守望仁恕情怀静等美丽花开（3）

1、守望仁恕情怀 静等美丽花开教育就是让人聪慧，使人高尚，养成好习惯，培育爱心人。太和的教育远近闻名，成果丰硕，得到了上上下下的认可。但总感觉缺少一条主线，一个凝聚全县教育智慧的文化支撑。在迷茫困惑之中，县教育局提出了打造“仁恕文化”的设想，我细细研究，认真学习，慢慢品位,特别是听了陈局的为太和教育铸魂的报告，使我心中豁然开朗、突然顿悟，“仁恕”不就是太和的教育之道吗？教育之魂吗？仁恕思想是社会主义核心价值观个人层面的具体要求，是儒家思想的精髓，是中华传统文化的凝聚。什么是“仁恕”？孔子的学生樊迟曾经毕恭毕敬问他，老师，什么叫“仁”？孔子淡淡地说：“爱人”。樊迟想想又问：“什么叫智？”“知人”。就

2、这么简单，真正关爱别人就是“仁”，了解别人就是“智”。己欲立而立人，已欲达而达人。你成长，也助别人成长，这就是“仁”。孔子的另一个学生子贡问：“老师，你能告诉我一个字，让我遵守且一辈子受益吗？”孔子用特宽和、商量的口气说：“其恕乎”。是宽容、宽恕。然后又加了八个字的解释：“己所不欲，勿施于人”。即使别人无意中伤害了你，你也要宽容、原谅别人。推己及人，帮助别人，不为难别人，这就是“恕”。“仁恕”就是让我们从爱身边的人开始，爱学生、爱同事、爱朋友、爱满天下。以仁爱之心爱人，以善良之心助人，以宽容之心待人。我想，我们还要爱学校、爱教育、爱国家、爱岗敬业。大家依然记得范跑跑事件，范美忠的行为让世人所不

3、耻；更会记得最美乡村教师张丽莉，她用自己的行动诠释了人间的大爱-师爱！身在学校爱学校，长在太和爱太和，站在教育爱教育。与学校荣辱与共、休戚相关，这也是“仁”。有时你喜欢的，别人不一定喜欢；你反对的，别人不一定反对，允许争鸣，包容不同意见，以宽容的胸怀海纳百川，这就是“仁恕”。“仁恕”讲的向内无限深刻发现自己的内心，找到心里的安宁，用仁爱宽恕之心激发干劲、挖掘潜能、焕发活力、弘扬正气。正所谓“仁者不忧、智者不惑、勇者不惧”。“仁恕文化”品牌的打造，是局领导对教育深思熟虑的英明决策；是对太和教育幸福之道的智慧提升；是给全县教育工作者以人生悟道的生命提醒，是太和教育之魂。当教育工作者悟好“仁恕之道”

4、后，就能修好自己的内心，用仁爱之心抓工作，以宽恕之道做教育，用仁恕情怀帮他人，这样就不会感到太多的疲惫和辛苦，而是心灵安宁，内心愉悦。从做好当下的事，帮助身边的人开始，这就是“仁恕”。 有时候你一个关爱的动作，一个赞许的眼神，一句鼓励的话，一个回信，会温暖孩子一生。城关中心学校八（9）班学生王婧婷是一个阳光自信的留守儿童，元旦时她给陈局写了一封信。陈局回信后，我们很快把信交给了她，并在会上通报了此事，宣读了全文。第二天她的班主任对我说：王婧婷十分兴奋和激动，她哭了，她没有想到局长会给她回信，5段713个字让她热泪盈眶，激动不已。全班学生一起读信，数回信上的字数的场面真好。有些人是在数钱中回味快

5、乐，孩子们是在数字数的过程中体会温暖和幸福。陈局经常讲：“你们努力工作，需要支持时我全力以赴，需要鼓掌时我把手掌拍红。”这句话给了我们信心和力量。为他人的成长加油助力，仁恕就在点滴之间。我们知道，没有爱，就没有教育。教师爱学生，就有责任教育好学生，为孩子的终身发展奠基。有了这种仁爱，教师在教育教学时，就必然会循循善诱，因材施教，乐道守正，力行致远。就会不急不躁，遵循规律，以人为本；学生有了仁爱与责任，就不会只盯着成绩，还要锻炼身体，养成良好习惯，涵养优秀品质。有了“仁恕”的情怀，才能真正面向全体学生，不放弃一个孩子。2013年城关中心校费尽千辛万苦招来了836个学生，但是有108个语数两门功课

6、加起来不到100分的学生。面对这些学习困难的学生，我们认真分析原因后，决定把这些孩子集中起来，编在两个班进行教育，一年后再回归原班。我们从起点开始引领，把学生当成自己的孩子，从每天知道做作业开始抓起。从一笔一画写汉字，到专心致志大阅读；从认认真真做作业，到积极主动参与活动；天天寻找进步，时时给予鼓励，处处激发兴趣。在“低起点，小步子，慢节奏”的原则下，让这些孩子能听懂课，能完成作业，有了点学习兴趣。教育就是要耐心等待，静等花开。靳芳青、王秀英两位班主任就是静等花开的典范，接受任务时，他们没有埋怨，没有犹豫，用她的仁爱之心呵护孩子。通过一年的努力，这些孩子各方面有了大的提高。当学校宣布学生回归原

7、班时，我收到了108位学生致校长的公开信，请求学校不要解散13、14班，并集体向学校承诺：一定会努力学习，不让老师和校长失望，那场景，现在我还记忆犹新。两个班主任的泪水让我深深体会到：像这样有仁爱之心的教师真好！面向全体学生，尊重学困生，帮助学困生不能只停留口号上，而应当落实到行动中。放慢脚步，以仁爱包容之心对待周围的人和事，你会从日常的琐事中感受到人生的快乐。教室是允许孩子犯错误的地方。当学生出现问题时，我们不要急着发火与批评，冷静一下，想一想问题出在哪里？再用“仁恕”的智慧去引导。教师对待学生的“仁恕”态度，必然会在潜移默化中影响学生的性格，不知不觉中对学生进行了“仁恕”教育，使更多的人具

8、有“仁恕”思想，班级、学校甚至社会也会越来越文明、越来越和谐。涵养品德，为学生的“仁恕”打下亮丽的底色。 我们就是要从大处着眼，小处入手，立足校园，放眼社会。注重文明道德的孕育，注重良好行为习惯的养成。比如，德育教育我们每月一个主题，具体内容由学生参与制定，可以是学习、生活、做人、做事、尊师、爱校等方面的内容，像关心同学、帮助他人、当天的作业当天完成等。一旦形成习惯就是一种美德。“小主题”体现“大理念”。比如让学生进行文明督查，进行自主管理。寻找好人好事，树立先进典型；查找出现的“问题”，分析根源引以为戒。班会中，让大家说体会、讲感悟、谈收获。在思想交流碰撞中，使学生知荣辱，明是非，树仁爱之心

9、。一滴水能映出太阳的光辉，学生的言行，是其灵魂深处道德的表现。“小行为”折射“大灵魂”。比如我们让学科渗透文明德育教育。或解析社会热点，或品味传统文化，或鉴赏现代文明，或争辩事件功过，让学生在知识的海洋中领略和体味人生的多彩，审视和探索社会的百态，让学生明大理，陶美德，用“小课堂”剖析“大社会”。比如我们坚持正面引导，正能量输入。学校每天5分钟的德育故事，班级每周一次的讲故事比赛，我们雷打不动；座右铭中找一个你身旁的榜样，天天学他，向他看齐，我们坚定不移；这些身边人、细微事，是“小典型”进行“大教育”。天天德育熏陶，时时润物细无声，这也是仁恕。教给学生规规矩矩的态度，正正当当的行为，清清白白的

10、辨别，切切实实的觉悟，不贪图便宜，遵守秩序，这就是仁恕。 比如，我们宁静致远，潜下心来让学生做八件小事。目的是培养学生听说读写思的能力，锤炼学生吹拉弹唱舞的特长，熏陶学生琴棋书画体的才艺。 大写字立字励情，一笔一画写汉字，一横一竖见真功，一手漂亮的钢笔字是人生的名片。坚持每天二十分钟的规范汉字天天练不动摇。大阅读润泽心灵。读经典，看名著，品美文，悟国学，诵古诗。把薄书读厚，把厚书读薄。腹有诗书气自华，腹有诗书气自雅。量变才能产生质变，博览群书，才能气质高雅，心有仁爱，才能登高望远。这学期我们准备举办一个聊书节目，把读书工程向纵深推进。大课间，让学生动起来、笑起来、唱起来，每天锻炼1小时，一副强

11、健的体魄比什么都重要。做家务，让学生在做家务中体验生活的不易，劳动的艰辛，知道心疼父母，珍惜劳动成果，学会勤俭节约。像写日记、三力训练，新闻天天讲、特长天天练等等，让学生在做事中参与历练成长。常言道：“日日行不怕千万里，常常做不怕千万事。”坚守下去，平添自信的力量与勇气，激发内心的强大，磨练坚强的意志。让孩子再累再困咬咬牙坚持，再苦再难直直腰挺住。你想想，一个人如果有勇敢强大的内心，有奋发向上的毅力，还有什么事情做不好？成就学生也是仁恕。一个有仁恕情怀的人，有好东西就会跟大家分享，对不同的意见就能够包容。对他人的小过失、小错误就会给予宽恕，不斤斤计较。 多发现别人的优秀，也寻找自己的长处，你整

12、天在优秀的氛围之中，慢慢的你自然会向优秀迈进。每个教师都有自己的特长，每位学生都有自己的优势。我们要想办法帮助学生拓展优秀的空间，一点一点的增加，一寸一寸的扩大。每天前进一点点，日积月累；每次进步一点点，厚积薄发；每时努力一点点，苦中求乐，累中找甜，坚定不移，朝着正确的方向努力，向着坚定的方向前行，就一定会风雨之后见彩虹。 “仁恕”的基础是真诚、礼仪；“仁恕”的核心是仁爱、友善；“仁恕”的原则是尊重、理解。只要我们用真心实意的心情去帮助别人，本着平等、尊重的心态去关爱别人，为他人好，不强人所难，不居高临下，学会换位思考，将心比心，就会换来一片艳阳天。孔子提倡“仁恕”，不是以丧失原则的仁爱之心去

13、宽恕所有人的过失。有人问他：“以德报怨，何如？”孔子问:何以报德”？他的回答是：“以直报怨，以德报德。”孔子给出的答案有点出乎意料，其实，这正是孔子告诉我们的处世的分寸。就是用你的公正，用你的率真，用你的耿直，用你的磊落，用自己高尚的人格，坦然面对这一切。像井有仁焉，和而不同，不失人不失言讲的是理性，是智慧和变通。酒喝微醉，花看半开，水倒七分，讲得就是尺度。仁恕也要有分寸，讲尺度。“仁爱”绝不是溺爱，宽容也绝不是纵容，必要的批评、适当的惩罚也是必不可少的，“仁恕”不是不要纪律，没有约束。小到课堂之规、学校之纪学生须遵守，游戏也有游戏规则，你经常破坏游戏规则，谁也不和你玩，你将淘汰出局；大到党纪国法、组织纪律，我们必须牢记心间，心存敬畏不能越。严厉的管教、严格的要求有时也是一种仁爱。当别人走到悬岸边，再不管就会走向犯罪时，及时的制止，有力的行动，那更是一种大爱和担当。我们要让学生做人有原则，做事有方法，行为有准则。让学生心中有仁爱、胸怀宽广，行为有宽恕，该放下的且放下，有舍才有得。非规矩不能定方圆，非准绳无以正曲直，让学生从小就学会守规矩，明