教师基本功培训与考核方案

1、教师基本功培训与考核方案为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素 养较高的教师队伍，特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点， 结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训 练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。二、参训对象全体在编教师（获得上海市学科带头人以上称号的教师以及 50周岁以上的女教 师、55周岁以上的男教师可免于考核）、幼儿园教师。三、训练内容教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科 专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。具体

2、训练内容、达标要求及考核办法 见附件。四、训练原则1. 坚持面向全体与分层推进相结合的原则。所有专任教师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素质的目的，参加大练教学 基本功活动。根据教师的年龄特点及不同起点， 我校分35周岁以下组、36-45周岁组、 46周岁以上组三个组别，各组有所侧重地安排训练内容，规定训练项目，做到因需而 练，各扬所长，分步推进。2. 坚持校本培训与个人研修相结合的原则。培训以教研组为单位，坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动锻炼相 结合。通过开展形式多样的校本培训活动，对教师进行全方位、多层面的专业知识及 技能培训；全校教师要积极主动参与培训，并充分利用时间与机会

3、进行自我研修， 苦 练基本功，提高从教技艺。3. 坚持全面发展与特长发展相结合的原则。开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质，促进教师奠定扎实的教学基本 功。在此基础上，每位教师要根据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。4. 坚持校本评价与市局考核相结合的原则。夯实教学基本功是一个不断累积的过程。对教学基本功的达标情况要实行自我检 查、校本评价、市局考核三位一体的办法。自评是基础，校评是重点和关键，市局考 核是督促和提高。我校将严格按照市局的要求，推进基本功训练的有效开展。五、实施步骤我校教师教学基本功训练与考核活动以三年为一个周期。具体实施步骤为：第一阶段：宣传发动阶段（2011年4

4、月 25日前）1. 依据市局训练考核办法，把训练活动纳入我校发展规划和教师专业发展计划之 中，并结合我校的实际，健全组织，建立制度，细化责任，落实到人，逐层推进。2. 召开启动大会，向广大教师宣传、阐释在新的背景下开展教学基本功训练的必 要性和重要性。认真部署训练计划，组织教师学习达标要求，统一思想，达成共识， 营造“大练兵、大比武”的氛围，将达标要求自觉转化为每个人的自练行动。3. 我校以学科组为单位组织学习和培训， 各位老师对照达标细则，采取一人一案 的办法，制定好个人训练计划。第二阶段：组织实施阶段（2011年4月26日-2013年10月 31日）1. 专业引领。我校根据市局达标考核要求

5、，将六项教学基本功的相关技能作为培 训内容，由学校校级管理人员、市级学科带头人以上的教学骨干分别担任研修人及培 训教师，结合教师在日常教学过程和练习基本功过程中出现的问题进行专题讲座与专 业训练。充分利用名优教师这一培训资源，发挥其典型示范作用，传授其先进经验，提升训练水平。2. 微格训练。为了将训练结果应用于教学实际，教学基本功的训练要采用微格教学训练的方法，将教师在课堂教学中的教学行为进行分解，逐项进行培训，当每一教学行为达到基本要求以后，再综合形成整体课堂教学技能。3. 自我研修。教师教学基本功训练重在自我研修，贵在立足岗位，练有用之功；同 时，要结合个人的优势项目，练就教学特长。4.

6、活动促进。根据基本功训练的特点和规律，我校每年度至少组织一次教师教学 基本功训练展示活动，并覆盖到每一门学科、每一位教师，逐年组织开展教师教学基 本功大赛，从而为广大教师搭建展示、竞争的平台，以调动教师“练功”的积极性，提高训练质量。第三阶段：考核总结阶段（2011年秋学期-2014年春学期）1. 学校考核。以校为单位组织考核。过程性考核和终结性考核相结合。其中过 程性考核和终结性考核各占50%过程性考核主要考核教师的训练计划、参训时间及自我研训质量；终结性考核可将每项基本功设为20分,对达标项进行逐项测查，量化 积分。每学期组织一次考核，学期结束后10天内将考核结果报市教育局。2. 市局考核

7、。按照市教育局的安排与要求，组织教师参加市局的考核。3. 总结表彰。定期召开经验交流会、基本功训练展示会等对先进典型给予表彰，激发教师个人 “练功”的积极性。六、保障措施1. 落实经费保障。我校依据基本功培训与考核计划，安排教师培训经费，确保 培训与考核活动正常开展。2. 强化考核奖惩。将培训与考核有机结合，加强对教师基本功的过程性考核， 并注意资料的积累，建立和完善教师教学基本功训练与考核档案；考核结果作为教师 年度考核重要内容，记入教师成长记录袋，作为各类评优、评先、晋级的重要依据。 职称评审、骨干教师评选将把教学基本功达标作为必备条件。对两次补考不合格者， 学校进行诫勉谈话，并安排转岗。

8、二一二年四月上海尚德实验学校教师教学基本功训练达标要求及考核办法（量化考核积分表）序 号考核达标要求考核办法类 别项 目教 学 设 计 基 本 功20分解 读 教 材能正确分析教学内容的背景、地位与 作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容。5分1教 学 目 标 预 设既体现三维目标又符合学生认知水 平，能兼顾个别差异，并具有可观察、 可测量的特点，便于教学检测。5分现场抽签确定教材内 容，限时进行教学设计 和编写教案教学过程设计能有效加工教材，正确选择教学内 容；能选择有效教学策略，开展自主、 合作、探究的学习活动；能开展有效 教学评价，获取必要的反馈信息。10 分2教 学 表 达

9、 基 本 功20分教学语言准确简明，条理清晰，普通话水平达 规定等级。6分教学片断讲解，查看等 级证书教学板书书与正确规范，设计合理，并能用简 笔画、示意图表等辅助表述。6分限时对教材进行板书 设计，现场指定简笔 画、示意图表制作现代技术运用能熟练制作课件并进行教学演示；获 得计算机应用能力等级证书。8分给定教学内容或教学 片断，制作课件，并动 手操作。结合课堂教学 评判3教 学 测能分析作业特点及练习意图，能揭示 作业中暴露出的主要问题，并能提出 改进教与学的建议与策略。8分提供学生作业案例，现场笔答或口答成绩评定评基本价功20分试题命制能按要求命制试题，对命题意图和设 想进行说明，并拟定参

10、考答案与评分 标准。6分现场给定范围命题质 量 分 析掌握教育测量中信息米集和数据处 理的基本方法，能运用学科测量中相 关参数评估教与学现状，并会分析教 学存在的问题，提出可行的改进措 施。6分提供案例、数据，现场 撰写微型分析报告教 学 研 究 基 本 功20分教 学 论 文 撰 写能结合教学工作，总结教学经验、教 学心得体会，开展教学反思、案例研 究和课例研究。10分由学校按年度统计归 入个人业务档案；可现 场给题目或案例撰写 微型论文或微型课题 立项报告4教 学 课 题 研 究了解课题研究的流程及方法，能结合 教学工作，对非常态的教学问题提出 研究课题，并加以研究。5分教 育 理 论 研

11、 读了解教育法规对教师教学及教育的 规定，了解课程改革的目标、内容等 方面的规定；了解学生学习需求，正 确分析学生心理特征；掌握学科教学 的基本理论和基本知识；养成做学习 卡片或笔记的习惯。5分可通过笔记方式考核 学习效果，亦可通过规 定书目的检测评价学 习质量5教学专业技能基本功20分学科专业技能11分语文学科教师能深度解析不同类型 的文章，并能声情并茂地诵读； 英语学科教师能精读一定数量的原 文，口语表达规范纯正；数学学科教师具有较强的数学思维 能力，解题快速、灵活、一题多解； 理化生等以实验为基础的学科，能依 据不同内容、条件，合理设计实验项 目并熟练操作课标中的实验； 政史地等学科能开

12、展社会调查，从文 本及社会生活中获取信息加工研究， 形成自己的思想观点，并用以解析历 史与现实社会中的问题。提供学科试题，在规定 时间内笔答；给定题目 或规定情境，现场口头 回答或现场操作6独久O 平在长 水并专 赏 项 欣巴一 乐水合 音站阡 的寅方 定心蹈 皿独必 WZ忖HZ; ;自试材 首一 > ,扔教 一 曲外蹈论 , 曲歌除舞理主 奏唱法或；为。 独独唱乐演赏W 选选行西表欣8 自自流、项乐占 琴乐乐一音容 钢声首吐选H-frI!A术 国売 du 一 一 仓 题手 命和 彩血O 丰 匕匕 、厶冃 学生技 棺写等 美物字仓 题 命 场 现口 O 示健 演生 匕匕3F 厶冃芒T 科授 学传 育有 体具信息技术专业技能盼环讥 件设 的创 供的 提站 用网 利和 内页 时网 小成5完。4 ,发 在境开分 打 品 作 依幼教专业技能盼蹈乐 舞器 兴乐 即士尸 与或 画作 绘制 题工 命手 、昉 唱事 弹故 行讲。 进编奏 能会演时供即限提舞 目据演 曲画根叢 L 页_£、 丿