新人教版(部编)八年级语文上册《一单元活动.探究口语交际讲述》优质课教案_0

1、讲述故事要有点波澜-设置悬念，尺水兴波一、说课内容口语交际与写作：讲述故事，巧设悬念，尺水兴波。二、教材简析：1认识悬念，并了解悬念在文中的作用。2初步学会在作文中运用悬念技法，使文章引人入胜。 教学重点：掌握设置悬念的方法 教学难点：设置悬念运用于写作三、教学主题的提出。本次作文课定格为讲述故事，巧设悬念，尺水兴波这一口语交际与写作教学主题。其 理由有二：1、在生活中，学生并不缺少自己喜爱的事物，它们美好的外形，蕴涵的情趣都能引起丰富的联想，触动学生的情思， 可见学生并不缺少写作的材料。但是讲述故事与写作时，平 铺直叙，平淡无奇，缺乏尺水兴波的技巧。2、讲述故事，巧设悬念，尺水兴波，学生非常

2、有兴趣，但因为缺乏技巧训练。此次训 练应运而生。四、说教法全日制义务教育语文课程标准 明确提出初中作文教学应该多角度地观察生活， 发现 生活的丰富多彩，捕捉了事物的特征，力求有创意地表述。思考生活，思考人生，学会积极 的投身到生活中去。教法运用：灵活运用快乐教学法，启发式教学法，讨论法。做到讲与练结合，扶与放 结合， 充分发挥了教师主导作用和学生的主体作用，营造愉悦民主的教学气氛。 激发学生兴趣，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养学生良好的思维品质。五、说学法俗话， 兴趣就是最好的老师。构建写作兴趣体系， 是指导学法的关键。 学生在快乐愉悦中习 作，那将会是人生无上的乐趣。六、课时重难点 激

3、发写作欲望，调动写作兴趣，合理展开联想和想象，指导提高作文水平。七、教学程序设计教学过程：（一）古诗导入 以唐伯虎相传给一个朝廷官员的母亲作祝寿诗入题。 师： 相传唐伯虎去给一个朝廷官员的母亲祝寿， 别人都带去了很贵重的礼物， 可他两手空 空且去得较晚， 他慢条斯理的当着文武百官吟起了他的祝寿诗。 诗的第一句是这样的这 个婆娘不是人。（演示幻灯）语音刚落，文武百官大惊失色，气氛非常紧张，朝廷命官更是一脸不高兴。就在这个时候， 唐伯虎来了第二句九天仙女下凡尘。（演示幻灯） 听后大家转怒为喜，博得了满堂喝 彩声，这哪里是在骂人，明明是在捧人。就在大家笑容还没有完全消去的时候， 唐伯虎又来了第三句儿

4、孙个个都是贼。 （演示幻 灯）气氛再一次紧张起来。眼看命官就要发作，纪晓岚又来了第四句偷得寿桃献至亲。（演示幻灯）哦，原来“贼”的言外之意是个孝子，唐伯虎再一次博得了满堂喝彩。师：当你听到第一、三句诗时，你的心情怎样？ 生：悬起来，替唐伯虎捏一把汗。师：当你听到第二、四句诗时，你的心情又怎样呢？ 生：替唐伯虎拍案教绝，心理高兴，舒展。 师：的确，这短短的四句，跌宕生姿，一张一弛，曲折生动，或者叫做“波澜”，吊足了 胃口。所谓 ，“文若观山不喜平” 写作文就是要避免平铺直叙，这样才能引人入胜，扣人 心弦，激发读者的阅读兴趣。师：这首诗一惊一喜产生了这么好的艺术效果，这是一种什么写作手法呢？ 生：

5、欲扬先抑师：“欲扬先抑”是原来不喜欢通过一段时间认识又喜欢（ 通过老师引导） 生：设置悬念的写法。师：很好！（板书课题，齐读学习目标）（导入的设计： 本来创设情境是非常重要的， 只有让孩子们走进他们感兴趣的情景中才能充 分激发他们的学习兴趣，激活思维。）（二）概念阐述，什么叫“设置悬念”： 师：什么叫“设置悬念”？ （演示幻灯，并请同学们齐读）生齐读：设置悬念就是把事情的结论或结果放在前面写，设立一个“关卡”，使读者急于了 解事情结果产生的原因，从而引起读者的深思。现代汉语中叫做“卖关子”，有的也叫埋下 伏笔。师：悬念的设置可以在文章的开头，也可以在文章的中间，一篇文章可以只有一个悬念， 也可

6、以有多个悬念，但设置悬念，必须解开悬念，悬念在前，解开在后。刚才那首诗有几个 悬念？生：两个。师：如果那首诗的三、四句我这样改写一下 - 儿孙个个都孝顺，买来蟠桃庆寿辰。你看效果好不好？生：不好，没有悬念，平铺直叙，不吸引人，不曲折，不生动。师：由此可见，设置悬念有什么效果呢？师生讨论： （演示幻灯）在作品中设置悬念，一是可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起 伏，增强生动性和曲折性；二是可以吸引读者，牢牢抓住读者的心。师： 也就是在利用人们“欲知后事如何”的心理，用悬念来抓住读者，通俗的说就是引人 入胜，发人深省。师：设置悬念既然有这样写作效果，我们就要学会用它。那么设置悬念的基本模式又是怎

7、样的呢？师生讨论：（演示幻灯）设置悬念的基本套路模式为：设置悬念T探因解疑T解疑明旨。 一般是先设疑后释疑，产生一个恍然大悟的感觉。（这一部分，让学生花了较多的时间，导致后面真正需要的群文阅读的时间不够。我想，把这一环节，单独安排一个课时，或许就会好得多了。）（三）学会用巧设悬念的手法， 使文章眉目传神， 波澜起伏。 让学生在讲述故事中尝试此手法，生动有趣。1 设悬念，是逗引读者好奇心的一种手法。 “悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲解除心头之念。2 文章中如何用悬念？ 三步法：步骤一：设悬念。步骤二：探悬念。步骤三：释悬念3 记叙文中悬念的位置和作用a 在文章题目和

8、开头，悬念让文章眉目传神。b 在文章的情节发展中，悬念让文章波澜起伏。（四）探读 20 美金的价值 巧设悬念可以引起读者的急切期待吸引读者去寻求谜底从而有效的增强文章的吸引力 利用误会可以使文章生波澜有起伏多跌宕吸引人。本文综合运用巧设悬念法和误会兴波法。五岁的儿子为什么要问爸爸一小时可以赚多少钱在得知爸爸一小时赚 20 美金后为什么要向 爸爸借 10 美金当爸爸给他 10 美金以后儿子欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票慢慢地数 着他想干什么这一个又一个的悬念强烈的吸引着读者。 爸爸以为儿子借钱是要去买玩具发怒 了爸爸见儿子已经有钱还要借钱生气了。 爸爸不知道儿子借钱的真实意图产生了一个又一个

9、 误会。直到结尾才揭开了谜底“爸我现在有 20 美金了我可以向你买一个小时的时间吗明天 请早一点回家我想和你一起吃晚餐。”原来如此文章产生了震撼人心、 感人至深的力量。现 代生活快节奏、高速度人们紧紧张张忙忙碌碌往往忽视了许多宝贵的东西。 “爸爸下班回 到家很晚了” “他五岁的儿子靠在门旁等他” 所以儿子的言行便显得合理爸爸“很累并有点 烦”所以他对儿子“发怒”、“生气”也可以理解文章前后照应结构紧密。（五）、模仿讲述 师：由此可见，设置悬念并不难， “悬念”可以是一句话，也可以是一个词；可以是一个动 作， 也可以是一种声音等等。 但只要有一种“卖关子”的效果就行了。 接下来我们来练练，看看那

10、个同学设置的悬念好。（演示幻灯，出示题目）感受妙处，读文章，猜情节枪车子愈往南驶， 我愈觉得不对劲。 司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我， 恐怕我是上 了贼船了。 报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色， 甚至还要伤人的报道， 为什 么我这么大意？果然，车子刚开不久，我就感到异样了。司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。 就在这个时候， 我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸， 不知在摸什么东西，大概是扁钻或 刀子吧？车窗外一片漆黑， 正是苗栗一带的山间， 歹徒下手最理想的所在。 要动手了吧？我 下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。 可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来，放在方向盘 上，没有拿什么东西。我看到， 他又从后视镜飞快地掠了我一眼。 这一眼非常狠毒。 我有生以来不曾看过 更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。情节会怎样发展呢？（小组讨论）实战演