必修32-2《通过激素调节》导学案

1、通过激素的调节导学案【学习目标】1知识目标：（1）了解激素调节的发现过程。（2 ）了解血糖的来源与去路，并讨论糖尿病及其发病原因、防治方法。（3） 了解激素调节的两个实例，通过分析实例总结激素调节的特点。2能力目标：运用构建模型的方法 ，建立血糖调节的模型。3情感目标：通过分析促胰液素的发现过程，树立正确科学态度和科学精神。【重点难点】1、教学重点及解决方法教学重点（1 ）促胰液素的发现过程。（2）血糖平衡的调节。（3）甲状腺激素的调节。解决方法（1 ）创设情景，让学生置身于科学发现的历程中，体验科学发现的过程。（2 ）通过建立糖调节的模型，帮助学生理解血糖平衡的调节机制。（3）引导学生进行实

2、例分析。2、教学难点及解决方法教学难点激素调节的实例分析。解决方法通过模型引导学生建构相关知识，再引导学生分析实例。【课时安排】2课时。【学法指导】本节内容与人的生命活动息息相关，在学习时要联系实际，注意多对比，多总结。 第一课时【自主预习】1、人体内的腺体可分为两大类：凡是分泌物从腺体经导管流到皮肤表面或进入某些体腔中的叫外分泌腺，如汗腺、皮脂腺、腮腺、肠腺、胃腺、乳腺、胰腺等凡是腺体没有导管，其分泌物是由腺细胞直接渗透入血液或淋巴，从而传布到全身的叫 内分泌腺.人体的内分泌腺有垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、甲状旁腺、胸腺和性腺等。2、激素调节：由 分泌的 进行的调节。3 、人体部分激素的生理

3、作用、分泌器官及化学本质。激素名称分泌器官化学本质生理作用生长激素垂体蛋白质促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺激素释放激素下丘脑多肽作用于垂体，使其产生促甲状腺激素促甲状腺激素垂体糖蛋白促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成的分泌甲状腺激素甲状腺氨基酸衍生物促进新陈代谢，加速体内有机物的氧化分解，提高神经系统的兴奋性。胰岛素胰腺（胰岛B细胞）蛋白质调节糖类代谢，降低血糖的含量、促进血糖合成糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖胰高血糖素胰腺（胰岛A细胞）多肽促进肝糖原的分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，使血糖含量升高雌性激素卵巢类固醇促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的形成，激发并维持雌性的

4、 第二性征，激发和维持正常的性周期。促进雄性生殖器官的发育和精子的形成，激发并维持雄性的第二性征雄性激素睾丸类固醇肾上腺素肾上腺髓质儿茶酚胺促进肝糖原分解为葡萄糖，使血糖含量升高4、观察图2-9思考：血糖的来源和去路（1） 正常情况下，血糖含量在的范围内，保持相对稳定。（2） 血糖的三条来源：消化吸收分解 _ 转变为葡萄糖。（3）血糖的三条去路：氧化分解并产生 合成、 转变成脂肪和某些。（4） 血糖平衡的意义：保证人体各种组织和器官的 进而保持人体的健康。5、调节血糖的主要激素：降低血糖浓度的作用；升高血糖浓度的作用。【合作探究】、激素调节的发现1法国学者沃泰默的实验：结士果 稀盐酸-注入P上

5、段小肠肠腔胰液 稀盐酸注入.狗的血液中结果胰液 稀盐酸 注入上段小肠肠腔（切除通向该段小肠的神经，留下血管）沃泰默的解释:2、斯他林和贝利斯的实验 小肠黏膜+稀盐酸+砂子- 结果：促进胰腺分泌胰液斯他林和贝利斯的分析：3、什么是激素？什么是激素调节?注射制成提取液狗静脉0二、激素调节的实例、血糖平衡的调节1研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在 血糖可以通过哪些途径得到补充？0.9 g/L 左右。2、饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么?3、归纳人体中血糖的来源和去向:4、胰岛素的作用？胰高血糖素有什么作用

6、？分别由哪种胰岛细胞产生?【教师精讲】1、当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低呢?以血糖调节为例：过程、拮抗、协同、反馈下丘脑一区域+血糖升高促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖胰岛B冬细胞胰岛素分泌胰高血糖素分泌组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖III降低【自主测评】1、下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是()A唾液腺、垂体 B 甲状腺、胰岛C 睾丸、汗腺D卵巢、肝脏2、下列物质口服后将失去原有作用的是()A胰岛素B雌性激素 C维生素D胃蛋白酶4、下列有关血糖的叙述，不正确的是()A. 血糖的来源增加，去路减少，则引起血糖升高B. 血糖的来源减少

7、，去路增加，则引起血糖降低C. 胰岛B细胞分泌的胰岛素可降低血糖D. 胰岛B细胞分泌的胰高血糖素可升高血糖 【学习反思】【适当扩展】1当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？ 糖尿病 病因：由胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足造成的，糖代谢出现障碍。 病症：患者有高血糖和尿糖的症状，此外还有多饮、多食、多尿、体重减轻的症状。思考：请尝试分析“三多一少”的原因：细胞供能不足多食；血糖升高，超过肾糖 阀，出现尿中有糖，需更多水来溶解一一多尿；排尿过多，体内失水多引起渴觉中枢兴奋引起 多饮；细胞内非糖物质分解加剧体重减少。 治疗：调节和控制饮食并结合药物的方法治疗2、激素失调的其他病症(1)

8、 生长激素：幼年过多：巨人症；.成年过多：肢端肥大症幼年过少：侏儒症(2) 甲状腺激素：偏高：甲亢(精力旺盛，烦躁不安)偏低:地方性甲状腺肿大(动作迟缓,精神不振)幼年过少：呆小症第二课时【自主预习】1、什么是反馈调节？有什么意义？2、完成概念图(-甲状腺激養分泌的分级调节;U寒冷、过度緊张等3 、激素调节有哪三个特点?【合作探究】、甲状腺激素分泌的调节1. 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样 的调节机制实现的？2、为什么在人和动物体内甲状腺激素的含量总维持在一定水平，不至于过高呢?三、激素调节的特点1、 激素调节的特点： 、_2、众多的激素分子弥散

9、在全身的体液中，是不是对所有细胞都起作用呢?3、什么是靶器官，靶细胞？【教师精讲】 2）以甲状腺激素调节为例：分级、反馈、协同分级调节：分泌腺逐级分泌激素调控，更有利于维持内环境的稳定反馈调节： 在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。 【自主测评】1 、下面关于下丘脑、垂体、甲状腺3种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是（）A 、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素B、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素C、甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动D促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动甲状腺激素2、下图是甲状腺激素分

10、泌调节示意图。下列与该图有关的是（）1-a J札b*A. 寒冷会促使X分泌激素aB. Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽C. 缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值D. 血液中的甲状腺激素通过反馈调节作用，间接地促进自身的合成与分泌3、请据图分析回答下列问题：11f|性激素f促激素F一f b体格和智力发育（1）青少年在青春期身高和体重都迅速增长，主要是 激素的作用；神经调节功能大大增强，主要是激素的作用。（2）青春期以后，性腺在激素的作用下迅速发育，促进生殖器官发育和生殖细胞形成的激素是O（3）在青春期，能够分泌促激素释放激素作用于，通过其分泌腺的促激素调节和控制相应内分泌腺的活动；b作用于和的调节机制是 。【学习反思】