丫他小学备课教案科学模版1

1、丫他镇民族中心小学20152016学年度第一学期备课教案任教学科： 科学 任课教师：黄方能 授课班级： 四年级（1）班 丫他镇民族中心小学四年级（1）班科学教学计划（2015-2016学年度第一学期） 计划人：黄方能一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获

2、得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心及求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参及资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、教材分析： 1.本册教科书遵循科学课程标准的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力

3、培养上，注意了层次上的变化，较三年级的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了我们的考察计划吃得好吗探访鱼儿小小赛车会动物家族饮料瓶能告诉我们什么等8个单元，共24个课题。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。 2、教学重点： 从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的

4、科学素养。 四、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、充分运用现代教育技术； 6、指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。 五、教学进度 1 、9.1-9.4机动 2 、9.7-9.18机动 第一单元：我们的考察计划 3 、9.21-9.30机动 第二单元：吃得好吗 4 、10.1-10.7国庆放假一周 5、 10.8-10.16第三单元：探访鱼儿 6 、10.19-10。30第四单元：小小赛车会 7 、11.2-11.13第五单元：动物家族 8

5、、11.16-11。30第六单元：饮料瓶能告诉我们什么9 、12.1-12.11 第七单元：招聘月球开发部长10、12.14-12.20 第八单元： 走向两级11、 12.22结束课程2015年9月5日1、动物大转盘教学设计授课时间：2015年11月 日 教研组长签字：教学目标：1、活动引入，提出问题。2、在教师指导下，学会制定研究计划。教学重点：活动引入，提出问题。教学难点：在教师指导下，学会制定研究计划。教学准备：一个大转盘，可以是纸板课 时：1课时 教学过程：（1）猜谜语活动。这是一个统领本单元的活动。组织好这个活动有多种方法：一是用“大转盘”的形式。教师上课前准备一个大转盘，可以是纸板

6、，也可以是木板，能转动，最好设计上一个指针。按照教材上的排列，将写好动物谜语的纸张贴在上面。每一个位置可贴上3种以上动物的谜语。谜底动物仅限于常见的鸟类和哺乳动物。活动开始，每个小组一位同学上前转动转盘，指针最靠近哪一个谜语，就猜哪一个。已经猜出的谜语及时取下来。直到把所有谜语全部猜出。为了调动同学们的积极性，每猜中一个谜语给予一定的奖励。如，可以赠送猜中谜语的活动页，也可以用加分的方法。 二是采用抢答的形式。教师准备好谜语，以主持人的角色组织猜谜活动，教师每读完成一条谜语，各组抢答，每答对一个，小组加分。（2）讨论我们是怎样猜测中的？这是对猜谜活动的分解和进一步深化，起穿针引线的作用。在小组

7、讨论的过程中，教师要给学生留出提问的空间。实际上，这也是猜谜活动的延伸。要注意引导，使学生的思维向着教师设计的思路发展。（3）制定研究计划。因为是一个“扶”的过程，教师要特别注意指导学生做好四个步骤：即，明确研究内容；选择研究方法；确定研究思路，编写书面计划；开展示会，根据大家的建议，交流、修改研究计划。制订书面研究计划的“四部曲”，重在引导学生走进一个能力培养的新阶段，是一个“扶”的过程，因此教师的引导非常重要，教学过程要环环紧扣。这个教学活动对材料的要求不高，让学生准备好纸和笔就行了。教材中呈现的只是一个个案，学生通过猜谜活动，可能会提出各种各样的研究问题。教师要适时地给予引导：比如，研究

8、内容的选择，研究方法的选择，研究材料的选定等。板书设计：1、动物大转盘活动引入，提出问题。小组合作，学会制定研究计划。教学反思：2及小白兔交朋友教学设计授课时间：2015年11月 日 教研组长签字：教学目标：小组的同学合作及交流；珍爱生命，体验美，欣赏美；通过课余时间研究动物，学会写观察记录，并能概括出所研究的动物的一些特征；通过研究过程，进一步完善小组研究计划。教学重点：完善小组研究计划 教学难点：通过课余时间研究动物，学会写观察记录，并能概括出所研究的动物的一些特征；教学准备：兔子标本课 时：1课时教学过程计划是工作或行动前预先拟定的具体内容和步骤，但在实施的过程中，肯定存在这样那样的误差

9、。这一活动的目标，就是各个小组通过实施计划，找出不足，进一步修订完善研究计划。（1）实施研究计划。及小白兔交朋友，通过及生活中常见的小动物交朋友，培养学生的探究能力，是边观察边探究的过程。实际上，课堂上的教学是学生对课外研究的汇报及交流，即小组实施研究计划过程中的片段交流。分为三个不同的层次： 动物宝宝的形态。要求各组整理小科学家记录本，在宏观上汇报观察的结果。各组研究的动物种类虽然不同，但有一点是相同的，就是动物母及子的形态上的相似性和渐变性。动物宝宝身上的毛。对这一研究片段的表达及交流，要求“表达”出两层意思：一是动物的身体表面有毛吗？二是鸟类及哺乳动物身上的毛一样吗？ 动物宝宝吃什么？通

10、过实验得出的结论。学生在及动物交朋友的过程中，很容易做到的，就是用各种不同的食物哺养自己研究的小动物。对这个过程进行记录及整理，自然就会得出“动物宝宝吃什么？”的结论。（2）总结所研究的动物的特征。概括好研究过程的三个片段，即可基本上总结出一种动物的特征。如家兔的特征：胎生、哺乳（兔宝宝长得什么样）、身体表面有毛（兔宝宝身上的毛）。（3）修改完善研究计划。这是学生亲历探究过程，在编写研究计划、交流研究计划基础上的又一次完善，是达成探究目标的根本所在。学生通过一段时间的观察研究，知道了怎样研究小动物，了解了在计划指导下的研究过程。这个过程，就是在此基础上的“放”的过程，也是科学探究中的升华过程。

11、在这个教学过程中，教师不可能知道每个小组的研究情况，但有一点必须要把握好，即你们的研究计划合理吗？有没有需要修改的地方？在这里，教师要注意三点：第一，在研究过程中要突出什么？第二，重点环节是什么？第三，应该重点记录的是什么？板书设计：及小白兔交朋友通过观察、记录不同动物（鸟类和哺乳动物）宝宝的特征，概括出同类动物的一些特征。教学反思：3我们的动物朋友教学设计授课时间：2015年11月 日 教研组长签字：教学目标：1、培养合作意识；爱护动物，保护生态平衡。2、掌握哺乳动物的特征。3、归纳鸟类的共同特征。教学重点：掌握哺乳动物的特征。教学难点：归纳鸟类的共同特征。 教学准备：动物图片课 时：1课时

12、教学过程（1）游戏。动物家族大聚会这个游戏有6条规则。教材P66下面有活动提示图，对照规则和活动图，有各个小组课余探究的经验，在教师的指导下，学生自己能组织做好这个游戏。如果组织得好，15分钟就能较好地完成这个游戏。（2）观察及讨论-对游戏的升华和提炼，以此过渡到后面要探究的内容。我们做游戏时，学会了确定某一种动物的特征，这些动物及已经总结出的家兔的特点有什么异同？层层深入，把P67页最下面的答案交给学生，即身体表面有毛、胎生、靠吃“妈妈”的奶长大的动物都是哺乳动物。引导学生观看常见哺乳动物的图片，扩展哺乳动物的范围。（3）归纳鸟类的共同特征。教材上呈现有图片和文字。简短的文字给出了鸟类的两个

13、共同特征：身体表面长着羽毛，用翅膀飞翔。画面上有鸟卵和小鸟，引发学生的经验思维，回忆起“用卵繁殖”。最后是一个拓展活动：制定保护动物计划，并组织开展多种形式的宣传活动。发展性课堂评价学生用语老师，我想试一试。我可以回答这个问题吗？我不太赞同你的观点，我认为同学，我可以给你补充一下吗？这个问题我还没想好，谁能帮我一下？谢谢你的合作！这是我个人的意见，仅供大家参考。老师，我不太赞同您的观点。这是我们小组共同研究的结果。这是我查到的一些资料，大家可以参考一下。我在课外书中看过这方面的知识，所以我认为，教材这种说法不太合适。板书设计：我们的动物朋友归纳、总结鸟类和哺乳动物的特征。教学反思：1饮料瓶的知

14、识教学设计授课时间：2015年11月 日 教研组长签字：教学目标： 1、能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。2、会用废旧饮料瓶创作作品。教学重点：发现饮料瓶所蕴藏的知识点教学难点：废旧饮料瓶创作作品。教学准备： 饮料瓶课 时：1课时教学过程（1）观察及提问 布置同学们将带来的饮料瓶放在实验桌上，小组合作，仔细观察一段时间，看“我们能发现什么？”，并尝试对其中的部分事物或现象做解释，比如：“我发现饮料瓶上有个环保标志，它是提醒用户不乱扔饮料瓶的。”等等，再对全班交流，了解同学们的已有知识水平。 对于另一些不了解的知识，可以让同学们存入问题银行，留待以后去寻找答案。 （2）头脑风暴这个活动的

15、目的是训练学生的扩散性思维，让学生尽可能多地说出饮料瓶的其他用途。要注意的是：营造出轻松、自由的气氛，不要否定同学们的每一个想法，鼓励他们大胆表达自己的思想，海阔天空，任意想像，达到“知无不言，言无不尽”的理想效果。（3）拓展活动用废旧饮料瓶开展小制作、小发明和小实验活动，既可以充分利用饮料瓶的价值、达到变废为宝的目的，又可以训练同学们的思维能力和动手能力，还能培养环境保护的意识，是一项一举多得的活动。 教师可以引导学生从饮料瓶的材质、颜色、硬度、大小、形状等多方面考虑，挖掘其可利用的价值所在，做出实用、有趣的作品或实验。（4）补充阅读 很多家庭用塑料饮料瓶来盛酒或调味品，一般对人体无害，但若

16、长期使用，会对健康造成不良影响。希望同学们阅读之后，能明白其中的道理，并回家告诉家长，采取措施避免没必要的伤害。板书设计：饮料瓶的知识了解饮料瓶的构成、材料的性质教学反思：2饮料瓶的材料教学设计授课时间：2015年11月 日 教研组长签字：教学目标： 1、会制订书面的个人研究计划。2、能设计实验，验证研究计划。3、知道常见材料的基本特性。教学重点：会制订书面的个人研究计划。教学难点：能设计实验，验证研究计划。 教学准备：课件课 时：1课时教学过程（1）分类首先让学生按自己的标准给饮料瓶分类，复习巩固分类的能力，要能说出分类的不同标准。然后引导学生按饮料瓶的制作材料来分，大致可以分为金属、纸、塑

17、料和玻璃四类。（2）思考“制造饮料瓶的这些材料分别有什么性质？”可采取讨论的形式让同学们说出自己的观点，了解他们的知识层次。自己的观点在受到别人怀疑的时候，需要用事实及证据来支持，做实验是获得证据的重要手段。此时，教师可安排同学们设计一个实验来验证自己的观点。要明确指出：这次是独立研究一个问题，在制订研究计划时要充分考虑到条件的局限和自身的优势，计划的可行性要强。可先确定一个子课题，这个子课题要是自己感兴趣的、适合独立研究的，再思考研究方法以及所需要的工具和材料，并简明地写出研究步骤。然后请同学们将计划写在“小科学家记录本”里。（3）实验及研究教师准备的材料超市包括磁铁、木块、酒精灯、热水等各

18、种各样的东西，充分地考虑学生的需要、尽量多地提供材料的品种对于实验的成功有着重要的影响，教师要提前做好准备。同学们在材料超市里取出自己需要的材料，开展研究活动。（4）表达及交流同学们汇报自己的研究成果，教师可在一张大纸上记录下来，经过整理，最后形成全班的成果，帮助学生比较全面的、系统地认识不同材料的特性。（5）拓展活动让学生举例，说说不同材料在生产生活中的广泛应用，人们利用的是它的哪一种性质，巩固所学知识。板书设计：饮料瓶的材料独立制订个人研究计划（1） 会制订书面的个人研究计划。（2） 能设计实验，验证研究计划。（3） 知道常见材料的基本特性。教学反思：3饮料瓶及环境教学设计授课时间：201

19、5年11月 日 教研组长签字：教学目标： 1、能独立制订个人研究计划，并实验计划。2、培养保护环境的意识，养成良好的习惯。教学重点：能独立制订个人研究计划，并实验计划。教学难点：培养保护环境的意识，养成良好的习惯。教学准备：课件课 时：1课时教学过程（1）阅读及讨论教师可以先通过投影、幻灯、挂图等形式展示有关饮料瓶对环境污染的图片、文章等材料，让学生直观了解乱扔饮料瓶对动物、植物、土壤、水体、人类生活等的巨大破坏，引起学生情感上的震动，进而对深入研究乱扔饮料瓶的危害产生浓厚的兴趣和责任感。（2）计划及组织研究之前先做好计划工作，这次同样是个人独立研究，针对“乱扔饮料瓶，会对环境和人类产生什么危

20、害”这一主题，制订研究计划。计划的格式、步骤及前一课相同，再次强化同学们的计划及组织的能力。（3）实施计划 计划制订好后，就要依照计划去实施，一方面检验计划的可行性，另一方面完成研究目的。这个主题下的研究可能要利用课余时间，活动形式会有观察、查找资料、请教大人、实验、调查等，独立完成有一定难度，教师要鼓励学生坚持不懈、认真细致地完成计划的内容，适时、适度地给予帮助，直到取得成功。（4）表达及交流在研究的基础上交流、讨论，以自己的亲身经历和感受，说明乱扔饮料瓶对环境和人类的危害，知道正确处理空饮料瓶的方法，并在实际生活中运用，养成爱护环境的好习惯。（5）科学自助餐知道几种巧用废饮料瓶的方法，引导

21、学生举一反三，想出更多更好地废物利用的方法来。资料：饮料瓶可退钱德国最高法院宣布，今后消费者到商店退空饮料瓶和空易拉罐时，商家必须付给消费者一定的费用。 这项法律将于2003年1月1日开始实施。消费者退每一个饮料瓶和易拉罐可以获得0.25欧元，大一点的瓶子可以获得0.50欧元，但果酒瓶和白酒瓶不能退钱。这项法律的起草人德国环境部长于尔根特里廷说，这项法律的实施，将有助于改变消费者随手丢弃饮料瓶的不良习惯。板书设计：饮料瓶及环境继续制订个人研究计划教学反思：1揭开神秘的面纱教学设计授课时间：2015年11月 日 教研组长签字：教学目标：1、训练和培养学生制订研究计划，并对做出的计划进行评估及选择

22、的探究过程能力。2、通过查阅资料和观看音像材料，使学生了解人类探索月球的历程和月球表面的基本情况。3、了解人类探索月球的艰辛和不怕曲折的精神，呵护学生对宇宙的好奇心，培养他们持之以恒的科学态度。教学重点：训练和培养学生制订研究计划，并对做出的计划进行评估及选择的探究过程能力。教学难点：使学生了解人类探索月球的历程和月球表面的基本情况。教学准备：课件课 时：1课时教学过程（1）引入活动 单元页是一个“招聘启事”及卡通的对话图，并设计了“我们去报名”的连环画，旨在创设情境，激发孩子的参及热情，调动他们的学习积极性，引入活动。教学时，可以引导学生看连环画，也可以设计一个角色扮演活动引入教学。（2）提

23、出问题学生对月球会有一定的了解，教学时先引导他们说出自己的了解，其中可能有美好的传说，有大胆的幻想，有人类对月球的探索等，这些是引领学生深入探索的重要前提和重要资源。围绕月球提问题是将教学活动引向深入的重要步骤，也是科学探究活动的开始，让学生将问题存入“问题银行”，并进行交流。（3）计划及组织本单元的二级目标是指导和训练学生对作出的计划进行评估及选择，本课是落实这一目标的第一训练点。教学时先引导学生选择适合自己研究的问题，研究相同问题的学生主动结合成小组，并制订书面研究计划，然后分组展示和交流研究计划。接下来着力对组员作出的计划进行评估及选择，教学方式可以是讨论，可以是送给他人一句话，并引导学

24、生总结怎样评估和选择研究计划，教材在竖栏内对怎样评估及选择进行了适当引导，这都是为了细化培养的过程。 （4）分组探究，集体分享本单元的设计和编写尝试以小组学习的教学形式展开和呈现。在对研究计划进行评估及选择的基础上，让学生按照大家的建议完善和修正我们的研究计划，选择最佳研究计划分组展开探究活动，然后集体交流和分享各组的研究过程和结果。展示一：“穿越时光隧道”活动，展示的是探探小组的研究方法和研究收获。学生通过亲历这一活动，能够了解人类探索月球奥秘、揭开月球神秘面纱的艰辛历程，了解月球表面的基本情况，满足及生俱来的探究欲和好奇心。教材只是个例子，教师要准确把握教材的编写意图，决不能只让学生读一读

25、书、看一看图片就算完成教学任务。为了丰富学习形式，教材还设计了一个“做中学”活动。引领学生探究环形山的成因，鼓励学生对前人的研究成果提出疑问。教学时，要引导学生先预测再验证，然后推想环形山的成因。板书设计：揭开神秘的面纱制订研究计划，并对做出的计划进行评估及选择；查阅资料了解人类探索月球的历程，了解月球表面的基本情况。教学反思：2多样的面孔教学设计授课时间：2015年11月 日 教研组长签字：教学目标：1、了解月球每天、每月的运动模式，知道月相的成因。2、学会合作，尊重他人。3、积极参及中长期科学探究活动。教学重点：了解月球每天、每月的运动模式，知道月相的成因。教学难点：了解月球每天、每月的运

26、动模式，知道月相的成因。教学准备：课件课 时：1课时教学过程在分组探究活动中，究究小组按照研究计划探究了“为什么月球会有圆缺变化？”这一问题，教材展示的就是他们的研究方法和研究过程。 展示二：（1）首先，引导学生对这一问题进行猜想，培养猜想能力。根据已有的知识基础和生活经验，学生知道月球是个球体，本身不会发光，所看到的月光是它反射的太阳光，知道月球在围绕地球转动，是地球的卫星，这些都为猜想创造了条件。（2）月球的圆缺变化及它的运动有关系吗？如果有关系，有怎样的关系呢？这是学生很自然的猜想及疑问。围绕这一问题，引导学生三人一组，做“角色扮演”的活动。活动一：三个学生分别扮演月球、地球和太阳，模拟

27、它们的运动规律。活动二：引领学生通过实验观察及体验月球围绕地球转动时，地球上的人所观察到的月相。为了确保活动效果，教师要精心准备器材和场地，特别要在地面上提前画出月球围绕地球运动的轨迹。还要对活动方法进行强调。（3）在“做中学”的基础上，引导学生讨论和推想为什么月亮会有圆缺变化。92页的示意图能够指导学生理解月相的成因，有利于他们对月球圆缺变化的过程有一个整体认识，能够培养学生的空间观念，所以，教师要切实用好这幅图。板书设计：多样的面孔探究月相的成因。教学反思：3招聘部长教学设计授课时间：2015年11月 日 教研组长签字：教学目标： 1、引导学生综合运用月球知识，培养大胆想象的创新精神。2、

28、通过评价和选择开发方案，强化二级目标的落实。教学重点：引导学生综合运用月球知识，培养大胆想象的创新精神。教学难点：通过评价和选择开发方案，强化二级目标的落实。教学准备：课件课 时：1课时教学过程本单元是以招聘月球开发部长为主线设计的，力图体现小组合作学习和整体探究的特点。为落实教学目标，本课创设了知识竞答、设计月球开发方案等活动形式，给招聘活动画上圆满的句号。（1）引入活动全体参聘学生进入招聘现场，让学生扮演成月球开发部筹备委员会主任，介绍评审小组成员，宣布评选和招聘的办法和规则，然后活动开始。（2）知识竞答活动参考书上内容设计好答题卡，也可以根据班级实际情况自主设计。活动时，由评审小组成员发

29、给参聘学生每人一张答题卡，严格限制答题时间，统一收缴答题卡，统一批阅。（3）设计月球开发方案活动本活动具有开放性和挑战性，是培养学生综合运用知识的能力和大胆想象的创新精神的重要载体。为了提高教学实效，教材里对设计月球开发方案活动作了提示。由于设计方案不是学生凭空想象的，课前要让学生准备相关的书籍，设计方案时允许查阅资料，这有利于培养学生获取信息的能力和综合运用知识的能力。还要给学生讲清设计方案的要求。教材里的方案样张具有启发和引导作用。（4）综合评审设计的开发方案要进行公开展示和介绍，由评审小组进行认真评选，评出最佳方案。然后及知识竞答成绩综合，最终评选出“月球开发部长”候选人。接下来可以组织

30、一个采访活动，采访优胜同学和评审小组成员。板书设计： 3 、招聘部长综合运用月球知识和生活经验，培养创新精神；评价和选择开发方案。1、引导学生综合运用月球知识，培养大胆想象的创新精神。2、通过评价和选择开发方案，强化二级目标的落实。教学反思：1挺进南极点教学设计授课时间：2015年12月 日 教研组长签字：教学目标：1、使学生对科学考察、科学研究产生兴趣。2、了解南极的地理特征、代表动物、使用的交通工具等方面3、了解极光、经度、纬度等概念教学重点：使学生对科学考察、科学研究产生兴趣。教学难点：了解南极的地理特征教学准备：课件课 时：1课时教学过程1、引入活动纵横比较法进行连环画故事阅读：比较两

31、个科学考察队在相同阶段在计划和组织环节上有何不同，完成教材中的对比表“准备表”、“物价表”、“冬季活动表”、“旗的安插方法”，另外，引导学生找出两队还有哪些不同点，比如两位队长的品格有什么差别、两个队队员的态度有什么不同。通过比较，总结哪些是有利于考察的因素，哪些是不利因素；哪些是值得我们学习的，哪些是我们应当避免的。2、拍卖活动该活动一定要把握好教学时机，插入在阅读“2、他们各准备了什么”这一部分后进行，在开始阅读“3、建造大本营”之前完成。每个小组4000英镑，按自己的意愿购买机动雪橇、矮马、狗等到南极点的交通工具。拍卖活动有利于各小组学生对财务的用途、购置、分配做出计划，同时促使学生进入

32、角色。如，选购了机动雪橇的小组就会和斯科特的率领的英国队同呼吸共命运的感觉，而选购狗的小组则会和阿蒙森率领的挪威队同喜同忧。3、计划及组织框图让学生分析故事情节，总结两个队各做了哪些计划和组织。借鉴本单元的教学活动框图，利用计算机辅助教学，总结计划及组织的要素和方法。板书设计：1挺进南极点了解“计划及组织”的要素1、使学生对科学考察、科学研究产生兴趣。2、了解南极的地理特征、代表动物、使用的交通工具等方面3、了解极光、经度、纬度等概念教学反思：2跟随位爷爷到北极教学设计授课时间：2015年12月 日 教研组长签字：教学目标： 1、激起学生的民族自豪感，树立热爱科学、献身科学，为全人类科学事业发展做贡献的志向。2、促进学生“计划及组织能力”的形成。教学重点：激起学