比例的应用教学设计_第1页
比例的应用教学设计_第2页
比例的应用教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、比例的应用教学设计高 溱教学目标 1使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系2使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题3培养学生的判断推理能力和分析能力教学重点使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系，并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的等式，从而正确利用比例知识解答应用题教学难点 利用正反比例的意义正确列出等式教学过程一、复习准备（课件演示：比例的应用）（一）判断下面每题中两种量是否成比例？成什么比例？并说明理由。1总价一定，单价和数量2、速度一定，路程和时间 3总钱数一定，用去的钱数和剩下的钱数（二）引入新课我们已经学过了比例，正比例和反比例的意义，还学过了解比例

2、，应用这些比例的知识可以解决一些实际问题这节课我们就来学习如何用比例解决生活中的实际问题教师板书：比例的应用二、探究新知（一）出示例题（课件演示：比例的应用）张大妈说：“我们家上个月用了8t水，水费是28元。”李奶奶说：“我们家用了10t水。”问李奶奶家上个月的水费是多少钱？1学生利用以前的方法独立解答2利用比例的知识解答（1）思考：这道题中涉及哪三种量？ 哪种量是一定的？你是怎样知道的？ 水费和用水的吨数成什么关系 （2）教师总结：因为每吨水的价钱一定，所以水费和用水的吨数成正比例关系。也就是说，两家的水费和用水吨数的比值相等。（3）怎么列出等式？学生尝试列出等式，交流点评 PPT出示过程，再次强调3怎样检验这道题做得是否正确？（二）、回顾与反思1、解这个问题的关键是找到不变的量。2、只要两个量的比值一定，就可以用正比例关系解答。 3、用比例知识解答应用题的关键，是正确找出题中的两种相关联的量，判断它们成哪种比例关系，然后根据正反比例的意义列出方程四、课堂练习（课件演示：比例的应用）1、小明买4支圆珠笔用了6元，小刚想买3支同样的圆珠笔，要用多少钱？2、小兰的身高1.5m，她的影长是2.4m，如果同一时间、同一地点测得一棵树的影子长4m，这棵树有多高？五、总结并课后作业第63页练习十一，第4题； 第64页练习十一，第6题、第7题

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论