《科学之旅》的教学探究

1、?科学之旅?的教学探究一、制定教学目标人教版新教参第九页写道：“这局部相当于全书的绪论 ,目的有两个 ,一是让学生认识到物理是有趣的、有用的 ,二是初步了解学好物理应该注意的事情。根据?课程标准?里规定的“课程目标 ,我制定本节的教学要求还有：让学生“经历观察物理现象的过程。逐步教会学生“能简单描述所观察物理现象的主要特征。初步领悟“直觉并不都是可靠的 ,只有进行科学研究 ,才能很好地认识自然规律 ,逐步培养学生“实事求是、尊重自然规律的科学态度和“树立正确科学观。初步培养学生“能在观察物理现象过程中发现一些问题和“有将自己的见解公开并与他人交流的愿望。初步培养学生“对科学的求知欲 ,乐于探索

2、自然现象和日常生活中的物理学道理。二、实验教学设计为了实现本节教学目标 ,我注重学生参与、说明学习方法 ,并表达身边物理。1注重学生参与“注重学生参与 ,就是让每位学生都能够“经历观察物理现象的过程。比方：1“低压沸腾：教师在演示书中图011所示的实验前问学生：“停止沸腾的热水 ,浇上冷水后会发生什么现象？演示完后再追问：你猜对了吗？、你还有别的方法 ,让停止沸腾的热水 ,不再给它加热也能沸腾起来吗？然后再指导每组学生都做“使用一个大注射器 ,也能让小试管里的热水沸腾起来的“低压沸腾实验。主要做法有：用新购置的大注射器 ,到医院里去兑换使用中的大注射器 ,以推管用水湿润后靠其重力能自由下滑为宜

3、。用试管夹夹住小试管 ,向管里倒进装在保温瓶里的热开水 ,管内仅留1-2ml空间 ,堵紧用最小号打孔器打孔的胶塞。将大注射器的推管用热水湿润后推进注射器前端 ,将注射器前端的乳头直接插进胶塞孔里 ,然后用力向上拉推管 ,小试管内热水会立即“沸腾起来 ,慢慢放松推管后再用力向上拉它 ,小试管内的热水会第二次“沸腾起来 ,再重复上述动作 ,直到小试管内的热水不再沸腾时为止。如果此实验进行顺利 ,教学时间有余 ,还可以指导一名学生表演“用冷水能使烧瓶中的热水沸腾一次 ,再向瓶内再加热水 ,使瓶颈内仅留有2-3ml空间 ,塞紧带孔的胶塞 ,使用“两用气筒抽气 ,教学效果更好。2利用市面上出售的手持简易

4、放大镜直径约510cm、焦距约110n ,售价在23元/个 ,安排学生做图013实验 ,效果比使用光具座上配套的放大镜好。教师要提示学生：“什么条件改变了 ,才造成透过放大镜所观察到的现象(注：应为“物像发生了改变?总之 ,在学生做观察实验时 ,要逐步培养学生“有初步的观察能力：“能有目的地观察现象 ,辨明观察对象的主要特征及发生的条件 ,使学生逐步“养成爱问为什么的习惯 ,用疑问的眼光看待各种现象 ,探究我们不知道的自然规律。2说明学习方法为了使学生能深刻地理解“物理是一门以观察、实验为根底的科学 ,人们的许多物理知识是通过观察和实验 ,经过认真地思索而总结出来的 ,更突出“观察、实验和思索

5、是学好物理最根本的方法 ,我们设计了以下实验以下各实验 ,均先让学生猜测可能会发生什么现象？然后再验证其猜测是否正确。这样 ,不仅能突出“观察、实验和思索是学好物理最根本的方法、有益于培养学生的观察能力和实验能力 ,而且还有利于适时地进行“想象并不一定都符合事实等思想教育：1吹乒乓球：把图01-4所示的“吹乒乓球实验 ,变为学生实验的困难是：由于人的“肺活量有限 ,常见的漏斗管径较粗 ,所以用力吹气时 ,乒乓球在漏斗里旋转而不下落的时间较短。改良的方法有：在直径约324mm脱掉药皮的电焊条芯上或直径相应的十字花螺丝刀杆上 ,用厚纸卷几层长约10cm纸筒 ,然后塞进漏斗管内 ,露出管外局部纸筒

6、,用透明胶带包扎好 ,确保不漏气。用展平的铁筒饮料盒铁皮制作铁片漏斗：先剪出半径45cm圆形 ,再剪掉约1/4圆面积后围成漏斗型 ,仿上所述卷成一根长约8cm铁皮管焊牢即可。铁管吹气一端套紧一段长约3cm软塑管 ,以防伤唇。教师先演示：把乒乓球放在展平的掌心上 ,用漏斗口对着乒乓球水平吹气 ,球将很快滚动落地。再把球装进口朝上的漏斗里后问学生：谁能用漏斗向上“吹气把球吹起来?(一定要注意口腔卫生 ,下同先让体质弱的女学生吹 ,再让“不服气的体质壮的男学生吹 ,然后师生共同做实验 ,结果谁也不能把球吹起来。教师再演示：让漏斗口朝下后把球放进漏斗里 ,一松手 ,在重力作用下球将下落。再问学生：如果

7、把“球装进口朝下的漏斗里先用手摁住 ,然后用力向下吹气后再松手 ,球将会怎么样？师生共同做实验 ,结果出乎学生的预料 ,停止吹气后球才下落 ,学生十分惊奇；接着把球放在桌面上问学生：“不准直接用手接触球 ,有什么方法能把球从桌面上移到展平的掌心里？用漏斗罩住乒乓球后用力吹气 ,也能到达上述要求注：假设把球放在掌心上 ,将漏斗内壁离球约1cm间隙后用力吹气 ,结果会使球向上跳进漏斗里转动 ,也能引起学生惊喜。2吹铁架台：将自行车内胎的气门芯拔掉 ,在气门嘴子上接一根长约50cm乳胶管管口另一端插进一段有倒角的短玻璃管 ,用以便于吹气 ,下同 ,保存气门嘴子 ,将内胎截取约30cm长、内胎两端胶死

8、不漏气 ,用铁罐头盒皮在铁架台的铁杆上围一段长810cm铁管、焊缝 ,取下铁管 ,把它的一端砸扁成刀刃状。实验时 ,先把内胎平放在讲桌上 ,把铁架台的底座压在内胎上问学生：谁上来用嘴从乳胶管端吹气 ,“把铁架台吹起来？注：由于受“吹乒乓球的实验影响 ,学生心理状态不言而喻 ,先找一名体质弱的女学生上台表演 ,结果铁架台能跳离桌面注：断续、快速吹气 ,铁架台将上下跳动、甚至倾倒。再把铁架台倒置 ,铁杆端插进铁管里 ,只让砸扁的刃状管端压在内胎上刀刃跟内胎垂直 ,能使吹气后的内胎不滚动 ,教师用一只手的虎口部位扶住铁架台的上部铁杆 ,以使铁架台不能倾倒 ,然后再问学生：现在谁能“上来憋足一口气 ,

9、也能把铁架台吹起来？结果 ,包括教师在内用力吹气 ,铁架台均为纹丝不动。3一口气把人“吹起来：把手扶拖拉机尾轮用的内胎的气门芯拔掉假设选用胶制充气的游泳用的救生圈 ,由于容积太大 ,吹一口气时现象不明显；假设使用2个胶制暖水袋、打孔的8号胶塞、短玻璃管、玻璃三通管和乳胶管 ,把它们“并联起来做实验 ,效果亦好 ,气门嘴子上接通一根长约15米乳胶管 ,把内胎平放在前排实验桌上 ,上面盖严一块五合板等板的适宜部位先钻孔 ,穿过乳胶管、露出气门嘴子。教师：“现在请一位同学上来蹲在五合板上 ,我憋足一口气就能把他她吹起来 ,信吗？实测说明 ,体质好的男老师深吸一口气 ,能把80千克的自己吹离桌面4cm

10、以上 ,体质一般的女教师憋足一口气 ,也能把40千克的学生吹离桌面4cm以上。以上两个实验 ,我们过去是为?帕斯卡定律?和?液压机?两节教学内容设计的。帕斯卡定律的实质 ,是大小不变地传递压强、而不是压力！在本节课内演示 ,不仅能激发学生兴趣、有力地证明“观察和实验的重要性 ,而且还能渗透“实践是检验真理唯一标准等思想教育 ,学生反映甚好。3表达身边物理教学中我特别注意到 ,多数学生是带着“物理难学等思想包袱 ,坐在物理课堂里的。本节教学 ,要把学生的“沉重负担 ,转变为“愉快享受 ,充分表达物理就在身边。为此 ,我安排了以下“用嘴做的学生实验：1力学做模拟马德堡半球实验：将直径约为5cm的铁

11、制废香脂盒盒盖越紧越好 ,除“万紫千红牌香脂盒外 ,其余铁盒一般均可选用 ,加盖印章使用的印油铁盒和装擦鞋油铁盒效果最好 ,在盒底和盒盖的中心部位 ,用锥子各扎两个间距约15cm孔 ,分别插进一个用粗铜丝围成的“U状把手 ,盒内铜丝两端向两侧弯成90 ,在盒内焊牢不漏气。在盒底边缘用锥子扎孔 ,在盒外焊牢一个自行车废辐条帽 ,连接一根长约30cm、经过严格消毒的输液用的塑料管 ,管端插进一段废油笔芯塑料管这样便于吸气。实验前 ,在盒盖内侧四周涂满擦手油或凡士林等起密封作用 ,盖紧盒盖 ,一位学生用嘴从吸气管端吸出盒内局部空气 ,另一位学生手持两个铜丝半环拉手 ,通常用力也不能把盒体拉开每次实验

12、前 ,均要重新涂抹一下密封油 ,否那么容易漏气。如果气温较高 ,要把盒盖浸泡在凉水中 ,使密封油变稠。2热学做蒸发吸热实验：温度计和蒸发等热学知识 ,学生在小学自然课里已经学过。首先让学生记住温度计在室温空气里的示数 ,然后再让学生观察在以下情况下 ,温度计的示数是怎样变化的：用嘴对着温度计的玻璃泡轻轻哈气时；把玻璃泡置于室温下的酒精灯里时；取出玻璃泡后立即对它轻轻哈气时；持续哈气到酒精蒸发完之后12分钟时敬请注意：“玻璃泡沾满酒精后的温度计置于空气里 ,它的示数变化的常见参考答案均跟实验事实不符！只要大家亲自动手做实验 ,就会得到正确答案。3声学做声音的发生实验4光学观察光的反射实验课前在窗

13、台上放一满碗水 ,使平静的水面能把阳光或单束激光反射到室内墙壁或天棚上。实验时 ,教师先用手指弹动一下碗边 ,让学生观察被水面反射的阳光有何变化。待水面平静后 ,请一名学生用嘴对着水面大声说一句话注意此时头部不能遮挡阳光 ,再让学生观察被水面反射的阳光。5电学做人体电池实验：把用砂布磨光的直径约为3mm粗的铜、铝丝各一根 ,平行地穿过厚塑料泡沫起定位作用。我们是把它们分别接在固定在一块小方木上的接线柱上 ,做成长期使用的教具 ,使其间距约为2cm ,一端露出约4cm长 ,另一端用导线分别接在灵敏电流计的两个接线柱上 ,此时表针不动。教师先演示：连接一个简单的电路 ,闭合开关以后 ,小灯发光、电流表和电压表的指针均偏转后再指出：电流看不见、摸不到 ,但是我们可以通过小灯泡的发光和电表指针的偏转等 ,能够判断出它的客观存在。然后再让学生把铜、铝丝同时含在嘴里 ,并让它们跟唇、舌和口腔的内外表充分接触 ,表针也能立即偏转。假设任意调换一根导线的任意端接点 ,那么表针反偏注：此实验可为电流方向和“直流电表的接线规那么等教学打下伏笔。俗话说：良好的开端是成功的一半。我们认为 ,作为一名初中物理教师的一个重要职