部编版人教版四年级语文下册《清平乐 村居》精品教案教学设计小学优秀公开课2

1、1古诗词三首【教学目标】知识与技能:1. 会认“杂、篱、徐”等 6 个生字,会写“宿、徐、篱、疏、杂”等 14 个字, 会正确读写要求掌握的词语。2. 正确、流利、有感情地朗读诗词。背诵诗词。过程与方法:通过诵读诗词,体会诗词的内容,体会作者的思想感情,领会诗词的意境。情感态度与价值观:培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累诗词的好习惯。【教学重点】通过多种形式的诵读,了解诗词的大意,体会作者的感情。【教学难点】感受诗词的意境美,培养学生的想象能力,激发学生对积累古诗词的兴趣。【教学准备】多媒体课件【课时安排】3 课时第三课时【课时目标】1. 学会本节课的生字。2. 理解清

2、平乐·村居这首词的意思,体会其表达了作者怎样的情感。【教学过程】一、板书课题,导入新课。1.同学们,宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠。每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画,一段绵长不绝的情,一曲委婉动听的歌。今天我们就来学习一首宋代词人辛弃疾写的词,并通过他的词去探寻这位伟大词人的内心世界。(出示: 走近辛弃疾)2.(板书:村居)看到“村居”这个词,你们脑海中出现了怎样的情景?你们的想象让题目有了意义。(补充课题,生读题。)辛弃疾笔下的村居到底怎么样呢?请同学们自读课文,读通读顺。设计意图:学生以前没接触过词,让他们对词有个初步的了解。二、学习新词,感悟意境。1. 你觉得哪些字的读音

3、需要注意一下?(1) 翁媪(“翁”上面是个公字,猜猜是什么意思。“媪”呢?翁媪就是指老翁和老妇。)(2) 剥莲蓬(“剥”的意思把东西的皮去掉。把莲蓬剥开叫剥莲蓬,把苹果的皮去掉叫削苹果。这两个字连在一起读剥削。“莲蓬”的“蓬”我们平时念轻声,这里应念 pén,这是诗词里和仄、押韵的需要。你们看,“小、草、好、媪;东、笼、蓬”。)(指名读)2. 词一般分上阕和下阕两部分,朗读时,上、下阕之间要停顿,我们一起来读一读。(指导朗读)3. 这是一个怎样的村居呢?我们再来读,轻轻地读,缓缓地读,看谁能把村居的情景想象出来。(学生自由读)4. 人常说“诗中有画”,你在这首词中看到了怎样的画面?(

4、茅舍清溪图、翁媪相媚图、大儿锄豆图、中儿织笼图、小儿剥莲图)5. 这是大自然的清新、秀丽之美,也是田园风光的朴素之美。你想给这个美好的乡村生活画面起一个什么题目?(农家乐、世外桃源、最美的风景)所有的景物汇成了词中的一个字醉。那可真是“沉醉不知归路”了,多么宁静优美的村居啊,多么悠闲自在的田园生活啊,就让我们随着作者的描述,一起走进这如诗如画、清新恬静的乡村生活中,听听这“相媚好”的翁媪在用吴地方言说些什么。同学们小组交流一下。(1) “相媚好”是什么意思?(想象说话)这是老夫妻聊天的情景,几杯酒下了肚,老两口的话多了,老爷爷望了望老奶奶,笑着说:“”听了老爷爷的话,老奶奶怎么说呢?“”执子之

5、手,与子偕老,多么温馨的情景啊!我们送他们一个“媚”字,一个“媚” 字,让人醉了。侬侬软语传递着绵绵情意。大家说的、想的都含在一个词中,谁知道?(相媚好)听着他们聊天,你觉得这是一对怎样的老夫妻?(幸福的老夫妻)请读出幸福之情。(恩爱的老夫妻)请用朗读表现老两口的恩爱。(和和美美的老夫妻)老两口恩恩爱爱,悠闲自得,让我们也去分享他们的快乐。(齐读)“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?”(2) 我们再来夸夸他们的三个儿子。研读“亡赖”:谁来把这两句读一读?(指名读、齐读) 从哪看出小儿的无忧无虑?(亡赖)“卧”是什么意思?除了俯卧,还可以怎样卧?(仰卧、侧卧)想一想,小儿剥莲蓬时还可能怎样?(可能摇

6、着小腿,嘴里哼着歌。可能在地上打个滚儿,玩累了还可能躺在地上睡一觉。)这样的小儿,你想用什么词来形容他?(自由自在)读出小儿的自由自在。最喜/小儿/亡赖,溪头/卧剥/莲蓬。“亡赖” 读得轻快、上扬,小儿好顽皮呀。他享受着天真无邪的幸福,多让人羡慕。我们都来分享他的幸福。(3) 聊着这些,看着这些,让老两口醉了,这里的“醉”仅指醉酒吗?6. 小结:这里的风景优美,这样的家庭很幸福,老两口陶醉在和美的生活中。让我们带着对美好生活的向往,入情入境地朗读这首词。然后加进自己的想象和感受再来描绘这幅村居图。设计意图:交流讨论,培养学生的自主学习能力,在此基础上,教给学生学习词的方法, 让学生在以后的学习

7、中做到学以致用。三、总结升华,背诵课文。1. 你们觉得这些画面美吗?我从小就生活在农村,这些画面对我来说很平常啊,作者怎么就觉得那么富有诗意呢?简介作者生平:800 多年前,辛弃疾力主抗金北伐,并提出有关方略,均未被采纳,而且受到了议和派的排斥和打击,志不得伸,于是他归隐江西上饶地区。想到在沦陷区度日如年的老百姓,再看到眼前的一家五口,作者觉得眼前的画面太美了,太富有诗意了。2. 乡村的生活是那么恬静,那么安逸,酒不醉人人自醉。此刻,看着这远离战火、温馨舒适的村居生活,他会怎么想?(指名说)让耕者有其田,居者有其屋,让老者有所养,勤者有所闲。这是辛弃疾一直主张抗金收复失地的目的呀!看到这样理想的村居生活,他的千言万语化作了这首只有 46 个字的词清平乐·村居(齐读词)大家能试着背一背吗?设计意图:进一步感受词人情怀,增强阅读鉴赏能力。多角度、多方面立体感知词及词人,蕴积认识与情感,成就生动、饱满的朗读,让学生感受深刻,延益课外。四、回环结课,激荡情感。800 多年里,无数人在怀念着辛弃疾这位旷世奇才。网上有一个专为纪念他而设的网站,就叫:醉里挑灯看剑辛