大班美术多彩的纸巾

1、丹徒区驸马山庄幼儿园大班美术：多彩的纸巾授课教师：梅清活动目标：1、探索不同的浸染方法，感受不同染色纸巾的美，体验美的多样化。2、掌握浸染的技能，加深对色彩的认识和感受。3、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。活动准备：1、 幼儿对色彩有一定的经验铺垫。2、教具：“魔术棒”（卡纸卷成的，一头放未染的面纸，一头放染好的）3、学具：水粉、调色盘、餐巾纸、抹布若干，展览板一块（KT板）。活动过程：一、开始部分：导入活动，激发兴趣。1、教师化身魔术师，激发幼儿对活动的兴趣。 师：欢迎来到魔术学校，我是魔术师May，（教师出示魔术棒）既然我是魔术师，这个是什么呀？来到魔术学校当然要学习变魔术啦。大魔术师

2、May先来变一个。2、 教师以变魔术的方式引出纸巾。 师：哈哈，我是不是很厉害呀？还想不想看我变魔术啊？睁大你的眼睛。一起来说咒语：变变变。咦！这是什么呀？它有什么作用？除了这些还有什么特殊的作用吗？二、基础部分：激发幼儿浸染“彩色纸巾”的兴趣和愿望。1、向幼儿呈现彩色纸巾，探索白纸变彩纸的方法。师：刚刚都是魔术师我在变魔术，现在我要把我的魔术秘籍传授给一位小朋友，让他也来为大家变一变。我们一起说：“变变变。”（幼儿变出一张染色后的纸巾）2、 出示彩色纸巾。师：我这儿还有很多呢，你瞧！你喜欢哪个？为什么？我们怎么让这张白色纸巾变漂亮呢？（幼儿自由发言）。3、 看视频：浸染纸巾的步骤，激发幼儿对

3、浸染的兴趣。教师小结：先把纸巾折一下，沾颜色的这个过程叫做浸染。4、 引导幼儿探索浸染方法，了解有关浸染技能。（1） 幼儿自由探索尝试浸染方法。（2）引导幼儿掌握浸染方法，探索在浸染时要注意什么？师：老师想问你，你在浸染时有没有遇到什么困难？我们来看看哪张最漂亮？（3）看视频，学习另一种不同的染纸方法，尝试不同的浸染方法。师：为什么老师的漂亮？为什么我的颜色比你们多？这次他折的怎么样？折的小结果会是怎么样呢？（教师在带领幼儿看视频的过程中说一些操作时要注意的地方）刚才他是怎么拿的看清楚了吗？每个角都要蘸到，老师遇到困难了，纸很难撕，所以撕的时候要很仔细，不然的话纸就会破了。他的颜色和你们的颜色

4、有什么不一样？教师小结：原来把他折的越小，颜色是越多。老师考考小朋友们：怎么样就能使彩色纸巾上的出现不同的图案？真聪明折的图形不一样它出现的图案也不一样！到底是不是这样呢？下面请小朋友们自己去去试一试。（4） 教师巡回指导：帮助能力弱的幼儿正确掌握浸染方法。鼓励能力强的幼儿运用不同折法创造性的浸染，注意色彩的搭配。 三、结束部分：1、 展示作品。2、 评价。师：这次我们的纸巾更漂亮了，因为我们染上了更多的颜色，刚才我们在浸染过程中出现了一个很严重的问题，很多小朋友的纸都破了，为什么呀？哦！撕的时候不小心，太湿了，纸在水里蘸的时间过长。下次我们在浸染时，蘸的颜料要少一点，时间也不能太长。教师小结

5、：小朋友们真棒，小手真巧，只要你认真、肯动脑筋你一定会做出很漂亮的作品。活动延伸：教师出示用染纸做的窗花、小衣服、扇子、花。师：你瞧！老师还给大家带来了礼物。不仅如此浸染的物品在我们的生活中也随处可见你瞧！我们课后也试着做一做好吗？活动反思： 纲要中说，教学要贴近生活，来源于生活，纸巾是孩子们生活中很熟悉一样东西，经常用来做游戏，所以我选择了一个和纸巾有关的活动内容，孩子们真的是非常喜欢和高兴。我原来设计的教案引入比较老套，没有什么吸引力，我独自思考了很久，主动向经验的老师请教。经过了多次的修改，最后以变魔术的形式引入，这样的活动形式新颖，能较好地激发幼儿兴趣。并通过变魔术的形式出示示范画，先

6、变出白色纸巾，再变出彩色纸巾，让孩子们感到特别神奇，并将示范画形象直观地展现在幼儿的面前，从多角度地感受美、发现美，激发幼儿表现美，激发了幼儿的好奇心。孩子在整个活动中参与都很积极，所有的问题都是孩子自己发现和解决的，老师只是做引导作用，幼儿学习主动性得到了充分的调动，同时获得了成功的体验。课后听了评课老师的建议，及时进行了反思，我觉得有以下几点不足之处：1、 课前准备活动中有写到准备抹布，却因为疏忽没有准备，导致操作环节幼儿都去洗手了，常规出现了问题，以后在课前一定要对教学具进行检查。2、 我在教学时，在提问方面要仔细斟酌，注意问题提出的引导性和目的性，一定是有价值的问题。3、 最后一个操作环节，我和第一个环节一样提供了视屏，导致作品的创造性不够，我做了如下调整：不提供视屏，加入教