《年、月、日》教学设计三

1、?年、月、日?教学设计三教学目的：使学生认识时间单位年、月、日 ,知道大月、小月、平年、闰年的知识 ,记住各月及平年、闰年的天数 ,能初步判断某一年是平年还是闰年 ,帮助学生建立较长的时间观念。促进思维的开展。教学过程：1复习口答：2时分60秒分60分时1星期天4星期天3分秒2新课：认识年、月、日提问引入：我们以前学过了一些时间单位 ,如时、分、秒 ,谁知道还有哪些时间单位？引入年、月、日 ,并板书课题。问：谁知道一年有几个月？认识年历。师生拿出预先准备好的年历。教学生学会看年历 ,并且指导学生一边观察 ,一边思考 ,一边答复下列问题：一年有几个月？每个月的天数都一样吗？各有几天？哪几个月是3

2、1天？哪几个月是30天？二月有多少天？分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日 ,说出今年这些节日是星期几。用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日 ,说出那天是星期几。认识平年和闰年。问：二月有多少天？一定是28天吗？出示几张不同年份的年历。使学生明确：二月有28天的那一年叫平年 ,有29天的那一年叫闰年。指导学生阅读课本第82页中间有关平年、闰年的那段文字 ,了解确定闰年的方法。学会记大月和小月的方法。习惯上把有31天的月份叫大月 ,有30天的月份叫小月。问：有什么好方法能较快地记住各月有多少天？介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头 ,背向自己 ,数月份。凸

3、的是大月 ,凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。引导学生小结：大月31天有：1、3、5、7、8、10、12月 ,小月30天有4、6、9、11月 ,二月平年28天 ,闰年29天。让学生朗读记大月的歌诀。学会计算全年天数。先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天 ,然后提问是怎么算的 ,有没有比拟简便的算法。简便的算法有：一3172177个大月3041204个小月平年21712028365天闰年21712029366天二平年：301272365天闰年：301271366天小结：平年365天 ,闰年366天。练习。完成第83页做一做题目。第2题做完后让学生看年历验证。计算方法是：307

4、42。商是星期个数。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。完成练习十八第1、2、3题。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以

5、及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色