笔算两三位数除以一位数首位能整除0001

1、笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）教学内容：苏教版义务教育教科书数学三年级上册第 50.51 页、教学目标：1. 使学生通过操作、思考、交流等活动，探索两、三位数除以一位数（首位 能整除）的计算，理解和学会两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，能 正确笔算。2. 使学生经历操作、思考获得两、三位数除以一位数（首位能整除）笔算方 法的过程，理解笔算两、 三位数除以一位数的算理， 体会利用数的组成和除法含 义学习除法笔算的思考方法，获得数学活动的经验。3. 学生通过探究除法笔算方法，体会主动思考、探索和合作交流对于数学学 习的作用，获得探索算法的成功感受，养成按算法计算的习惯。教学重点：

2、两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法 教学难点：理解两、三位数除以一位数笔算方法教学资源：教学课件 师生准备 46 根小棒 板书教学过程：一、激活旧知，引入新课听说我们班的小朋友口算能力很强， 老师想考考你们， 哪个小组接受挑战？ 出示口算卡，让学生口算。60 - 3=80 - 2=9 -3=600* 3=800* 2=46 宁 5=教师 :口算前面四题，你有没有发现什么 ?（每组题用的是同一句口诀，只是 0 的个数不同 ）你还记得 46*5列竖式是怎么计算的吗？打开自备本写一写。 小结：我们在列竖式计算时，先除（算出每份多少），再乘 （算出分掉多少 ）， 最后减（算出剩下多少）。二、

3、主动探索，学会笔算1. 两位数除以一位数。（1）出示例 3，让学生观察、阅读，想想题里的条件和要求的问题。 师：我们学校有一项课外活动是打羽毛球， 你们喜欢吗？学校买了一批羽毛球，老师在分配过程中遇到一些问题，你能帮忙吗 ? 师出示情景图，生看。师问：轻声读一读，你能从中找出已知条件和问题吗？ 生说一说。师：你们是怎样一眼看出有 46 个羽毛球的？ 生说：一筒 10个，4筒 40个，40加6等于 46个。 师评价： 你有很敏锐的获取数学信息的眼光。真不错！ 师：会列式吗？生：46十2师：这个算式表示什么？生：表示把 46个羽毛球平均分给 2个班，每班分几个。师： 46 除以 2 的商可以怎么算

4、呢？你可以借助小棒分一分、在图上圈一圈、 列式算一算， 想好后在小组里交流一下， 比比看哪个小组的方法最多。 （师巡视） 巡视的过程适当发现和指导。学生有层次汇报：（1）小棒分生：我是借助小棒分的。我来给大家演示一下我的方法。 （生在投影上摆学 具小棒）先把 4捆小棒平均分给 2个班，每班分得 2 捆，是 20根，再把 6根小棒平 均分给两个班，每班分得 3 根，合起来是 23 根。师小结：看来借助小棒分一分，我们可以很直观地得到结果，真不错！（2）看图说生：我是从图上看出来的。生结合图片分一分、说一说。 师：是的，从图上可以看出每班分得 2 筒，是 20个，再分得 3 个，合起来 是 23

5、个。小朋友们听明白了吗？看图说一说跟之前借助小棒分，有什么共同的地方？（提示：都是先分的 谁？）（先分 40个，再分 6个）（3）列式算生：我是算出来的，我的算式是：40-2=20, 6- 2=3, 20+3=23 （投影展示） 师：能说说你是怎么想的吗 ? 他的这种方法你们学会了吗？说给你的同桌听一听。 他的这种方法也是先分的谁？（先分 40 个，再分 6 个） 也就是说，小棒分，看图说，列式算都是先分 40 个，再分 6 个。（4）列一列 同学们，刚刚说的三种方法都分了几次？那你能把两次分的过程用竖式体现 出来吗？学生尝试列竖式。假设一：学生全部列错。分析学生的竖式：你们的竖式都只分了一次

6、，想不 想知道分两次的竖式是怎么样列的？下面我们一起来学。假设二： 有学生列对， 对比分析两种列法表扬正确的学生， 看来你的自主学 习能力很强，课后一定花了不少功夫吧 !想不想学习这种方法？下面我们一起来 学。2、教学笔算 师示范： 先算十位 4 除以 2，商几？写在哪一位上？（十位） 为什么 2要写在商的十位上呢？（表示 2 个十）。分掉多少个？用商 2 乘除数 2，二二得四，求出分掉 40 个。4 减 4 等于 0，十位 4 个十分完了。46个羽毛球，分掉 40 个，分完了吗？（没有）还剩六个需要继续分，把个 位上的 6 移下来继续分，在数学上像这样的情况， 6前面这个 0 一般省略不写。

7、（擦掉0） 6-2商几？ 3写在哪一位上？这次分掉多少个呢？用商 3乘除数2, 二三得六，求出分掉 6个。6减 6得0，个位 6个一分完了。同学们，回顾我们的计算过程，也是先分？再分？（先分十位，再分个位） 师追问：2为什么写在商的十位上？（ 4个十除以 2等于 2个十） 4表示什 么？（分掉 4个十） 6表示什么？ （还剩六个没有分， 要移下来） 这个 6呢？（表 示分掉 6 个）我们一起看着黑板上的竖式，跟着老师把计算过程完整的说一说。（十位 4 除以2商2，二二得四，相减得 0，省略，个位 6移下来分， 6除以 2商3，二三 得六，相减得 0）生边纠错边说计算过程。3、教学47十2同学们

8、，列竖式这种方法你掌握了吗？考考你，把 46变成 47，你会列竖式 计算吗？拿出自备本试一试。师巡视发现错误。对比错误： 7-7=0，7-6=1。让学生辨析。小组相互检查，错误的同学订正，订正后说计算过程给其他人听。4、出示“试一试” 师：两位数除以一位数用竖式计算你学会了吗 ?生：学会了。师：老师又要变魔术啦。246宁2,问问学生，你会算吗？先算？再算？最后算？（先算百位、再算十 位、最后算个位）我们一起来算，百位 2 除以 2 商 1， 1 写在商的哪一位，为什么？ 接下去你会算了吗？请打开数学书，翻到 51 页，接着往下算。提醒大家： 每次分完都要把下一位先移下来再分。请学生说计算过程，

9、全班说。比一比，这两道竖式（46- 2, 47-2）和这一道（246-2）有什么区别？ 两位数除以一位数算两次， 先算十位， 再算个位， 三位数除以一位数要算三 次，先算百位、再算十位、最后算个位。师：这三个竖式，有什么相同的地方？ 生说相同点：都是除法，除数都是一位数，都是竖式计算等。是啊，这就是 我们今天学习的内容：两、三位数除以一位数的笔算，板书课题：两、三位数除 以一位数。5、归纳方法 笔算两三位数除以一位数时，我们是从被除数的哪一位算起的？ 师生小结：两、三位数除以一位数，从被除数的最高位开始，一位一位往下 除，除到被除数的哪一位商就写在那一位上面。（生齐读）三、巩固练习，形成技能。

10、1. 师：今天学习了两三位数除以一位数的笔算， 想知道自己学的怎么样吗？ 打开数学书翻到 51 页，给你两分钟完成想想做做第一题和第二题，如果你的速 度快，可以在规定时间继续完成第三第四题。2. 师：刚才一直是老师在变题，你想不想也来变一变，请你自己来编一道两三位数除以一位数，并用竖式计算。老师来找一找谁是咱们班的最佳魔术师， 请 他上来汇报。（请3到4个人，拿好本子上来投影，说自己的算式。）生变算式评价：如果是今天学习到的关于两、 三位数除以一位数的竖立计算，多说计 算过程，在评价中内化新知。评价：如果是新的竖式，可以做延伸，以后还会继续研究和学习。3. 应用师：看出来了，竖式计算同学们掌握得很扎实了。 那就让