常州刘国钧高等职业技术学校校级课题

1、附件3：常州刘国钧高等职业技术学校校级课题国际贸易实务专业课程教学设计的探索与实践中期研究报告执笔人：钱晓舒摘要：国际贸易实务专业课程教学设计研究，以提高教学的有效性为宗旨，深入研究理解现代教育理论，广泛收集整理适合专业内课程的教学方法，在重新审视教学现状，反思教学行为的基础上，理清思路、科学借鉴、实践比较、注重创新，形成适应高职教学实际、促进学生和谐发展的一套较为系统的有效教学策略体系和有效教学评价体系。关键词：国际贸易实务、课程、教学设计、有效性、过程性评价一、课题研究的背景、意义和价值1课题提出的现实依据近年来国际贸易实务专业作为热门专业在学生就业时却遇到了一些困难。要解决这一问题，在国

2、际贸易实务专业主干课程的教学中，就必须注重本专业学生能力的培养，为了培养实用型人才，我们更强调可操作性，而最有效的课堂组织形式必然依赖有效地课堂教学设计，所以我们认为通过创新的课程教学设计让学生参与到课堂中来创造全新的互动式的教学模式，对于提高国际贸易实务专业学生所学知识的运用能力具有非常重要的实践意义。2课题提出的理论依据教学设计是一种以认知学习理论为基础，以教育传播过程为对象，以系统方法论为指导所进行的计划过程与操作程序。认知学习理论、教育传播理论和系统科学方法论是教学设计的理论基础。当前国外对于课程教学研究越来越强调课堂教学改革不是一种教学方法或教学技术的更新和调整的事情，它需要在“教学

3、理念”的支持下展开教学活动，目前国外有效教学大体有三种取向：一是科学主义（以为代表）；二是建构主义（以杜威的“参与者知识观”为代表）；三是多元智能（以“加德纳的理论”为代表）。3课题研究的意义与价值本课题研究将立足于高职学校教学实践，针对高职学生的身心特点和教育环境，以现代教学理论为指导，不断地在教学中加以实践研究，总结有效教学设计的基本规律，在有效的教学策略、有效的学习方式、有效的教学评价上取得突破，形成有效教学策略体系和有效教学评价体系。通过本课题的广泛而深入地研究，专业课程的教学设计与实施可以充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，一方面实现学生在学科课堂上思维总量的最大化，从而做到既培

4、养了学生的创新思维，又实在的提升了学生的学业质量；另一方面能提升全体教师的整体素质，全面提高课堂教学效益，促进教师、学生的共同发展。二、课题研究的对象与方法1研究对象（1）国际贸易实务：国际贸易实务是一门专门研究国际间商品交换具体过程的学科，是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性应用科学。它涉及国际贸易理论与政策、国际贸易法律与惯例、国际金融、国际运输与保险等学科的基本原理与基本知识的运用。（2）课程：是指学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排。广义上是指为了实现学校培养目标而规定的所有学科的总和，狭义上是指某一门学科。（3）教学设计：教学设计是指为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题

5、、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程，即教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。2研究方法本课题研究拟采用文献资料法和行动研究法相结合的手段。（1）文献资料法：通过搜集国内外关于课程教学设计的各种成果与研究发展动态，用来作为探索和研究行之有效的国际贸易实务专业课程教学设计的参照物和学习资料。（2）观察法深入教学一线，以课堂教学实践为第一手资料，针对各课程教学进行观察、分析、研讨。（3）访谈法对各年级学生各课程学习情况进行抽样访谈，获取学生的主观体验与客观评价。（4）行动研究法发现问题：发现教师自身课程教

6、学设计水平与学科教学实效性之间可能存在正相关，从而可能会实现既培养了学生的创新思维，又实在的提升了学生的学业质量；通过培训切实提高教师课程教学设计的素养，可能会带来学科教学出现实实在在的、效率倍增的效果”在国际贸易实务专业具有可操作性；文献探讨：关于课程教学设计和学科教学实效性问题国内外已有多方面研究成果；拟定计划：制定本计划；设立假设：针对国际贸易实务专业各门课程成立一个本课题实验班（实施课程新的教学设计）和对照班（实施常规课程教学），对本课题实施实验，同时控制好各种干挠因素（主要有教师、学生、课程标准等），并初步假设认为实验班学生的创新思维和学业质量都优于对照班；收集数据：用观察法、问卷法

7、、调查法、测验等方法收集实验班与对照班学生的创新思维和学业质量的数据；实施行动：根据假设，在实验过程中，不断收集数据，不断对计划内容加以改进，循环螺旋上升实验；评价结果：将实验数据转为有意义的统计量数，供评价实验效果的预测之用。三、课题研究的目标、内容或主要步骤1研究目标通过研究使国际贸易实务课程的教学达到以下目标：重视能力本位教育，突出进出口贸易职场要求，紧跟业界运作方式及发展趋势。能力素质培养是人才规格的核心，能力素质包括：本专业技术能力、工作能力、社会能力和创新能力。通过课题的研究，使学生能够初步具备一专多能的素质。一专是指，学生具备了从事进出口贸易所必需的基本理论和实务知识，对进出口贸

8、易实务流程有了较全面的熟悉。多能是指，具备了从事进出口贸易所必需的专业操作技能；培养学生终身学习、适应社会变化的社会能力和工作能力以及拓展业务能力，如报关、报检、保险、运输、国际金融结算等相关专业能力；课程能力与考证的衔接能力；创新能力等。2研究内容（1）通过课程的教学设计优化课程结构，改革教学内容根据学校的培养目标，教学设计的内容应主要是结合专业需要的教学基础知识。针对本专业教材教学内容庞杂、理论多的情况；考虑学生今后的发展、择业的需要；根据国家的持证上岗的政策；依据职业资格证书鉴定等考试大纲、考试科目；结合外贸电子商务发展趋势等，对教学设计及教材进行内容上的改革。教学设计适应高职高专规划，

9、能够满足“以理论够用、技能为主”的高职高专教育特色，侧重强调对学生动手能力、实际操作能力的培养。（2）通过本课题的研究积极探索教学方式方法的改革，教师要树立正确的教学观念，积极推广应用“以学生为主、以培养能力为主、应用现代化教育技术”为原则的教学方式方法，极大地提高应用性、实践性教学的教学效果。重视教法的改革，主要尝试启发式、讨论式、案例分析、模拟教学法、示范教学法、综合设计法、实践教学法、导学式教学法等。3研究步骤第一阶段：开题研究阶段（1）收集资料，进行文献研究，分析研究的时代背景，构建研究的理论框架；（2）通过调查走访外贸等企业等形式了解研究的可行性程度，确立研究的方向；（3）咨询专家，

10、对课题进行论证，完善理论框架；（4）确立课题研究的总体方案。 第二阶段：基础研究阶段 （1）课题组培训教师，组织学习相关理论；（2）相关调研。对国际贸易实务专业教学的状况、师生反馈情况进行调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。同时课题研究资料上网，进行网络管理。第三阶段：实践研究阶段初步形成相关课程的课堂教学策略。把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，形成有鲜明个性的有效教学个人案例。具体实施各项研究任务，并把前期积累的有关资料不断地通过实践来修正，做好课题中期评估准备工作。第四阶段：总结反思阶段（1）课题相关课程研究结果的汇总及展示，以及相关的课程评价及成果。（2）分析、反思研究结果，

11、撰写课题研究结题报告。 （3）咨询、论证，修改结题报告。四、研究的进展情况1在理论学习中更新教育观念进行课题研究首先需要理论的指导、理论的学习、理论的普及。因此，我们采用了采取集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物，学习有关课程教学设计的教育教学理论，用以指导自己的教学行为，边学习边积累边实践。通过学习，努力从理论层面上引导课题组成员对本课题产生背景、科学依据、教育思想、实践价值全面把握，实现教育思想、教育观念的转变。2以活动为载体，促进教师发展（1）采用“走出去，请进来”的方法，构建交流平台。在商贸教研室的支持下，积极组织课题组老师参加各种教学观摩、学习、参观

12、活动，在校内积极开展教研活动，组织开展说课程活动。（2）公开教学，共营互惠。进一步完善共营互惠的教学研究制度，拓展互惠的内涵，积极主动、坦诚无私地公开自己的教学与思想，充分发挥每一位教师的潜能，进一步提升课程教学设计的质量，要在教学目标的设置、重难点的突破、教学语言等方面有自己的思考，促进教学智慧的生成。课题组成员除了平时设计课程教学设计之外，每学期至少要在校级以上（包括校级）开一节课题汇报课，并及时对课题组每位老师的课程教学设计进行反思与总结。（3）积极参加南通、扬州、南京等地组织的各级各类活动，更新教师的观念，开阔教师的眼界。通过听取专家的报告，观摩兄弟学校的研究成果，参加精品课程建设培训

13、班，提高了课题组成员的研究意识，增强了研究的积极性。3在研究反思中撰写教学论文及校本教材在注重课堂的同时，我们更注重对平时的教学行为的深入反思，多积累，多反思。针对在教学过程中的困惑，评课讨论中的收获，我们课题组教师能及时总结，笔耕不缀，积极撰写教学论文和校本教材。在写作中成长，在反思中进步，一分耕耘，一分收获。一年多来，课题组教师有数篇文章在各级各类论文评选中获奖或在各级各类杂志上发表，多门课程的校本教材初稿也已撰写完成。五、课题研究的阶段性成果1研究的主要结论和相关成果课题开展一年多来，课题组始终紧紧围绕“国际贸易实务专业课程如何进行有效地教学设计”这个中心主题开展研究工作，达到了预定的研

14、究目标，取得了一些成果。在教学实践中，我们探索采取“过程性教学评价”的方法，在激发和保持学生的学习积极性同时，评价课程教学设计是否有效。按照“过程性教学评价”的思路，我们进行了一年的实践，教学评价的工作量比传统的评价方式增大了几倍，但是由于关注学生的学习过程及学习效果，其评价结果基本接近真实情况。在最近学生对课题组教师的教学水平测评中，课题组教师平均得分为94.7分。课程名称年级班级任课教师参测人数总分推广策划090905陶卫东4498.30市场营销4498.02课程名称年级班级任课教师参测人数总分外贸单证实务070721邓云赟2198.4807222499.9207233195.420724

15、2899.86国际贸易基础080821邓云赟4995.9808224994.37课程名称年级班级任课教师参测人数总分外贸基础会计070721王健4283.2607224497.1807234887.6007244788.91课程名称年级班级任课教师参测人数总分高级营销员070721孔逸萍1797.5307221398.6207231584.3307241497.00课程名称年级班级任课教师参测人数总分营销基础与实践080821钱晓舒4998.1208224889.6708234197.6108244494.50另外我们还取得了一些阶段性的成果：（1）教师发表或获奖论文成果论文名称发表或获奖作者

16、时间教师发表或获奖论文产学研合作模式选择的影响因素发表于中国新技术新产品孔逸萍2010.7和谐教育在国际贸易概论教学中的应用发表于考试周刊邓云赟2010.5基于职业能力培养的国贸专业实践教学体系研究常州市职教论文评选二等奖，并收录常州刘国钧高等职业技术学校学报王健基于职业能力培养的国贸专业实践教学体系研究第五届江苏职业教育创意论坛三等奖王健2009.12五年制高职学生行为习惯现状分析及对策发表于科学教育家王健2009.2高职校女生心理健康状况分析与应对思考发表于现代企业教育，并获得2009年度德育论文二等奖王健2009.11浅谈国贸专业实践教学体系的构建发表于科技信息王健2010.12基于要素

17、分析的主题公园赢利模式设计发表于现代商业王健2010.4浅谈主题公园营销攻略发表于现代企业教育王健2010.4（2）教师编写教材成果教材名称出版社作者时间教师编写教材（3）教师获得荣誉成果姓名荣誉时间教师获得荣誉钱晓舒江苏联合职业技术学院电子商务专业说课比赛二等奖2009.122研究中存在的主要问题与不足近一年来，我们在课题研究方面取得了一定的经验，但是，研究是无止境的，只有不断地寻找问题，思考对策，才会有前进的动力，我们清醒地认识到自身的不足：（1）研究过程中，我们虽然学习了一些相关理论，但在研究中我们发现理论指导还是不够，有待加强。同时我们也发现理论对具体教学的指导作用没有完全贯彻，往往出

18、现为课题研究而学习，存在要干什么学什么。从学习内容上看，对操作性的知识爱学，学会快，对理论性的知识不求甚解。（2）在过程性评价中的学生自评客观性不高，情感态度方面的评价难以确定。而传统的面向结果的评价强调的评价的鉴别和选拔功能，过分强调知识和技能，不利于学生的成长。（3）课题研究过程中我们虽然收获了一些经验，但这些经验要上升到理论高度难度很大。（4）课题的研究激发了教师参与的热情，在促进学生学习的自主性等方面取得了可喜的成效，但是评价课程教学设计是否有效的标准还需要进一步论证。六、下阶段的研究计划课题下阶段主要侧重开展研究活动，整理研究成果，形成显性成果。同时，对前期已经取得的研究成果，要积极地在课堂教学中推广运用，进一步进行实验验证。