高等学校国家精品课程评估指标体系

1、高等学校国家精品课程评估指标体系附件:infocenter-jpkc.doc 2005年高等学校国家级精品课程评估指标体系近日已公布。具体内容包括精品课程评估方案说明和评估指标内涵。该评估指标体系是根据教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知文件精神要求而制定。其所指精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。高等学校精品课程建设和评估的的要求,应能体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范性和辐射推广作用。精品课程的评估要体现教育教学改革的方向,引导教师创新,正确处理好以下几

2、方面的关系:在内容体系方面,要处理好经典与现代的关系;在教学方法上要协调传统教学手段和现代教育技术应用的关系,以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的;坚持理论教学与实践教学并重,重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。该评审体系采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠性与可比性。评估方案分为综合评估与特色及政策支持两部分,采用百分制记分,其中综合评估占70%,特色及政策支持项占30%。总分计算:M=K i M i,其中K i为评分等级系数,A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2,M i是各二级指标的分值。具体内容请见附件。厅高教处2005-

3、07-13 高等学校国家精品课程评估指标(2005目录一、精品课程评估方案说明2二、评估指标内涵3中华人民共和国教育部二OO五年七月一、精品课程评估指标说明1.本评估指标根据教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知(教高20031号文件精神制定而成。2.精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范性和辐射推广作用。3.精品课程的评估要体现教育教学改革的方向,引导教师创新,并正确处理以下几个关系:在内容体系方面,要处理好经典

4、与现代的关系;在教学方法上要协调传统教学手段和现代教育技术应用的关系,以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的;坚持理论教学与实践教学并重,重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。4.本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠性与可比性。评估方案分为综合评估与特色及政策支持两部分,采用百分制记分,其中综合评估占70%,特色及政策支持项占30%。5.总分计算:M=K i M i,其中K i为评分等级系数,A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2,M i是各二级指标的分值。二、精品课程评估指标 与 手 4-2 段 教学 18 分 教 5-1 学

5、 同行 效 评价 5-2 果 学生 评教 5-3 讲课有感染力，能吸引学 20 录像 课堂实录 生的注意力；能给学生思 8 分 资料 考、联想、创新的启迪。 分 评审 特 专家依据 年度“国家精品课程” 色 专家依据2005 年度“国家精品课程”申报 80 分 及 表5-1 中所报特色打分 政 策 所在学校支持鼓励精品课程建设的政策措施 20 分 支 得力 持 校内外专 家评价和 声誉 证明材料真实可信，评价 优秀；有良好声誉（根据 申报表 4-5 和 5-2 中所列 材料）。 手段 现代教育 技术的应 用 恰当、 恰当、充分地使用现代教 育技术手段， 育技术手段，并在激发学 生学习兴趣和提高教学效 果方面取得实效。 果方面取得实效。 8分 6分 学生评价 意见 学生评价材料真实可靠， 结果优良 （根据申报表 4-5 6 分 中所列材料）。 注