鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和

1、鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人。孔夫子是封建社会的圣人，第一等圣人。孔夫子是封建社会的圣人，鲁迅则是鲁迅则是现代中国的圣人现代中国的圣人。鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家的革命家。鲁迅的。鲁迅的骨头是最硬的，他没有骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。人民最可宝贵的性格。毛泽东文集毛泽东文集不满是向上的车轮，能够载着不自满的不满是向上的车轮，能够载着不

2、自满的人前进人前进 ( 谦虚、无尽的追求、超越谦虚、无尽的追求、超越)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 （爱憎分明、无私奉献爱憎分明、无私奉献）地上本没有路，走的人多了，也便成了地上本没有路，走的人多了，也便成了路路 （执着、坚毅、勇敢执着、坚毅、勇敢）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的是有的 （惜时惜时）鲁迅：鲁迅： 深刻与伟大的另一面是平和深刻与伟大的另一面是平和 萧红萧红 回忆录主要记录个人所经历的回忆录主要记录个人所经历的生活或所熟悉的历史事件，也有主生活或所熟悉的历史事件，也有主要记述自己所交往过的他人的事迹要记述自

3、己所交往过的他人的事迹的。回忆录主要就是对回忆的整理的。回忆录主要就是对回忆的整理和记录，和一般传记相比，不见得和记录，和一般传记相比，不见得很连贯和完整，但作者常常拿带着很连贯和完整，但作者常常拿带着某些感情来叙述，对某些事件或者某些感情来叙述，对某些事件或者生活细节的呈现可能更加生动、亲生活细节的呈现可能更加生动、亲切。切。 萧红以细腻的感觉捕捉鲁迅先生萧红以细腻的感觉捕捉鲁迅先生日常生活中零碎的细节日常生活中零碎的细节，随意点染，随意点染，但但感情真挚而又深厚感情真挚而又深厚，文笔散漫而又，文笔散漫而又抒情，展现出鲁迅先生丰富的性格特抒情，展现出鲁迅先生丰富的性格特征。萧红给我们的不仅仅

4、是一个作为征。萧红给我们的不仅仅是一个作为作家的鲁迅，而是一个作家的鲁迅，而是一个有血有肉、形有血有肉、形象丰满象丰满的鲁迅。鲁迅先生属于他所处的鲁迅。鲁迅先生属于他所处的时代，属于中国，更属于世界。的时代，属于中国，更属于世界。画画忆忆萧萧红红萧红故居萧红故居作者介绍作者介绍 萧红萧红(19111942)，现代最优秀的女作现代最优秀的女作家之一家之一，原名张乃莹，笔名悄吟、玲玲、田，原名张乃莹，笔名悄吟、玲玲、田娣娣,黑龙江呼兰县人。她出生于地主家庭，黑龙江呼兰县人。她出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，中学时代喜爱绘画和文学，1930年因反抗包年因反抗包办婚姻离家出走，办婚姻离家出走，

5、1932年在哈尔滨与萧军相年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。识，并开始为报刊写稿。1934年与萧军一起离开哈尔滨到上海，在鲁年与萧军一起离开哈尔滨到上海，在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上年代文坛上活跃的女作家。她的活跃的女作家。她的代表作品代表作品生死场生死场，列入鲁迅主编的列入鲁迅主编的“奴隶丛书奴隶丛书”，鲁迅亲自校，鲁迅亲自校阅并写了序言。阅并写了序言。 1936年年7月因病只身东渡日本疗养，月因病只身东渡日本疗养，1937年初由日本归国，抗日战争时期，她随同年初由日本归国，抗日战争时期，她随同西北战地服务团辗转各地。西北战地服务团辗转各地。

6、1940年春，萧红与端木蕻良同去香港，年春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚持文学创作，长篇小在贫病交迫中依然坚持文学创作，长篇小说说呼兰河传呼兰河传于于1942出版。出版。 1941年年12月，日军占领香港，病重的萧月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，红无法离避，1942年病逝于香港九龙。年病逝于香港九龙。 主要作品：主要作品：生死场、生死场、马伯乐、呼兰河传、马伯乐、呼兰河传、小城三月小城三月。被誉为。被誉为“3030年年代的文学洛神代的文学洛神”的萧红，是的萧红，是民民国四大才女国四大才女（另为（另为吕碧城、石吕碧城、石评梅、张爱玲评梅、张爱玲）中命运最为悲）中命运最为悲苦的

7、女性，也是一位传奇性人苦的女性，也是一位传奇性人物物. .这篇回忆录是怎样捕捉和描写鲁这篇回忆录是怎样捕捉和描写鲁迅的生活细节，表现鲁迅什么样迅的生活细节，表现鲁迅什么样的个性？运用了什么手法？的个性？运用了什么手法？明朗、爽快、不明朗、爽快、不掩饰真情掩饰真情轻捷轻捷善解人意、知识丰富善解人意、知识丰富友善、慷慨大方、尊友善、慷慨大方、尊重妻子重妻子 爱开玩笑爱开玩笑略写、细略写、细节描写节描写略写、细略写、细节描写节描写正侧面结正侧面结合、详写合、详写详写、细节详写、细节描写描写略写、语言略写、语言及细节及细节善用革命和科学善用革命和科学精神指导青年精神指导青年善解人意、童心依在善解人意、

8、童心依在略写、语言略写、语言及细节及细节语言和语言和对比描写对比描写关心、宽容青年关心、宽容青年语言（直引语言（直引和间引）和间引）场面描写、场面描写、语言描写语言描写和蔼可亲和蔼可亲 语言描写、语言描写、对比对比好客、真心待友好客、真心待友 热爱、指导青年热爱、指导青年节俭、好客节俭、好客礼让别人、宁亏自己礼让别人、宁亏自己 礼让别人、宁亏自礼让别人、宁亏自己（节俭己（节俭 )惜时、勤奋惜时、勤奋对比、语言及对比、语言及细节描写细节描写对比、细节对比、细节描写描写语言、动作、语言、动作、对比描写对比描写对比、细节对比、细节描写描写环境烘托、环境烘托、细节描写细节描写朴素、不张扬、朴素、不张扬

9、、爱憎分明爱憎分明富有科学精神富有科学精神不轻易否定、不轻易否定、有家庭民主思想有家庭民主思想 对工作一丝不苟对工作一丝不苟俭朴、勤劳、俭朴、勤劳、待人真诚待人真诚环境、衣着、环境、衣着、眼神描写眼神描写动作、心理、动作、心理、细节描写细节描写动作动作 语言、语言、对比对比对比、细节对比、细节环境、细节环境、细节勤俭节约、爱书勤俭节约、爱书如命、惜时如命、惜时 喜静、勤奋工作喜静、勤奋工作坦然面对疾病坦然面对疾病 惜时、忘我工作惜时、忘我工作好客、平易近人、好客、平易近人、忘我工作忘我工作 环境、细节环境、细节对比烘托对比烘托对比、神情、对比、神情、语言语言心理、细节心理、细节语言、神情语言、

10、神情一讲话就精神一讲话就精神 工作如山、不得工作如山、不得休息休息别人重视、自己别人重视、自己不以为然不以为然 仍不忘工作仍不忘工作(问刊物问刊物)、坚强坚强俭省、坚定俭省、坚定 神情、对比神情、对比间接描写间接描写环境、语言、环境、语言、间接间接神情、细节、神情、细节、间接间接神情、间接、神情、间接、环境、细节环境、细节语言、细节语言、细节描写描写爱孩子、坚强爱孩子、坚强坚强、关心别人、坚强、关心别人、乐观、平和乐观、平和间接、语言、间接、语言、细节细节推崇个性解放、推崇个性解放、个性自由个性自由 勤奋不息勤奋不息细节、语言细节、语言细节、避讳细节、避讳萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？萧红

11、眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？1.人之夫 尊重尊重 深爱深爱 体贴体贴 担当担当这是母亲给我的一件礼物，这是母亲给我的一件礼物，我只能好好供养，爱情是我我只能好好供养，爱情是我所不知道的。所不知道的。2.人之友 热情好客热情好客 礼让他人礼让他人 尊重友善尊重友善 风趣幽默风趣幽默3.人之师 平和尊重平和尊重 关爱宽容关爱宽容 行动育人行动育人 亦师亦友亦师亦友4.人之父 尊重尊重 理解理解 疼爱疼爱 童心童心小红，小象，小红象。小红，小象，小红象。小象，小红，小象红。小象，小红，小象红。小象，小红，小红象。小象，小红，小红象。小红，小象，小红红。小红，小象，小红红。鲁迅谈教育孩子：鲁迅谈教育

12、孩子：理解、指导、解放理解、指导、解放。号召觉醒的父母，号召觉醒的父母，自己背着因袭的重担，自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去地方去;此后幸福的度日，合理的做人。此后幸福的度日，合理的做人。 我们现在怎样做父母我们现在怎样做父母作为生活之主的鲁迅先生作为生活之主的鲁迅先生可近可亲可爱可近可亲可爱品味下列描述性语言描述性语言：（1 1）第）第4 4节第节第4 4段：鲁迅先生段：鲁迅先生嘱咐嘱咐许先生一定让坐小汽车许先生一定让坐小汽车回去，并且一定回去，并且一定嘱咐嘱咐许先生付钱；许先生付钱； （2 2）还有）还有4 4节倒节倒3 3

13、段：笑声段：笑声冲下冲下楼梯来：楼梯来：（3 3）第）第1212节倒节倒2 2段段: :鲁迅先生上楼去鲁迅先生上楼去拿拿香烟香烟, ,抱抱着印花包袱着印花包袱, ,而那把伞也没有忘记，顺手也而那把伞也没有忘记，顺手也带带到楼上去。到楼上去。（4 4）第）第1919节倒节倒3 3行：鲁迅先生一看她，就用眼行：鲁迅先生一看她，就用眼瞪瞪着她，很着她，很生气地看了她半天。生气地看了她半天。 描述性语言准确、生动、形象、细腻，表现力描述性语言准确、生动、形象、细腻，表现力强，鲜明地表现了传主的性格特点。强，鲜明地表现了传主的性格特点。（4 4）和）和3636节节“人瘦了，这样瘦是不成的，要多吃点人瘦了

14、，这样瘦是不成的，要多吃点儿。儿。”（鲁迅先生又在说玩笑话了），（鲁迅先生又在说玩笑话了），（1 1）第）第3 3节中间节中间“你不穿我才说的，你穿的时候，你不穿我才说的，你穿的时候，一说你该不穿了。一说你该不穿了。”（2 2）第）第4 4节倒节倒2 2行行“我再吃几个吗？我再吃几个吗？”（3 3）第）第2121节倒节倒2 2 段段“他说不新鲜，一定也有他的道他说不新鲜，一定也有他的道理，不加查看就抹煞是不对的。理，不加查看就抹煞是不对的。” 人物语言极富个性，言简意赅，准确地人物语言极富个性，言简意赅，准确地表现了人物的内心世界和性格特点。表现了人物的内心世界和性格特点。品味下列对人物语言的

15、描写品味下列对人物语言的描写 （1 1）（第）（第3 3节中）对先生充满无限的节中）对先生充满无限的崇敬崇敬之情之情（2 2）（第）（第9 9节中）对先生充满节中）对先生充满爱怜爱怜、心疼心疼的情感。的情感。（3 3）（第）（第1414节）对先生充满节）对先生充满喜爱喜爱之情。之情。（4 4）（第）（第1818节）对先生忘我工作既节）对先生忘我工作既崇敬崇敬、又、又担忧担忧的心情。的心情。（5 5）（第）（第3939节）对鲁迅先生的去世充满无限的节）对鲁迅先生的去世充满无限的惋惜惋惜字里行间融入了作者强烈的感情字里行间融入了作者强烈的感情 品味教材品味教材“思考与探究思考与探究”第第2题中的语

16、言题中的语言 1、从前面的学习中我们明显感到，全文总共、从前面的学习中我们明显感到，全文总共39节，节，却没有一个完整的情节，这是一种什么手法？却没有一个完整的情节，这是一种什么手法？ 这种手法实际上是这种手法实际上是散文化散文化的写作方法，即的写作方法，即“形散神不散形散神不散”或或“形散神聚形散神聚”的特点。作的特点。作者捕捉了鲁迅先生许多生活的细节，随意写者捕捉了鲁迅先生许多生活的细节，随意写来，就象一些印象的片断回放，但这些印象来，就象一些印象的片断回放，但这些印象组合起来，突显出一个生活化、人情味十足组合起来，突显出一个生活化、人情味十足的鲁迅的鲁迅即本文的即本文的“神神”。2、本文

17、的、本文的“传主传主”是鲁迅先生，却用很多笔墨写是鲁迅先生，却用很多笔墨写了鲁迅的妻子许广平先生，这是为什么？了鲁迅的妻子许广平先生，这是为什么？ 这是一种间接描写，或侧面描写。因为许这是一种间接描写，或侧面描写。因为许先生和鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅的生活起先生和鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅的生活起居十分了解，借许先生的口来介绍鲁迅先生，居十分了解，借许先生的口来介绍鲁迅先生，既弥补了作者对先生了解的不足，又能真实既弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地再现先生的很多生活片断，令人信服。即地再现先生的很多生活片断，令人信服。即本文采用了直接（或正面）和间接（或侧面）本文采用了直接（或正面）和间接（

18、或侧面）描写相结合的双线结构。描写相结合的双线结构。 伟大与平凡伟大与平凡（论据：鲁迅（论据：鲁迅深刻与伟大的另深刻与伟大的另一面是平和）一面是平和） 惜时惜时（论据（论据1 1：本文描述鲁迅白天会客耽误了：本文描述鲁迅白天会客耽误了的时间要在夜里补回来的事例；还有本文描述先的时间要在夜里补回来的事例；还有本文描述先生病重也不忘工作的事例。论据生病重也不忘工作的事例。论据2 2：鲁迅名言：鲁迅名言“哪有什么天才，我是把别人喝咖啡的时间用哪有什么天才，我是把别人喝咖啡的时间用在了写作上。在了写作上。”“”“时间，就象海绵里的水，只要时间，就象海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。愿意挤，总还是有的。”） 说话应注意场合和分寸说话应注意场合和分寸（论据：鲁迅先生不在（论据：鲁迅先生不在容易引起别人尴尬的场合指出别人穿衣的不当。）容易引起别人尴尬的场合指出别人穿衣的不当。）中学生应该培养节俭的美好品质（或中学生应该培养节俭的美好品质（或“人人在任何时候都应保持节俭的优良品质在任何时候都应保持节俭的优良品质”）论据：本文中所描写的鲁迅，已在上海乃至论据：本文中所描写的鲁迅，已在上海乃至全国成名，稿费收入也不薄，但本文中所见全国成名，稿费收入也不薄，但本文中所见的鲁迅先生却十分节俭的鲁迅先生却十分节俭1212节中节中“鲁迅先鲁迅先生不戴手套，不围围巾，冬天穿着黑石蓝的生不戴手套，不围围巾，