校园青春演讲稿范文：我是一个小小点

1、文章来源网，仅供分享学习参考 1 校园青春演讲稿范文：我是一个小小点?动就哭鼻子，显得极脆弱；有些学生总是无法与同学好好相处，同 桌像走马灯似的换了一个又一个， 还是时时要求调座位； 有些学生总 是独来独往，没有朋友，教师与之交谈，也很难打开其心灵之门 实际上，学生心理不够健康的现象并不少，可惜，没有人能够及时觉 察并进行有效的干预，才使得他们越陷越深。看来，只有及时了解学 生的心理健康状况， 做好学生心理维护工作， 尤其是驱散部分学生的 心理阴影，才能更好地促进学生的心理健康。为此，9月11日，我校心理健康研讨小组组织了学校十五个班529名学生参与了课题“中学生心理健康调查” ，六十个题目，

2、采用 了5级评分法，调查结果显示并不是每一个学生都是快乐、活泼、无 忧无虑，33.46%的学生存在轻度的心理健康问题，4.34%的学生存在中等程度的心理健康问题。在六十个选项里，存在问题较多的选项是： “我的学习劲头时高 时低”、“我看不惯现在的社会风气” 、“当别人看我或议论我时感到不 自在”“我的心情时好时坏”、“我的想法总与别人不一样” 、“我做作 业的热情忽高忽低”、“我不喜欢班里的风气” 、“我讨厌做作业”、“我 感到学习负担很重”、“我感到前途没有希望”等方面。不同程度地表 现了学生存在学习压力、 忧郁、焦虑、偏执、人际关系的紧张与敏感、 情绪不平衡等心理问题。部分学生心理问题具体

3、表现如下：1）强迫症状：反映学生做作业必须反复检查，反复数数。总在想一些不必要的事情，总害怕考试成绩不好等强迫症状。文章来源网，仅供分享学习参考 2 2）偏执：反映学生觉得别人占自己便宜， 别人在背后议论自己， 对多数人不信任， 别人对自己评价不适当， 别人跟自己作对等偏执问 题。3）敌对：反映学生控制不住自己脾气，经常与别人争论，容易 激动，有摔东西的冲动等等。4）人际关系紧张与敏感：反映学生别人不理解自己，别人对自 己不友好，感情容易受到别人伤害，对别人求全责备，同异性在一起 感到不自在等问题。5）抑郁：反映学生感到生活单调，感到自己没有前途，容易哭 泣，责备自己，无精打采等问题。6）焦虑

4、：反映学生感到紧张，心神不定，无缘无故的害怕，心 里烦躁，心里不踏实等问题。7）学习压力：反映学生感到学习负担重，怕老师提问，讨厌做 作业，讨厌上学，害怕和讨厌考试等问题。8）适应不良：反映学生对学校生活不适应， 不愿参加课外活动， 不适应老师教学方法，不适应家里学习环境，情绪不平衡等问题。9）情绪不平衡： 反映学生情绪不稳定， 对老师和同学以及父母， 学习忽高忽低等问题。10）心理不平衡：反映学生感到老师和父母对自己不公平、对同学比自己成绩好难过和不服气等问题。而在另外一个调查表中（十个选项） ，学生存在问题最严重的是 “做事时怕遇困难，有遇到挫折我就心灰意冷” ，其次是“我不想付 出，只想

5、享受现成的”、“我总认为我是对的，别人不理解我”和“我 在家从不做事，父母也不要我做事” ，而有“我想上网，在网络上我 最开心”的想法的学生也不少。在我们调查中发现，学生心理性格形 成阶段主要在初中，占39.77%；其次在目前阶段，占36.1%；在小学 阶段，也占19.69%。在“对你目前心理性格的形成影响最大的可能 是”中，学校占42.66%，家庭占33.53%，社会占23.81%。在“社会 中对你影响最大的可能是”中，朋友占66.41%，网络文章来源网，仅供分享学习参考 3 占20.19%；而 在“你有了心事后最想跟谁沟通”中，与同学（包括朋友）沟通的占52.96%，而不想与人沟通的高达2

6、4.11%。而目前初中教育，不抓素 质只抓学习，填鸭式灌知识，题海式做题目，班级人数超饱和，学校 之间竞争，使得老师哪有时间和精力去关注每个学生心理健康？家庭 教育的不当（教育理念方式失误） ，小学忽视学生心理健康，初中忙 于抓学习，再加上社会的种种影响（交友不慎与沉于网络） ，使得正 值青春期的学生在面临问题时， 得不到有效的疏通与解决， 日积月累 而成目前局面。成绩代表不了素质， 表面上的阳光掩不住内心的烦躁， 家长与老 师的一厢情愿终究让我们尝够了苦楚， 目前的教育体制与社会氛围让 我们欲罢不能，欲哭无泪。 温总理在今年教师节前的讲话，更让我们 觉得身上担子之重。我们只能痛定思痛：关注学

7、生心理健康， 学校家庭社会一起行动。第一、成立家长学校。要有专门的家长学校， 要有一套教育体系。 每个准备当父母的都要培训如何教育孩子， 目前能生育孩子而不会教 育孩子的父母不在少数啊。 不仅如此， 还要在孩子不同的成长阶段对 家长进行培训， 让他们明白如何教育孩子， 是孩子得到有序有效的教 育。现在孩子大多是独生子女，身上包裹着无数重爱，这种爱往往变 成了溺爱。国家提倡少生优生，更要优教。父母是孩子启蒙老师，孩 子是父母的影子， 影响之大可想而知。 而目前家长学校又怎样呢？很 多家长学校只是一个形式而已。 因此社会要关注，政府要支持真正意 义上的家长学校。第二、突出素质教育，发掘学生潜在的能

8、力， 强调健全人格教育。 学生在校学习，不仅是知识的获得，更是素质的全面提高。从幼儿园 到小学到初中高中（包括职高） ，教育应该做到体系化，避免各自为 阵，或者脱节。教会学生学会生存，学会做人，衡量学生的标准不再 是唯一的成绩。根据学生的优势与弱项，有针对性地进行教育，使优 势转化为特长，不足之处得到矫正。结合学生实际需要，学校成立相 应的心理咨询室， 及时为有些学生疏通心理障文章来源网，仅供分享学习参考 4 碍， 使学生人格得到健 全发展。第三、社会真正担负教育的责任。教育的重要性谁都知道，可谁 在管，管得了吗？应该教育部门主管， 它管得了对学生影响之大的网 吧吗？由于种种原因， 多少优秀人

9、才与教育无缘 （没有好老师哪有好 教育），农村教育更是令人担心。这是教育部门所能解决地吗？由于 我国实际情况， 教育从以前的严管型转化为溺爱型 （很多学生在家里 被惯成小皇帝小公主， 在学校不能受气更不能受批评， 无锡女教师管 一下学生而被家长捅死学校门口， 类似的例子不少啊），义务教育法 还好，现在又出台了未成年人保护法 ，加上现在孩子发育早，暴 露的问题也多， 而这几个法规搞得学校教育左右为难。 是管还是不管？ 怎么管？英国今年还出台了法规， 对特别调皮的学生还可以进行适当 的体罚。而我们社会对学校的要求呢？学生犯错， 你敢适当体罚？在 家惯，在学校惯，在社会还惯，苗子惯坏了多难育正啊！北

10、京职校老 师课堂被耍，重庆职校老师被气死，这都是最近的事。我们的社会如 再不真正担负教育的责任，后果难料。第四、关注学生心理健康， 首先在于教师必须有个良好的心理状 态。国家中小学心理健康课题组经过抽样检测后得出这样一组数据： 目前，老师中51.23%有心理问题，48.74%的有中轻度心理障碍，2.49%的已构成严重的心理疾患。 教师心理不健康的很大原因来自于工作与 周围。一线教师兢兢业业，尤其是班主任，几乎是全身心地投入工作。 然而，种种的压力压得教师们常常都要哀叹自己的心理无法保持平衡。 学校内部的种种评比、家长们的动辄告教师之状、 记者们激烈的抨击， 令教师们时时感到心理紧张， 加上待遇地位的不公平， 教师心理哪能 都平衡？教师的心理不健康，又怎能培养学生健文章来源