县教育科研汇报材料.doc

1、县教育科研汇报材料1 县训练科研汇报材料 一、_年至_年_年来的机构设置、名称转变、人员编制及转变状况和机构内部科室设置转变状况 _二、_年来训练科研状况总结及所取得的主要影响，重大的训练科研成果状况总结 县教研室是训练行政部门领导下的教学争辩机构，县教研室的主要任务是争辩本县各类训练的进展，侧重于争辩义务训练阶段的训练理论和实践问题；组织指导检查本县义务训练阶段、学前训练阶段的训练教学业务工作；争辩训练教学理论和教材教法，指导校本课程教材的开发；培训本县训练科研人员，并参与老师培训工作；组织训练教学改革试验，总结训练教学阅历。（一）教学争辩及教学改革试验 依据省训练厅的要求，_县教研室在 8

2、7 年至_年期间，把_县保和镇完小作为试验学校，开头在一班级进行“注音识字，提前读写”的语文教改移植试验。保和镇完小办了一个五年制的教改试验班，注音识字，提前读写教学，突破了学校低班级不能进行阅读和作文教学的传统模式，到 19_年保和镇完小教改试验班已进展到 7 个班（毕业一个班），并取得确定成果，7 个试验班的成果在同班级的成果中始终名列前茅，“注提”教学试验几年中都按即定目标顺当开展。1992 年开头结合义务训练新教材实施，教研室在保和镇完小组织开展了“开心教学法”试验，通过此项试验转变了宽敞老师的训练思想和训练观念，使该校重现老师乐教，同学乐学的新局面。_年 8 月至_年 8 月，_县教

3、研室人员发生了变动，这两年除了处理日常事务，下乡深化学校听课总结教学阅历，搜集和把握内地的教2 研和教改信息外，主动筹办刊物训练简报，训练简报设有以下专栏：素养训练大家谈、校长风采、教学案例、科研信息、师生园地。训练简报始终到二 00 二年由于经费紧缺而停办。_年 9 月-_年 5 月，_县教研室人员又增加了三人，工作又走入了正轨。97 年联合国幼教基金会学校生学习状况抽样调查项目在_县实施，由县教研室组织实施，主要目的忧虑老师把握科学的同学学习状况的抽样调查方法，有利于老师全面把握同学的学习状况，并有针对性地开展训练教学工作，全面提高训练教学质量。此项目在_实施取得首届科技成果三等奖。学校教

4、学常规工作也属于教研室的份内工作，为了让_县各中学校的教学常规管理工作早日步入科学化、正轨化的管理。97 年 3 月，_县教研室打算 选取塔城乡校区作为抓教学常规管理工作的试点校，全体教研员分几个组到塔城校区一个学期，住进学校，深化到村完小、一师一校教学点听课、上课、评课、组织学校分教研组开展教研活动，从教学五环节抓起，主动协作学校领导班子抓好学校教学常规管理工作，取得了格外好的成果，那年塔城校区的教学质量有了明显的提高，学校教学常规管理工作得到训练行政部门的确定。97 年组织中学语文、英语骨干老师 28 人参与迪庆州中学语文、英语骨干老师前往昆明市训练学院培训学习半个月，98 年协作县老师进

5、修学校抓好学校老师五项基本功训练，并组织人员参与全县各校区五项基本功训练的评估验收工作。98 年教研室抽调人员参与_县普及六年义务训练评估验收工作。99 年由文化局、新华书店、教研室的相关人员组成成员成立_县教材审定小组，这年开头教研室每年对_县中学校教材进行审定，审定好方能交新华书店征订。99 年至_年，依据迪庆州教研室关于在全州中学校开展“三个一”活动的通知，_县教研室拟定了_县教研工作总体规划，旨在3 建立县、乡、村三级教研络为基础，以开展课题争辩为途径，以“拿出一批成果，带出一批骨干”为目标。使我县的教研工作开头步入制度化、正规化轨道，并沿着科学化的方向迈进。为进一步落实总体规划，我室

6、还聘请各乡中心校训练主任和各中学训练主任、部份骨干老师共二十九人作为我室的兼职教研员。结合总体规划，我室拟定了关于_县学校开展“三个一”活动第一阶段的实施看法，开展“三个一”活动是我县学校老师苦练内功、提高职业技能的全员活动，是全面提高老师素养、主动推动素养训练的有效途径。_年协作训练局做好减负工作：抽调人员参与减负检查小组到各校区进行检查。_年 5 月，经训练局领导争辩打算 ，为了加强我县师训教研工作，把县老师进修学校和县训练局教研室合并办公，成立县训练教学中心。通过几年合并办公，_县师训教研工作有了新的进展，开创了师训教研工作的新局面，并理清了师训教研的工作思路、确定了教研工作目标和步骤。

7、_ 年，在拟定关于_县学校开展“三个一”活动其次阶段的实施看法并在实施的过程中，又在中学主动开展老师“四项基本功”训练。“四项基本功”也是我县中学老师苦练基本功，提高训练教学力量的全员活动，是全面提高中学老师的综合素养，以推动素养训练进程的有效途径。组织各校区制定乡级的教研工作总体规划，及乡村教研机构的建立，组织调研组到各校区检查乡级教研总体规划的制定，乡村级教研机构的建立状况以及“三个一”活动的开展状况。_ 年-_ 年教研室与进修学校合暑办公后，人员发生了变动，由原来的 8 人增至 14 人，教研员队伍得到加强，这两年，除了进一步落实_县教研总体规划外，主动开展好第一轮民族贫困地区中学校（幼

8、儿）老师综合素养培训工作，选取了两个专题训练观念的4 转变与更新与心理健康与老师心理素养进行培训自修学习，主动组织参与连续训练的培训考试工作，结合连续训练教材走进新课程-与实施者对话的培训，对我县 _ 年中学校启动基础训练课程改革试验做好“战前”预备工作，全县近 1000 名学校老师参与走进新课程的培训学习，为全面实施新课程及训练改革打下坚实的基础。至 _ 年，先后选派中学校各学科骨干老师约 70 人参与省级新教材培训班培训，新课标解读培训班培训，组织全县中学校各学科骨干老师 _ 年_县中学校老师综合素养培训工作取得了优异成果，迪庆州中学校老师综合素养培训现场会到_召开，三县各中学校校长近 9

9、0 人参与会议。_ 年至_年，为培育一批懂科学、会管理、勤思考、勇于开拓和创新的校长，培训一批精干、高效的管理人员，促进学校教学质量和管理水平的提高，促使“普九”工作的顺当进行，分别举办了“学校校长培训班”和“学校训练主任培训班”。通过培训，使我县各校的常规管理与教学管理更趋科学化、民主化、制度化和规范化。（二）教学竞赛和阅历沟通 1992 年 4 月，_县教研室组织首届学校语文青年老师教学大赛。_年至 _ 年，为了进一步开展好“三个一”活动，教研室下发了关于进行_县其次届学校语文课堂教学竞赛的通知要求各乡校先在本乡校组织预赛，选出优胜者参与县级教学竞赛。全县九乡一镇及县级两所学校纷纷进行预赛

10、活动-事实上是认真开展了一次全县范围内的小语教研活动。参与预赛者达 140 人，最终选出 15 位优胜者参与县级语文教学大赛，有 80 余名老师参与观摩，有 7 位老师获得一、二、三等奖。尔后又组织了两天的学校语文教学教研活动，6 月份又组织获一、二等奖的老师组成“巡回教学团”赴九乡一镇开展巡回讲学，有力地推动了乡级教研活动。_ 年 9 月又下发了关于进行_县5 首届学校数学课堂教学竞赛的通知，全县九乡一镇以及县级两所学校都组织了预赛活动，选出 13 位优胜者于 10 月份参与县级组织的数学教学竞赛。利用两天的时间组织参赛选手与观摩的的老师开展教学研讨。两次教学大赛后各教学研讨会期间分别提出争

11、辩课题进行争辩，最终，数学确定了四个课题；语文确定了 8 个争辩课题并组成成员作为以后的主攻目标。11 月，把获奖老师组成“数学巡回讲学团”，又赴九乡一镇进行巡回讲学。组织的两次巡回讲学参与听课的达 1700多人次，两次巡回讲学都是县教研室组织的全县性的教研活动，得到宽敞老师的高度赞扬。几年来教研室始终主动探究教研工作新途径，在教研课题选定，教研面对课堂等方面争辩新方法，教研室立足基层，着眼于基层老师的实际，举办提高老师整体素养的各类教研和教学竞赛活动，不断提高我县教学水平。_ 年我们在学校又开展了“复式教学竞赛”，中学开展“说课”竞赛，由中学校自己依据实际预备预赛，教研室抽调部分教研员奔赴各

12、乡校参与乡级“复式教学竞赛”和中学“说课”竞赛活动。由于我县属边远贫困山区，交通不便、经费欠缺、老师数量不足，办学条件差，因而复式教学在我县比较有用，加之复式教学一般在一师一校，同学少、班级多，不得不接受复式教学，平常老师任务重，工作繁忙，相互间听课、学习、沟通的机会少，依据以上状况，我室便在全县范围内开展了复式教学竞赛，在活动中，我室派专职教研员深化各校区参与复式教学竞赛活动，通过竞赛和研讨，老师看到了自己的不足，知道了兄弟学校的水平，激发了他们的信念，推动了我县训练教学水平的提高。“说课”是大面积提高老师业务素养的新途径，为了我县训练教学质量的提高，尽快地使宽敞老师参与到这一新形式的教研活

13、动中来，6 我室便组织了全县各中学的“说课”活动，通过说课活动，老师的理论水平得到提高，驾驭教材的力量得到增加。三、各种培训 全面推动素养训练，提高全县的训练教学水平，最关键的是要有一支高素养的老师队伍，而教研员担负着的是提高老师的综合素养及教学力量的责任。（一）_年-1997 年 8 月，我室主要把精力放在教学争辩上，如：深化乡校听课、评课；学年末的水平测查、出题、制卷；办训练简报、全县各中学校书刊的征订、发行等。在此期间，我室还举办了一些培训班：“学校校长培训班”4 个班，133 人；“山区复式教学培训班 4个班，270 人；农村学校 1-4 班级教学培训班 1 个班，40 人；学校一班级

14、数学老师培训班 1 个班，25 人。（二）1997 年 8 月至_年 5 月，我室在搞好自己工作的状况下，主动帮忙进修学校办培训班，在 88、89、90 年连续三年的非师类岗前短期（半年）培训中，教研室教研员担当了完荣的人民老师、语文教学法、学校自然教学法等课程；还担当了学校教学常规等讲座。三年总计培训 4 个班 175 人。通过培训、见习提高了学员爱岗敬业思想，教书育人的事业心和责任感，获得很多训练教学方面的学问。（三）中学校连续训练培训工作 训练进展要求人民老师具备全能的综合素养，因此，国家实行各种有力措施，提高老师素养。从 1998 年开展连续训练开展到_年，训练教学中心每年都认真依据州

15、下达的学校、幼儿园老师履职晋级培训考试科目，依据全县报名的状况，结合我县实际，有方案的支配全县学校、幼儿园老师履职晋级培训考试工作，为确保培训质量，减轻宽7 敞老师的经济负担，我们&“送教下乡&“，深化各乡进行分片培训，个别科目乡校报考人数较少的就集中到县城培训。1999 年-_年连续训练培训科目、人数状况如下：_（四）中学校老师计算机培训工作 把握计算机应用技术是现代训练改革和进展的需要，对提高老师训练教学及管理工作的质量都具有现实和长远的意义。依据上级的文件精神及我县关于中学校老师普及计算机应用基础学问培训实施方案，从 _ 年-_ 年，开办了 27 期，共培训 810 人。

16、（五）公务员一般话等级培训测评工作 实现国家通用的规范话、标准话是促进民族间沟通、普及文化训练、进展科学技术、适应现代化经济和社会进展的需要。_ 年-_年，开办 6 期，老师资格认定共培训了 3 期，公务员一般话辅导员培训班1 期，共 300 多人参与培训，三年中共测评 1150 人。（六）校长、训练主任培训工作 校长是学校的领导者、组织者、管理者，在推动素养训练中发挥着特殊的作用。_年训练教学中心分别举办了&“学校校长、训练主任培训班”，两班共培训 63 人。（七）主动选取送中学校老师参与培训 为尽快提高我县中学校老师的训练理论水平和教学技能，依据省州下达的各种培训通知，训练教学中心

17、主动选送中学校老师参与各种培训，选送 90 名中学老师，102 名学校老师参与省、州骨干老师培训，逐步培育一支高素养的骨干老师队伍。（八）中学校老师综合素养培训 “民族贫困地区中学校幼儿老师综合素养培训”属国家贫困地区8 其次期“义务训练工程”项目，是依据民族贫困地区老师和训练实际提出的一种全新的培训模式。是以“自修、反思、实践”为核心的校本培训模式和连续训练体系。为搞好两个专题的学习，我们做到宣扬到位、生疏到位、培训到位，用法宽敞老师对该项目的培训引起了关注和重视，实行分阶段、分层次进行培训、辅导。此次项目培训两个专题分两个阶段进行，第一专题训练观念的转变与更新的培训时间为 _ 年 11 月至 _ 年 12 月，_ 年 1 月进行第一专题的评审、总结。此专题的培训学习得到上级部门的确定，并于 _ 年 10 月 8 日至10 日在我县召开了全州的训练观念的转变与更新综合素养阅历沟通现场会。其次专题心理健康训练与老师心理素养培训学习时间为 _ 年 3 月至 _ 年 10 月，_ 年至 _ 年 1 月进行其次专