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文档简介

1、?花朵?教学实录花朵教学目标1.借助拼音正确地朗读课文 ,能背诵课文。2.能结合生活实际 ,感受到美好。3.会认“花、朵写七个生字及组词 ,含写“火“我字。重点难点：1.能正确朗读课文 ,背诵课文。2.“火“我字的书写。教学准备：几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；学生们玩耍的情境课件。教学时间：两课时：教学过程：一、情景进入 ,激发兴趣。1.出示各种花朵课件 ,说出花朵的名称 ,感受花的美。师：这些花美吗?它们都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)对 ,这些花都是花朵 ,揭示课题：(板书：1.花朵)2.你们还见过哪些花朵 ,说出来

2、与大家分享?师：同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐：花朵。3.这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请翻开书 ,自己读一读 ,就知道这是什么花。二、自读课文 ,读准字音。1.借助拼音 ,自由读课文。师：能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书：星星、焰火、我们)2.同桌之间互相读 ,互相纠正读音。3.指名读。三、指导学生读 ,师生共同正音。1.课件：环节有拼音的课文；环节去掉拼音读课文。学生自由读课文 ,遇到不认识的字 ,借助拼音进行认读。去掉拼音读课文 ,把课文读正确 ,注意把要求认的字和会写的生字读正确。2.老师示范读 ,学生比较 ,感受(感受老师读 ,有

3、停顿更好听)3.再读课文：认识逗号、句号。师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿 ,句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。4.让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听)例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常快乐。(老师一口气读完 ,提问：你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。今天 ,有许多老师来我们学校听课 ,我们感到非常快乐。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听)5.老师带读一遍 ,跟着读一遍。6.用自己喜欢的方式读课文 ,看谁把课文读得正确 ,读得流利。四、指导

4、背诵、朗读感悟。1.分组朗读句子(一组读一句)2.指导朗读 ,背诵第一句：指名读句子：师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?出示夜空的课件：师：什么在夜空中一闪一闪 ,像什么?然后闭目背一背指名背、齐背。师：你觉的有星星的夜空美吗?你能不能把它背出来?3.自学第二句：指导读句子：师：你们见过焰火吗?它像什么?出示课件：焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵)师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。指名背 ,齐背。4.朗读体会第三句：齐读句了：出示课件：学生在操场上玩耍的情境。师：同学后看 ,谁在操场上玩?玩的开心吗?告诉学生：我们在祖国的关心下健康成长 ,可爱的象花朵一样 ,所以说我们是祖国的花朵。(通过画面闭目感受背诵)全班齐背。5.背诵课文?花朵?小组同学互背→齐背

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