除数是整十数的除法p5练习一.doc

1、除数是Jt十数的除法p5练习教学设计内容修改意见教学内容：除数是整十数的除法P5练习一教 学要求：1、巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，使学生形成 必要的计算技能；2、进一步提高解决简单实际问题的能力。教学过 程：一、算一算，比一比。1、口算：p5第1题学生独立在书上口算，并评讲。通过比较掌握口算方法2、笔算：P5第3题的中间两题。学生独立计算，并进行验算。评讲： 通过计算比较，归纳出相应的笔算方法。二、巩固练习p5第2题、第3题的其它几题学生在本上独立计算，计算要细心。指名板演，并 集体订正。三、应用题补充：1、超市运来梨80箱，苹果320箱，运 来的苹果是梨的几倍？ 2、超市昨天卖出苹

2、果230箱，是梨的10倍， 昨天卖出梨多少箱？ 3、P5第4题读题，审题，再独立解答。集体订正。4、p5第6题先填表，再观察，比较和交流。全班交流：体会“商不变的规律”商不变的规律：被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数（0除外），商不变。四、 思考题 讨论p5思考题。1、如果第一次转换发生在5时以后，则转 换的次数是6004-30=20 （次）2、如果第一次转换恰好发生在5时， 则转换的次数是6004-30=20 （次）20+1=21 （次）主备人：高峰龄 感悟商的变化与被除数和除数的关系2019-08-04教学设计内容修改意见教学内容：除数是整十数的除法P5练习一教 学要求：1、巩固除数

3、是整十数的除法口算和笔算方法，使学生形成 必要的计算技能；2、进一步提高解决简单实际问题的能力。教学过 程：一、算一算，比一比。1、口算：p5第1题学生独立在书上口算，并评讲。通过比较掌握口算方法2、 笔算：P5第3题的中间两题。学生独立计算，并进行验算。评讲： 通过计算比较，归纳岀相应的笔算方法。二、巩固练习 p5第2题、 第3题的其它几题学生在本上独立计算，计算要细心。指名板演，并 集体订正。三、应用题补充：1、超市运来梨80箱，苹果320箱，运 来的苹果是梨的几倍？ 2、超市昨天卖出苹果230箱，是梨的10倍， 昨天卖出梨多少箱？ 3、P5第4题读题，审题，再独立解答。集体订正。4、p5

4、第6题先填表，再观察，比较和交流。全班交流：体会“商不变的规律”商不变的规律：被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数（0除外），商不变。四、 思考题 讨论p5思考题。1、如果第一次转换发生在5时以后，则转 换的次数是6004-30=20 （次）2、如果第一次转换恰好发生在5时， 则转换的次数是6004-30=20 （次）20+1=21 （次）主备人：高峰龄 感悟商的变化与被除数和除数的关系2019-08-04教学设计内容修改意见教学内容：除数是整十数的除法P5练习一教 学要求：1、巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，使学生形成必要的计算技能；2、进一步提高解决简单实际问题的能力。教学过 程

5、：一、算一算，比一比。1、口算：p5第1题学生独立在书上口算，并评讲。通过比较掌握口算方法2、笔算：P5第3题的中间两题。学生独立计算，并进行验算。评讲： 通过计算比较，归纳出相应的笔算方法。二、巩固练习 p5第2题、 第3题的其它几题学生在本上独立计算，计算要细心。指名板演，并 集体订正。三、应用题补充：1、超市运来梨80箱，苹果320箱，运 来的苹果是梨的几倍？ 2、超市昨天卖出苹果230箱，是梨的10倍， 昨天卖出梨多少箱？ 3、P5第4题读题，审题，再独立解答。集体订正。4、p5第6题先填表，再观察，比较和交流。全班交流：体会“商不变的规律”商不变的规律：被除数和除数同时扩大（或缩小）

6、相同的倍数（0除外），商不变。四、 思考题 讨论p5思考题。1、如果第一次转换发生在5时以后，则转 换的次数是6004-30=20 （次）2、如果第一次转换恰好发生在5时， 则转换的次数是6004-30=20 （次）20+1=21 （次）主备人：高峰龄 感悟商的变化与被除数和除数的关系2019-08-04教学设计内容修改意见教学内容：除数是整十数的除法P5练习一教 学要求：1、巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，使学生形成 必要的计算技能；2、进一步提高解决简单实际问题的能力。教学过 程：一、算一算，比一比。1、口算：p5第1题学 生独立在书上口算，并评讲。通过比较掌握口算方法2、笔算：P5

7、第3题的中间两题。学生独立计算，并进行验算。评讲： 通过计算比较，归纳出相应的笔算方法。二、巩固练习 P5第2题、 第3题的其它几题学生在本上独立计算，计算要细心。指名板演，并 集体订正。三、应用题补充：1、超市运来梨80箱，苹果320箱，运 来的苹果是梨的几倍？ 2、超市昨天卖出苹果230箱，是梨的10倍， 昨天卖出梨多少箱？ 3、P5第4题读题，审题，再独立解答。集体订正。4、p5第6题先填表，再观察，比较和交流。全班交流：体会“商不变的规律”商不变的规律：被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数（0除外），商不变。四、 思考题 讨论p5思考题。1、如果第一次转换发生在5时以后，则转 换的

8、次数是6004-30=20 （次）2、如果第一次转换恰好发生在5时， 则转换的次数是6004-30=20 （次）20+1=21 （次）主备人：高峰龄 感悟商的变化与被除数和除数的关系2019-08-04教学设计内容修改意见教学内容：除数是整十数的除法P5练习一教 学要求：1、巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，使学生形成 必要的计算技能；2、进一步提高解决简单实际问题的能力。教学过 程：一、算一算，比一比。1、口算：p5第1题学生独立在书上口算，并评讲。通过比较掌握口算方法2、笔算：P5第3题的中间两题。学生独立计算，并进行验算。评讲：通过计算比较，归纳岀相应的笔算方法。二、巩固练习 p5第

9、2题、 第3题的其它几题学生在本上独立计算，计算要细心。指名板演，并 集体订正。三、应用题补充：1、超市运来梨80箱，苹果320箱，运 来的苹果是梨的几倍？ 2、超市昨天卖出苹果230箱，是梨的10倍， 昨天卖出梨多少箱？ 3、P5第4题读题，审题，再独立解答。集体订正。4、p5第6题先填表，再观察，比较和交流。全班交流：体会“商不变的规律”商不变的规律：被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数（0除外），商不变。四、 思考题 讨论p5思考题。1、如果第一次转换发生在5时以后，则转 换的次数是600*30二20 （次）2、如果第一次转换恰好发生在5时， 则转换的次数是6004-30=20 （次

10、）20+1=21 （次）主备人：高峰龄 感悟商的变化与被除数和除数的关系2019-08-04教学设计内容修改意见教学内容：除数是整十数的除法p5练习一教 学要求：1、巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，使学生形成 必要的计算技能；2、进一步提高解决简单实际问题的能力。教学过 程：一、算一算，比一比。1、口算：p5第1题学生独立在书上口算，并评讲。通过比较掌握口算方法2、笔算：P5第3题的中间两题。学生独立计算，并进行验算。评讲： 通过计算比较，归纳出相应的笔算方法。二、巩固练习 p5第2题、 第3题的其它几题学生在木上独立计算，计算要细心。指名板演，并集体订正。三、应用题补充：1、超市运来梨

11、80箱，苹果320箱，运 来的苹果是梨的几倍？ 2、超市昨天卖出苹果230箱，是梨的10倍， 昨天卖出梨多少箱？ 3、P5第4题读题，审题，再独立解答。集体订正。4、p5第6题先填表，再观察，比较和交流。全班交流：体会“商不变的规律”商不变的规律：被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数（0除外），商不变。四、 思考题 讨论p5思考题。1、如果第一次转换发生在5时以后，则转 换的次数是6004-30=20 （次）2、如果第一次转换恰好发生在5时， 则转换的次数是6004-30=20 （次）20+1=21 （次）主备人：高峰龄 感悟商的变化与被除数和除数的关系2019-08-04教学设计内容修改

12、意见教学内容：除数是整十数的除法P5练习一教 学要求：1、巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，使学生形成 必要的计算技能；2、进一步提高解决简单实际问题的能力。教学过 程：一、算一算，比一比。1、口算：p5第1题学生独立在书上口算，并评讲。通过比较掌握口算方法2、笔算：P5第3题的中间两题。学生独立计算，并进行验算。评讲： 通过计算比较，归纳出相应的笔算方法。二、巩固练习 p5第2题、 第3题的其它几题学生在本上独立计算，计算要细心。指名板演，并 集体订正。三、应用题补充：1、超市运来梨80箱，苹果320箱，运 来的苹果是梨的几倍？ 2、超市昨天卖出苹果230箱，是梨的10倍，昨天卖出梨多少

13、箱？ 3、P5第4题读题，审题，再独立解答。集体订正。4、p5第6题先填表，再观察，比较和交流。全班交流：体会“商不变的规律”商不变的规律：被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数（0除外），商不变。四、 思考题 讨论p5思考题。1、如果第一次转换发生在5时以后，则转 换的次数是6004-30=20 （次）2、如果第一次转换恰好发生在5时， 则转换的次数是6004-30=20 （次）20+1=21 （次）主备人:高峰龄 感悟商的变化与被除数和除数的关系2019-08-04教学设计内容修改意见教学内容：除数是整十数的除法P5练习一教 学要求：1、巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，使学生形成

14、必要的计算技能；2、进一步提高解决简单实际问题的能力。教学过 程：一、算一算，比一比。1、口算：p5第1题学生独立在书上口算，并评讲。通过比较掌握口算方法2、笔算：P5第3题的中间两题。学生独立计算，并进行验算。评讲： 通过计算比较，归纳出相应的笔算方法。二、巩固练习 P5第2题、 第3题的其它几题学生在本上独立计算，计算要细心。指名板演，并 集体订正。三、应用题补充：1、超市运来梨80箱，苹果320箱，运 来的苹果是梨的几倍？ 2、超市昨天卖出苹果230箱，是梨的10倍， 昨天卖出梨多少箱？ 3、P5第4题读题，审题，再独立解答。集体订正。4、p5第6题先填表，再观察，比 较和交流。全班交流

15、：体会“商不变的规律” 商不变的规律：被 除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数（0除外），商不变。四、 思考题 讨论P5思考题。1、如果第一次转换发生在5时以后，则转 换的次数是6004-30=20 （次）2、如果第一次转换恰好发生在5时， 则转换的次数是6004-30=20 （次）20+1二21 （次）主备人：高峰龄 感悟商的变化与被除数和除数的关系2019-08-04教学设计内容修改意见教学内容：除数是整十数的除法P5练习一教 学要求：1、巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，使学生形成 必要的计算技能；2、进一步提高解决简单实际问题的能力。教学过 程：一、算一算，比一比。1、口算：p5

16、第1题学生独立在书上口算，并评讲。通过比较掌握口算方法2、笔算：P5第3题的中间两题。学生独立计算，并进行验算。评讲： 通过计算比较，归纳岀相应的笔算方法。二、巩固练习 p5第2题、 第3题的其它几题学生在本上独立计算，计算要细心。指名板演，并 集体订正。三、应用题补充：1、超市运来梨80箱，苹果320箱，运 来的苹果是梨的几倍？ 2、超市昨天卖出苹果230箱，是梨的10倍， 昨天卖出梨多少箱？ 3、P5第4题读题，审题，再独立解答。集体订正。4、p5第6题先填表，再观察，比较和交流。全班交流：体会“商不变的规律” 商不变的规律：被 除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数（0除外），商不变。四

17、、 思考题 讨论p5思考题。1、如果第一次转换发生在5时以后，则转 换的次数是6004-30=20 （次）2、如果第一次转换恰好发生在5时， 则转换的次数是6004-30=20 （次）20+1=21 （次）主备人：高峰龄 感悟商的变化与被除数和除数的关系 2019-08-04教学设计内容修改意见教学内容：除数是整十数的除法P5练习一教 学要求：1、巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，使学生形成 必要的计算技能；2、进一步提高解决简单实际问题的能力。教学过 程：一、算一算，比一比。1、口算：p5第1题学生独立在书上口算，并评讲。通过比较掌握口算方法2、笔算：P5第3题的中间两题。学生独立计算，并进行验算。评讲： 通过计算比较，归纳出相应的笔算方法。二、巩固练习 p5第2题、 第3题的其它几题学生在本上独立计算，计算要细心。指名板演，并 集体订正。三、应用题补充：1、超市运来梨80箱，苹果320