《富饶的西沙群岛》片断赏析

1、?富饶的西沙群岛?片断赏析出示：有的身上长着彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的全身长满刺儿 ,鼓起气来 ,像皮球一样圆。师：这是一个长句子 ,请大家边读边想 ,然后找出这句话中自己最喜欢的局部 ,反复读一读 ,要读出喜爱之情。一生读：“有的全身长满刺儿 ,鼓起气来 ,像皮球一样圆。生：他读得非常流利 ,但有一些地方没能突出来。师：你来试一试。这学生注意到了重点词的朗读师：看得出来 ,同学们都喜欢读这一句。老师把这一句改一改 ,大家是不是还喜欢呢？出示：“有的全身长满刺儿 ,鼓起气来 ,很圆。生：我不喜欢了。因为少了“像皮球一样 ,我们就不知道有多圆了。生：我也不喜欢。这样一来不生动也不形象

2、。师：是呀 ,作者巧妙地运用了比喻 ,把这种鱼写具体了。还有喜欢其他句子的吗？一生读：“有的身上长着彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；师：这两种鱼也很美。如果你也能用比喻句来说一说 ,那就更美了。生：有的身上长着彩色的条纹 ,就像雨后的一道彩虹；生：有的像斑马 ,身上长着彩色的条纹；师：两位同学发想象太丰富了。生：有的身上长着彩色的条纹 ,像穿着一件五彩衣；师：它穿着漂亮的外衣去干什么？请你接着往下说。生：有的身上长着彩色的条纹 ,像穿着一件五彩衣 ,可能是去参加海底世界选美大赛吧。生：有的身上长着彩色的条纹 ,像穿着一件五彩衣 ,可能是去参加朋友的生日宴会吧。学生参与热情非常高师：头上长着一

3、簇红缨的也很美 ,你能说一说它吗？生：有的头上长着一簇红缨 ,像个大将军 ,样子挺威武；生：有的头上长着一簇红缨 ,像个大将军 ,游过来 ,游过去 ,好象在海底巡逻。师：同学们今天真能干 ,能够凭着想象 ,把一种鱼说得那么好。其实 ,写文章呀就需要让想象飞起来！有了想象 ,文章就会多姿多彩。现在我们来看一看海滩上的贝壳吧。出示：海滩上有许多美丽的贝壳 ,大的 ,小的 ,颜色不一 ,形状多样 ,真是千奇百怪 ,无所不有。师：请同学们认真地读一读这话 ,想象一下 ,贝壳会有哪些颜色 ,哪些形状呢？你能来介绍一下 ,让我们更加喜欢这些贝壳好吗？生：海滩上有许多美丽的贝壳 ,大的 ,小的 ,颜色不一

4、,形状多样 ,有的像翠绿的草帽 ,有的像明亮的眼睛 ,还有的像池塘里青青的菱角 ,真是千奇百怪 ,无所不有。生：海滩上有许多美丽的贝壳 ,有的像金黄的天萝瓜 ,有的像紫色的喇叭 ,真是奇特。生：海滩上有许多奇形怪状的贝壳 ,有的像翠绿的草帽 ,有的像美丽的号角 ,真是千奇百怪 ,无所不有。师：瞧 ,同学们的想象真丰富 ,现在老师让大家一饱眼福。出示贝壳。生：有的窃窃私语 ,有的高声赞叹。师：现在请你们选择最喜欢的几种 ,写一写好吗？评：德国著名哲学家黑格尔说得好：“最杰出的艺术本领就是想象。由此可见 ,一切创造活动都伴随着想象。学生神思飞动 ,文思泉涌 ,浮想联翩 ,写出来的文章肯定不一般。新的课程标准提倡个性化阅读 ,个人的想象和感悟也正是这一理念的表达。丰富的想象使文章别开生面 ,给文章带来勃勃生机。此案例典型地表达了这一思想 ,相信通过这样的引导 ,学生的作文中或多或少会流露想象的痕迹。一篇文章有虚处 ,即用简洁的文字粗略抽象地概括之 ,也有实处 ,即用细腻的笔墨详细形象地描绘。课文的实处学生往往容易理解 ,而虚处那么容易产生寻之无痕 ,品之无味的认知空白 ,形成文本阅读的盲点。因此 ,我们要巧妙利用课文虚处 ,抓住阅读盲点设计学路。此案例中“鱼的描写是实处 ,而贝壳的描写应该属