学设想】吆喝这篇课文是人教版语文八年级下册第四单元的一篇散文，是一篇讲读课文，因而在教学设计时考虑安排两个学时。第一课时，当然是要去做感知课文的一系列准备工作：用原汁原味的老北京吆喝，来增加学生对于吆喝的了解和兴趣；介绍作者；疏通字词；指导学生分析把握文章的结构；引领学生体验作者在写“吆喝”时的内在情感。只有做好这些才能够在第二课时中，带领学生走入“吆喝”的世界，品味语言文化的魅力。将设置“老北京”的情境，努力给学生创设一个轻松欢快的气氛，寓教于乐，让学生主动参与课堂，使学生在欢笑声中深切体会到“吆喝”的韵味。并在此基础上拓展延伸，引导学生对汉语言文化的正确认识，培养学生

2、由文化而激发的爱国情感。这节课，我所选择的是第二课时。第二课时【教学目标】：1、品味京味语言，感受民俗文化的魅力；2、锻炼学生即兴创作的能力；3、培养学生关注生活；4、引导学生对汉语言文化的正确认识，培养学生由文化而激发的爱国情感。【教学重难点】：1 、品味京味语言，感受民俗文化的魅力；2、引导学生对汉语言文化的正确认识，培养学生由文化而激发的爱国情感。【教学过程】：一、用吆喝声导入“哎！今天这节课咧！哎精彩的咧！”大家是不是都被吓了个大马趴？是这样，上节课在了解了那么多形形色色的吆喝声后，老师也即兴模仿了这么一句。是不是很有感觉呀？至于怎么个精彩，且待我稍后揭秘。二、回顾上节课所学内容，做好

3、铺垫上节课，我们通过整体感知，知道原来在老北京，有着各种各样的吆喝声，随处可闻，五花八门，作者按从早到晚，春夏秋冬的顺序，把这些吆喝声介绍得有条有理，秩序井然。还从作者平易而不乏生动幽默的语言中，感受到作者对吆喝声充满了怀念。原本，在我们眼中可能平淡无奇的叫卖声，竟然被作家捕捉成文，且具有别样的风情，这里的吆喝，已不仅仅是一项求生的技术，更是一门语言的艺术。所以，今天我就特别给大家准备了一辆时空穿梭机，请大家随着我，来到二十世纪初期的老北京，去体味这其中的魅力。三、模拟情境，体味语言艺术1 、场景勾勒用生动的语言，把学生带入到老北京的画面中。我们的目的地是几条曲曲折折的胡同，铺着青石板的平滑的

4、路面，幽深的四合院，参天的古榕树，还有那挑着担子穿梭其中叫卖的小贩。2、让学生根据兴趣自由分成两组而活跃于这个胡同间的小贩和顾客，现在就都换成我们了！想要品味京味儿，尝尝表演的乐趣的，就来当回小贩，我们上节课就有很多同学读得很到位，可以放胆试一试。呵！大家已经自觉分成两拨了！这边人少的一组是小贩！那人多的那一组是顾客喽，看来敢于先吃螃蟹的人还是少数啊！一组当小贩各展其才模拟吆喝声；一组当顾客准确有效地进行语言艺术点评现在，小贩们注意啦，注意啦，得想着法儿去吸引顾客，吆喝是你们的法宝，同样的东西，倘若吆喝得有味，吆喝得讨喜，你们就会有生意哟！顾客们也注意啦，注意啦，如此精打细算的你会被谁的吆喝声

5、吸引，想要去光顾他的生意呢？请从语言艺术的角度谈谈理由。3学生表演，教师点评给大家一些准备的时间，这一小组是摩拳擦掌，认真彩排，这边的顾客们也是在交流心得，满心期待呀！好，已经有同学主动示意可以开始了那么小贩们请把你们的生意吆喝起来。此时此刻，街头巷尾吆喝声叫个不停。这位同学你会选择谁的商品来购买呢？A、小玩意儿真奇妙，小娃娃们，快点回家要；不仅合辙押韵，还抓住了大人疼小孩的共性，先挑起小孩的购买欲望。是啊，如果是我的女儿回来问我要，我也说不出拒绝的话呀!B、你为什么会买这蝴蝶”牌得化妆品呢？哦，就是被他这个夸张的句子勾起了你的购买欲望，爱美之心人皆有之。“美过杨贵妃，羞走赵飞燕”！这个小贩实

6、在是太有才了！还知道那时有蝴蝶牌得化妆品。C、你选择冰糖葫芦？是因为他的声调吸引了你，很有歌唱的味儿，老师听到这么悠扬的声音，也想小露一手，好不好？“玉兰花，茉莉花”是不是也很动听呀？D、这位同学，你要买那喝了蜜的大柿子！是不是装了一肚子蜜汁的大柿子让你垂涎欲滴呀？3、归纳吆喝的艺术特点感谢各位小贩的表演者们，感谢你们精彩的演出，让我们有了身临其境的真实感。也感谢各位顾客的积极点评，我们可归纳出吆喝这门艺术的几个特点内容：修辞多样用比喻拟人夸张等多个修辞使内容生动，具有吸引力。声调：起伏多变有时细而高，有时低而深沉，抓住顾客的注意力。音韵：合辙押韵这样的吆喝朗朗上口，肯定能够广泛流传，生意肯定

7、是越做越好。四、拓展延伸，领略汉语魅力教师引导：我们还得感谢萧乾，是他给我们提供了这么好的一个机会用欣赏的角度看吆喝。作为一个翻译家，萧乾说：“囿于语言的隔阂”，洋人是无法欣赏我们语言音乐的魅力的；作为一个语文老师，我要说：“语文，不是鸡肋，不是只在英语数学的夹缝中生存，它是一个百花齐放的大花园，足以令你流连忘返。”我们刚才只是跟随着萧乾采撷了此中的一朵小野菊，已是芳香四溢。现在，我们通过几个活动更深一步去领略汉语的魅力。1 、“戏曲大舞台”2 、“歇后语竞猜”3 、“绕口令表演”按原有的小组互相合作，选择你擅长的进行展示：4 、刚才戏曲片段的表演，有豫剧，有京剧，有越剧，有黄梅戏，真是精彩纷

8、呈，尽兴之余，我就想问一问同学们：“英语有我们汉语这么有韵味儿吗？”2、哪一组准备好当提问者了？好！歇后语的竞猜最为热烈，看来大家在这方面还是很注意搜集积累的，这是很好的素材，课文当中不还用到“剃头挑子一一头热”嘛！我想再问一问：“英语有我们汉语这么有趣吗？”3、看了大家的绕口令表演，老师又想露一手了，这可就是露两手了：八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。老师最后再问一问：“英语有我们汉语这么神奇吗？”我想借用韩麦尔先生的一句话对汉语作最热情的赞美：“汉语是世界上最精美的语言”！只要你牢牢握紧这把钥匙，你就可以打开你面前的任何一扇大门。爱我们的民族语言，爱我们的国家。五、课堂小结：今天，我们对于吆喝魅力的赏析就到这里。如今，“酒香不怕巷子深”这句话早已过时了，吆喝的