等式的基本性质优质说课稿

1、等式的基本性质优质说课稿 一说教材 （ 一 ） 、教材分析： 等式性质是学生了解了一元一次方程概念后的一章重点内容 是解方程必备知识 , 对解一元一次方程中的移项、合并同类项起着至 关重要的作用学生对等式的性质进行探索与研究过程中所涉及的转 化思想、归纳方法是学生研究数学乃至其它学科所必备的思想 （ 二） 、教学目标： a 、知识目标： 通过网络教学让学生探索等式具有的性质并予以归纳达到解方 程的目的 b 、能力目标： 通过网上观察图片、 实验和游戏培养学生探索能力、 观察能力、 归纳能力和应用知识的能力以及动手操作能力 C, 情感目标： 通过网络模拟实验和网络互评 , 增强合作交流意识、团队

2、意识和 创作精神 （ 三） 、教学重点： 新课标强调获得知识的过程远比知识本身更有价值因而要注重 发展学生应用的能力所以把本课重点确定为：等式基本性质的归纳 （ 四） 、教学难点： 根据 7 年级学生的年龄特征和认知特点从特殊到一般从具体到 抽象适合 7 年级学生思维能力而本课难点决定利用等式基本性质解 一元一次方程 , 为恰恰是这一特征的体现 二、说教法 教学方法： 如何突出重点突破难点从而实现教学目标我在教学过程中拟计 划进行如下操作： 1 网络模拟实验操作法 2“看议讲”结合 法 3 归纳法 4 讨论法 5 网络游戏结合法 6 成果展示法 教学方法的理论依据： (1) 以学生为主体学生参

3、于数学活动为主线培养学生创新能力 和实践能力为主旋 (2) 由内向外原则启发学生从书本知识回到社会实践学以致用 落实教学目标 (3) 创感思维培养原则新的世纪是一个创感的时代不断培养学 生的创感精神是新世纪给予数学教学新的要求利用网络游戏、 flash 动画等不但提高学生兴趣更培养学生的创作精神 三：说学法 教学的宗旨是让学生学会学习教师要为学生构建一个学习的平 台学生是独立行走的人 本课主要引导学生利用网络采取观察、模拟实验猜想、探究、 合作、互评、网络游戏、欣赏、创作等学习方法 这些符合方法本阶段学生特点： 1、学生逻辑思维从经验型逐步 向理论型发展观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发

4、展 2, 好 动、好奇、好表现是本阶段学生的特点 3, 学生的创感思维在初一已 处在一定阶段对事物的认识已有一个层次 ,通过网络教育 , 加深学生 对创感思维的培养 . 四：说程序 本课课程设计如下 : 导入探索、新授知识知识应用归纳小结布置 作业 一）, 导入探索： 想一想和尚将扁担放中间 , 那么两桶水有什么要求 ? 设计意图：通过形象导入能激起学生学习的欲望和探索的渴求 从中引出等式的概念 （ 二） 模拟试验 提问： 你发现了什么将天平与等式联系起来你又有什么收获 设计意图 : 使学生对等式的性质有形象的认识 , 形成一个感性的 阶段,更培养了学生操作能力 , 打开学习的思维空间 ,激发

5、学习兴趣 . （ 三） 归纳性质 （1） 学生利用局域网观看教师课件且自己总结出等式的性质 设计意图：通过多媒体课件引导学生有意识地去发现规律 , 掌握 规律培养学生动手操作的能力、 实验观察能力和抽象概括的能力提高 学生的学习兴趣 （2） 知识应用：利用局域网登入教师网络课件完成如下题目要求： 在1: 学生登入本局域网观看教师制作的网络课件图片 电脑上完成且将答案利用网络传给其它同学进行互改互评 设计意图：让学生体会根据等式的基本性质从已知等式出发可 以变形得到新的等式为即将用等式解方程打下基础网络互评 , 不但培 养学生纠正错误能力和实际操作能力 , 更培养了团队精神 . （ 四） 、讲解

6、例题 设计意图：题目的安排低起点小台阶循序渐进符合学生接受知 识的特点培养学生的灵活性多角度思考数学问题的方法 （ 五） 、课堂练习 学生以小组形式上网搜索用等式性质解方程的题目 , 并且解出 . 若遇问题可以用网络手段（QQ,在线解答、发帖子等）寻求帮助，然后小 组汇报你的收获与解题亮点 . 设计意图：充分利用网络资源为教学服务 , 提升学生的探究意识 培养学生寻找问题解决问题的能力 , 增强学生的团队精神 . 学生是参 于学习活动主体体现活动民主自由的课堂理念 六） 、归纳总结 对自己说你有什么收获 ?对老师说你还有什么困惑 ? 观看网络资源等式性质开发的游戏和 flash 动画 设计意图

7、：共同回顾学习内容有助于学生将知识和方法系统化 条理化同时兼顾以人为本的思想关注学生的学习体会和感受利用等 式性质开发的网络资源更是开拓了学生的视野 ,将知识运用于实践 , 培养学生的创作灵感 （ 七） 布置作业 1,作业根据难度分成ABCDg种模型中选择你最喜欢的一种做 2 利用等式性质设计你喜欢的物品、图片或者游戏等并将你的 成果放在你的QC空间、个人主页或者老师的博客上 设计意图：作业设计具有梯度性，设计ABCDg个梯度作业真正 做到因材施教第二题 , 将知识不限于书本 , 从书本走上社会实践 , 将知 识结构灵活运用 , 既是新课标的要求 , 又提升学生创感思维 五、说应用 1, 利用网络中的图片资源和 flash 资源和尚挑水 导入 , 动静 结合, 引起学生的学习兴趣 , 调动学生的学习积极性 . 使学生对于等式 的概念有直观、形象的认识 2, 学生上网操作网上模拟天平训练 , 不但让学生更直观更贴切 地巩固等式的性质 , 帮助学生解决本课重点即对等式性质归纳更培养 了学生的创感精神 3, 学生自己从网上搜索相关题目且采用网络互评 , 不但培养学 生纠正错误能力和实际操作能力 , 更培养学生