疫情下幼儿园开学第一课教学设计与反思(一)

1、疫情下幼儿园开学第一课教学设计与反思疫情下幼儿园开学第一课教学设计与反思一、活动目标 ：1. 帮助幼儿初步认识新肺炎。2. 提高幼儿对新疫情防范意识。3. 加强幼儿对疫情防范方法的了解和使用。4. 提高幼儿对医务人员的敬畏。二、活动难点：1. 如何控制课程力度，避免造成幼儿恐慌。2. 如何制造轻松课堂氛围。三、活动准备：香皂，洗手液，水龙头，消毒水， 75%酒精，抹布，盆， 拖把，手套。口罩（学生自带 ） ，冠状病毒图样头饰， 护士帽， 医生胸贴。贴有 120 标签的游戏车。四、活动过程 ：1. 引入 师: 小朋友们春节过的怎么样 ?去亲戚家还是在 家? 师: 有些小朋友在家，有些小朋友出门了

2、，出门的小朋 友有没有戴口罩啊 ? 师: 戴口罩的小朋友棒棒的，懂得保护 自己。这个春节我们迎来了一个不一样的怪兽，他的名字叫 冠太郎，是和灰太狼一样我可能还会回来的冠太郎，你们想 不想看一下这个怪兽。幼:不想。 （这时候就要激发孩子的英雄主义了，小朋友都有保护父母或者同伴的英雄主义 ）; 2. 故事讲诉 : 师 : 好的， 那我们一起来看这个怪兽长什么样 （放病毒图片 ） 。（ 故事按照中国疾控中心防护宣传儿童版讲诉 ） 师 : 只叫冠太郎的怪兽本来住在一些生长在野外的可爱小动物 身上， 20XX 年 12 月，有一群人突然来到他的家，抓走了 可爱的小动物，把他们做成食物。子民们无家可归，作

3、为国 王的冠太郎必须带领他们的子民找到新的家园。谁呢 ?找哪只动物好呢 ?小朋友觉得找谁好 ? 幼: 小猫， 小狗，人。师: 我们一起看怪兽冠太郎会怎么办， （放病毒接近人图 片） ，冠太郎召集他的子民一起出发， 他们来到一座大山前， 山上有几个洞口，这座山是谁 ?是正在杀小动物的人，还有 吃动物的人，山的入口原来是人的嘴巴和鼻子。于是啊，冠太郎派出了他的先锋部队从鼻子和嘴巴进入 人的体内，先锋部队在人的口水和肺部安家了。报告国王，我们已经做好新家园的一切准备，可以让我 们的子民进来了。 好的这时候冠太郎带着他的子民住进了 人的身体里。于是冠太郎的子民在人的身体里生了很多的小宝宝，人 的肺部被

4、攻占了。阿嚏有人感冒了。 哎呀，你怎么这么烫，你发烧了有人发烧了。快去医院看看有人赶紧去找医生帮忙。 这边，人的身体粮草很多，冠太郎子民吃饱了后，宝宝 越来越多，住不下了怎么办 ? 怪兽冠太郎再一次召集他的子 民， 这个人已经发烧了，我们需要找新的家园，国王我们 进攻别的人吧子民提议。好的 冠太郎国王，我们进攻谁会成功呢 ? （ 放不锻炼挑 食的人图片 ） 当然是不锻炼抵抗力不强的人了 还有不爱洗 手的，脏脏的 还有 我最爱扎堆在一起玩的，我可以带我的 家人从一个人身上跳到另一个身上 我喜欢门窗关的紧紧的， 我最怕通风了 子民们提议。可是有一个问题冠太郎有些担心。人类已经戴上了口罩，我们很难进

5、到他们身体啊 而且 他们已经出动了他们的白色医生护士军队。还有药物军队 可是我必须保证我的子民有地方住 最后怪兽冠太郎还是带 着他的子民军队进攻人类，越来越多的人感冒发烧了。拯救我们的英雄出现了 !（ 放各界人员图片 ） 是医生叔叔 和护士阿姨，是我们的白色军团。英雄们把生病的人带到了医院，帮助他们杀死冠太郎的 子民，他们白天黑夜不停在奋斗。更多的英雄来了，工人叔叔建起医院，通讯叔叔保护我 们手机有信号，警察叔叔也来了。英雄给人类带来了很强的武器， 是洗手液， 香皂和口罩，还有消毒液。英雄医生叔叔告诉我们， 只要我们都呆在家里，不出 门，冠太郎是不会跳到我们身上的。 可是有小朋友想出去 啊，呆

6、在家里多闷啊。医生叔叔，我妈妈要出去买菜怎么办 带上小口罩啊， 回来记得洗手，把口罩放在袋子再扔喔。英雄医生叔叔微笑 说。一定要洗手后才可以碰我们的眼睛， 脸。鼻子和嘴巴喔， 洗手液和清水能冲走冠太郎军队 好的，谢谢你英雄叔叔 英 雄们带领着全国的人民和冠太郎打了一场激烈的战争。人们 纷纷戴上他们的口罩，拿起他们的香皂和消毒液。冠太郎来 一个杀一个 ! 冠太郎和他的子民死的死，伤的伤。冠太郎不服气，他说我还有一些子民在野生动物身上住 着，如果你们再杀害小动物，破坏我们的家园。我们还会再 来的 ! 幼: 我们赢了吗 ? 师: 我们现在还没全部打败冠太郎 的军队，但只要小朋友们和爸爸妈妈爷爷奶奶保

7、护好自己， 我们的英雄很快就能战胜他们的。3. 教师演示，师幼互动 师: 英雄们告诉我们怎么做可以 打败怪兽冠太郎 ? 幼: 戴口罩、洗手、消毒。师拿出香皂，洗手液，口罩和消毒液，抹布，拖把，手 套，盆。师 : 小朋友平时在家也洗手，可是啊，英雄医生护士告诉老师，武器七步洗手法更厉害 ! 请小朋友们伸出可爱的小 手跟老师一起学洗手。师按七步洗手法反复三四次教学。师: 小朋友们学的很好，进步很快。可是呀老师身边还 有很多的武器，你们认识吗 ? 师介绍消毒液和抹布，拖把用 法。师: 看哪位最有力量打败更多的冠太郎子民，有哪位愿 意上来展示你的战斗方法 ?举手告诉老师。师对幼儿的表现给予肯定和引导。

8、4. 角色扮演。师: 好了，现在小朋友们也认识怪兽冠太郎了，也从英 雄们那里知道了最有力量的武器，现在是时候打败冠太郎了。师拿出冠太郎头饰，护士帽， 120 标签救护车，医生胸 贴 ; 洗手液，消毒液，香皂，其他物品图片摆好 ; 示意幼儿准 备好口罩。游戏规则 : 1. 教师学生轮流扮演怪兽冠太郎 2. 幼儿自 行选择扮演医生、 护士、普通人 3. 规定好救护车行驶路线， 人员不得走在公路上 4. 幼儿可自行选择一种武器 5. 冠太 郎生命值为 10 分，受到香皂，消毒液攻击后生命值减少一 分，其他物品时攻击冠太郎不受伤。生命值为零时死亡，游 戏结束。6. 冠太郎碰到不戴口罩的小朋友时，小朋友

9、被攻陷，医生护士将小朋友带去医院师引导幼儿开始游戏，提醒幼儿注意游戏过程注意安全。 结束语 : 冠太郎是个顽强的怪兽，小朋友们不要破坏他 们的家园喔。和爸爸妈妈一起，出门戴好口罩，回家洗手， 多开窗。用最厉害的武器，和我们的英雄们一起打败冠太郎 的怪兽王国 ! 小班健康教案 _小口罩 大作用 活动目标 1. 初步了解口罩的作用。2. 掌握正确的口罩佩戴方法。3. 进一步增强自我保护意识，积极参与活动。活动准备 经验准备：幼儿已认识口罩的样子，知道近 期外出要戴口罩。物质准备： 口罩、喷壶、佩戴口罩步骤图 活动过程 一、 问题导入，引出主题 1. 师：小朋友们在假期里有没有经常 出去玩呀 ?那你

10、们在出去的时候有没有发现大街上的叔叔阿 姨，还有小朋友们和以前有什么不同吗 ? 师总结：假期的时 候爸爸妈妈不让小朋友们出去玩，出去的时候还要戴上口罩， 大街上的叔叔阿姨还有小朋友们也都带上了口罩。2. 引导幼儿讨论近期戴口罩的原因。师：可是大家为什么要戴口罩呢 ?（ 幼儿讨论 ） 师：因为 最近我们的生活中出现了一群叫冠状病毒的小东西，这群小 东西会通过人们的鼻子和嘴巴悄悄溜进小朋友的身体里，然 后在小朋友的身体里捣乱，使小朋友们咳嗽、发烧，感觉非 常不舒服，这样，小朋友们就生病了。所以小朋友们只有遮 住了鼻子和嘴巴，可恶的病毒才被挡在外面。二、通过小游戏，了解口罩的作用 1. 引导幼儿讨论

11、口 罩能否挡住病毒。师：小朋友，你们觉得口罩能挡住病毒吗 ? 2. 通过小游 戏，证明口罩能够挡住病毒。 幼儿不戴口罩，教师向幼儿喷水，感受到水雾喷洒的 小朋友就中招了。师：有的时候，病毒会藏在我们的口水里，当我们跟别 的小朋友说话或者打喷嚏、咳嗽时，就会把口水喷出来。现 在老师用喷壶代替口水，看看哪个小朋友中招。 教师按照正确的步骤为每位幼儿佩戴口罩，再次向幼 儿喷水。注意：教师向幼儿喷水时，可模仿咳嗽和或打喷嚏时的 状态，仅仅口腔送气即可，一定注意避免唾沫飞出 ! 师： 小朋友们带上口罩后，你们的小鼻子和小嘴巴还能感受到水 吗?那老师喷的水都落在了哪里呀 ?我们在摘口罩的时候，我 们的小手

12、也不能碰口罩的外侧，不然落在口罩上的病毒就会 跑到我们的小手上。师总结：看来口罩能挡住病毒。所以出门时一定要戴 好口罩，盖住嘴巴和鼻子，这样病毒才不会钻进来哟 ! 三、 初步掌握口罩的正确带法 1. 教师讲述并示范正确洗手的方 辨上下、辨内外。 上缘贴紧鼻梁，下缘贴近下巴 挂耳固定。 固定鼻梁处，下缘包裹下巴。 按压鼻夹，贴合面部。 脱口罩时，捏住带子，轻轻脱下。之后丢进垃圾桶， 洗手。2. 教师念儿歌，并加上相应动作，请幼儿模仿。洗洗手，取口罩，小绳子挂在耳朵上，再按按我的小鼻子，戴上口罩都安全，出门前要戴口罩。大棉布盖住鼻和口拉一拉我的小下巴 病毒全部挡住了。3. 教师带领幼儿一起边念儿歌

13、边做动作。注意：活动结束后，提醒幼儿将口罩扔进垃圾桶，并在 老师的指导下认真洗手。活动延伸 1. 开展美术活动我设计的口罩。2. 放学前带领幼儿按照正确步骤戴口罩。五、教学反思：需要更新幼儿园教育的形态。按照停课不停学的要求， 课堂教学从面对面变成了屏对屏，知识获取方式和传输方式、 教和学发生了明显的变化，幼儿园教育的形态也呈现出全新 的状态。我们不仅要注重班级内的教育活动，还要重视儿在 家时的家庭数育、网络教学等，实现教学效果的优质升级。重视健康领域的教育， 更好的协调五育教育。 实践证明， 战胜疫情最有效的良药就是健康的体魄，健康和其他所有的 一切，成为 1 和 0 的关系。这也倒逼我们重新思考，学校五 育之中的体育活动和其他教育到底是什么关系?尤其对于幼儿阶段的孩子，我们是不是应该更重视健康教育呢?真正的贯初每天锻炼一小时，强化健康第一理念。以健康为本，锻 炼孩的体魄，促进孩子心理的健康发展。打通家园连心桥。学校教育、家庭软育和