操场上优秀教学设计

1、操场上优秀教学设计操场上优秀教学设计李家沱小学曾莉教学目标：1、认识打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字，能读准字音，认清字形，会写大、天”两个生字，认识足字旁。2、能正确、流利地朗读词语。3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重难点：认识打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字，能读准字音，认清字形，会写大、天”两个生字。教学准备：课件、田字格教学过程:、看图激趣导入1、师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你 们都玩些 什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用有的有的有的”练 习说话。二、借助图片认读词语和生字

2、1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。（课件出示图片配词语）抽生读。重点指导读好足：平舌音跳：三拼音2、出示六组词语，自己读读一一同桌合作读一一齐读3、去掉词语的拼音，抽生读一一男女生合作读一一开火车读三、利用偏旁归类识字1、学习“拍、拔、打”抽生读一一抽生做动作一一生发现规律（“拍、拔、打”都用手来做, 所以这些字的左边都一样，是“扌”。）你还知道哪些提手旁的字？2、学习“跳、跑、踢”抽生读一一全班做动作一一共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有矢 系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有 矢系。）3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步

3、”用“高”步“”组词。出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。四、引导孩子们在生活中识字1、出示我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用 品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字。2、师小结：汉字在我们身边无处不在 > 学好汉字用处大，做做课间操五、写字教学1、学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形。2、观察每个笔画所在的位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横'撇、捺三个笔画的书写要点。3、指导学生练写。尖注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良 好的写字习惯。4、同桌互评，给写得好的字打上。进一步激发孩子写好字的兴六、课

4、外延伸实践活动1、师总结本课内容。2、出示其他体育活动图片。3、课后实践活动：回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目， 认认标志，记记名称。操场上教学反思李家沱小学曾莉识字是阅读、习作的基础，是低年级语文教学的重难点之一，也是贯穿整个 义务教育阶段的重要教学内容。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字愿望。” 一年级的识字教学，应充分考虑学生的身 心特点，遵循汉字教学规律、创设多种情境，采用多种形式把学生的识字主动性 调动起来，使学生感受到 识字的乐趣，真正喜欢上识字。操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇集6个词中识字课。这是学生学完拼音后第

5、一个识字单元的第4课，由 语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场 上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。我上的是第一课时，学习目标为1、认识打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字，能读准字音，认清字形，会写大、天”两个生字，认识足字旁。2、能正确、流利地朗读词语。3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重难点为：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。教学时我设计了六个环节。一、看图激趣导入从“孩子们喜欢在操场上玩哪些活动？ ”这个话题来激发孩子们学习的兴 趣。紧接着用课文上的

6、插图吸引学生，让他们看图练习说话，同时也引导孩子说 出了我们今天要学的六组词语，在不知不觉中导入今天的学习。二、借助图片认读词语和生字。学生初读词语比较枯燥，也不容易读准确，所以我给这六个体育活动的词语都配上相应的图片，孩子借助图片和拼音就能轻松、准确 地读准词语的字音了。再通过学生教读、同桌合作读、齐读、男女生分角色读、开火车读等多种多样的形式巩复习，帮助孩子们准确的读准词语和生字的字音。三、利用偏旁归类识字为了让孩子们自主发现本课生子的构字规律，让孩子们做了拍、拔、打的动作后，问他们发现了什么？让学生在亲自比划中感受拍、拔、打”都用手来做，又通过观察比较，发现这些字的左边都一样，是扌”。而

7、 跳、跑、踢”都是跟脚有矢系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的 字，就知道他跟脚上的动作有矢系。这样形象直观地让孩子们初步感受到构字规 律，避免了深奥枯燥的偏旁表义的讲解，激发了他们学习汉字的兴趣。四、引导孩子们在生活中识字认识完生字后，我出示了我们身边含有本课生字的一些食物包装 袋、糖果、 生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字， 从而让孩子知道汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，激励孩子们在生活 中去识字。五、写字教学重在指导先让学生观察大”和天”这两个字的相同点和不同点，分清字形，再观察 每个笔画所在的位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇

8、、捺三个笔画 的书写要点。指导学生练写时尖注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养 成良好的写字习惯。还采用了同桌互评，给写得好的字打上。进一步激发孩子 写好字的兴趣。六、课外延伸实践活动在本课的最后，让孩子们回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项 目，认认标志，记记名称，一来可以在这样的实践活动中认识更多的生字，二来 可以激发孩子们对体育活动的热爱。不足之处：1、激趣导入时，让孩子们说自己在操场上玩什么和后面的 “看图 说说同学们在操场上玩什么？ ”的环节可以整合成一个步骤，孩子说到哪个活动 项目课件就出示哪个活动项目的图片和词语，就不分成两个 步骤完成，可以为后 面的写字教学腾出时间。2、指导孩子看图后马上让孩子们用操场上真热闹呀！有的有的. 还有的玩得可开心了！ ”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可 能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，又没有图片帮忙，所以有些 吃力，如果和下一个环节认读词语调换一下，孩子们说起来就容易多了。3、读的形式丰富，但每一种读的时