传说中的七色花,(精)

1、传说中的七色花,就象幼儿多彩斑斓的童心世界。七色花它可以满足你的愿望和梦想。七色花它可以是我成长和追逐的一次绽放。“七色花”“七色花”“七色花”“七色花”愿每一个是一首诗，吟诵着孩子们生命的童真;是一支歌，抒发着孩子们对美好未来的向往;是一幅画，描绘着孩子们多彩的梦想;是一曲乐，弹奏着孩子们如此美妙的生活旋律;“七色花”孩子尽情享受童年时代的欢乐,愿所有“七色花”教师在孩子们的成长过程中充分感受教育的成功和自豪!邵宾本科学历，幼儿园高级教师。重庆市幼儿园骨干教师研 究小组成员，万州区园本教研制度建设项目的专家组成员。 现任万州 区直属机关幼儿园教研组长。曾获万州区教委组织的“幼儿园青年教 师教

2、育教学技能竞赛”综合一等奖，设计教学说课单项一等奖，弹唱 舞单项三等奖；学具论文如何培养幼儿空间想象能力获全国教育 科学“十五”规划教育部规划课题一一“幼儿园学具教学法实验”论 文评选二等奖；在万州区教委组织的“幼儿园教研组长工作技能竞赛” 和“青年教师优质课竞赛”中获二等奖；叙事性研究论文符号会说 话获万州区首届教师行动研究成果评比一等奖；优化幼儿家长教育能力的实践研究获重庆市教育学会幼儿教育专委会论文评选二等 奖，获万州区教育学会幼教专委会一等奖；论文民间游戏在幼儿园 教育中的价值及应用、幼儿园创造教育的思考与探索 获万州区教 育学会幼教专委会论文评选一等奖；论文巧用身体部位画画发表 在当

3、代幼教。曾被万州区直机关工委评为青年岗位能手；万州区 教委书画大赛优秀辅导员。直面园本教研，与其共同成长成长背景：纲要的颁布和新课程的改革亟待教师的专业成长，教师角色 的三位一体，需要演练的空间和平台。园本教研是幼儿园教师学习、 成长的重要阵地。园本教研立足本园，以人为本，以教为真，以研为 实，倡导个人反思，同伴合作，专家引领，给教师提供了很大的创造 空间。让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业智慧，体验工作 的成就感和价值感。我园立足本园发展，加强园本培训，使教师走上 了专业成才的快车道。我作为一名年轻教师在园本教研的快车道里感 受到了健康、幸福、高效，深刻认识到了教师专业成长的重要性，鉴

4、 于此，我谈谈自己在园本教研中的成长经历。一、雾里看花，园本教研到底离我有多远？初听园本教研是在纲要刚颁布不久，心想纲要的领会和 学习才给我们的思维领域一次洗涤， 这又是一个什么全新的东西。静 心一学才发现 原来是这样。园本教研是致力于有效地改善教师的职业生活和提高教师的专 业素养，促进教师自主反思，同伴互助，专业引领相互融通的新型教 学研究机制。是纲要和新课程改革得以实施的重要保证。使教师 成为实践性的学习共同体，是教师的精神家园。哦，这我们以前也做过，我可是一直都积极参加教研活动，认真 做教研笔记，写教育随笔，制定教研计划，写出教研总结和教研论文。 这难道不是园本教研？2004年9月份，我

5、有幸参加了重庆市骨干教师研究小组的学习， 在那里，我聆听学习了专家的专题讲座二十多次，其中怎样进行有 效的教学反思、“对话”让园本教研活起来、教育叙事性研究实 践、研究幼儿的学习给我的触动最大，它使我对园本教研的认识 不再雾里看花。以前我们做的是不是园本教研呢？答案是肯定的，可是它是不是我们教师一种主动的、自下而上的一种学习？是不是来自 于自己的教育问题急需帮助和引领？是不是有太多形式化的的经验 总结，而又缺乏推广呢？是不是教师在教研活动中感受到了这是自己 快乐工作和生活的源泉呢？ 一连串的追问， 让我对园本教研越来越清 晰，它就在我们的身边，就好象熟透的苹果，它需要我们跳起来！二、跳起来，我

6、与同伴共同分享，共同成长。在重庆市骨干教师研究小组的两年学习里， 我开拓了眼界。最重 要的是理解了学习精神所带来的快乐。 这是一个学习的团队，这是一 个分享的团队。这也正是园本教研的核心价值：形成在研究学习状态 下的快乐职业生活方式。在幼儿园领导的积极支持和开展的多种形式的教研活动中，我在园本教研的快车道里感受到了健康、幸福、高效，深刻认识到了教师 专业成长的重要性。“哦，原来 大家来帮我分析分析。”一一谁都可以跳 共同成长。我把我的故事，教育案例都拿出来和同伴分享，大家一起学习， 游戏，实验，感受集体智慧的快乐。一位年长的教师说： 是这样。我的故事可多了， 起来，我与同伴共同分享，三、关键词

7、汇的梳理，使我的专业成长更上一层楼。1、关键词：学习一一学习是快乐之本。教师呼吁最多的是专家引领，可是专家离我们太远了，这就需要 我们学习，通过学习，提高专业素养，从而完成自身的专业引领。怎 样才能进行有效的学习呢？我感触最深的就是写文献综述。文献综述就是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新 原理和新技术等。在活动区教研时，我通过写活动区文献综述学习和 掌握了很多有关活动区领域的新动态、 新理论。如学习性区角活动的 创设等，并以它指导自己的区角活动创设就益智区进行了反思和诊 断。我学习梳理的幼儿园活动区教育模式发展

8、述评和叙事研究案 例：“益智区”就诊记-创设环境，提供层次性材料，引发幼儿的 主动活动，受到重庆市教科院的好评并在重庆市骨干教师研究小组 进行交流和分享。我从这里有了这么大的收益，我还把它向全园的教 师进行推广，我组织专题讲座教研活动一一文献综述和我们的学 习。2、关键词：观察一一注重日常生活中的观察与记录，提高 自己的观察能力。我园为了能更好的实施新课程，贯彻新纲要，作为重庆市纲要行 动研究的试点园，在短短的两年时间里我对理念到行动进行了多次的 研究与探索。作为试点园，我们需要行动，那怎样的行动才更有教育性和有效性呢？带着这个疑问，我走进了我的日常教学。孩子们的正规性教育活动，老师不但要“教

9、”，还要去“记”，虽 然也忙的不亦乐乎，但是也不能顾此失彼，把教育行为做细，增强教 育实效，这就需要教师的细心观察。女口：哪个孩子说出了一个新词语？ 哪个孩子比以前进步了？哪个孩子在今天的活动中会和别人分享合 作了？这些，不仅是孩子们给老师带来的惊喜，更是新课程给老 师带来的惊喜。在区域游戏中，我也以“游戏者”的身份参与其中， 在和孩子们一起玩耍的同时去发现他们的“异常行为”及“突出表现”。作为幼儿教师，我们必须善于发现，因为在发现中，我们才能更 好的深入到课程中，更全面地了解孩子。孩子的行为渗透于生活中的 一点一滴，因此，我细心观察幼儿在日常生活中的每一个环节，学会 跟踪、学会观察、学会记录

10、。也因为这样一双善于“捕捉”的眼睛， 让我的观察能力得到了很大的提高。3、关键词：反思一一学会在教学活动中进行对话与解读， 提高自己的反思能力。有了观察，还不够。这一切的教育片段怎样更好的提高自己的专 业化成长呢？这就需要反思。我每天都生活在即时的教育情景中， 在 搜索着情景中有意义的教育片段，这些片段的选取取决于我的选择， 在这个过程中，就是自我的心理独白与对话，以即使的调整自己的教 育行为。女口：在进行教学活动两人三足中，我的自我对话是：为什么 每对的合作情况不一样？在同伴的引领下发生了什么样的影响？材 料不一是否影响他们俩的行走？是松好还是紧好？互动交流对和谐 的行走有什么作用？在教育情

11、景中， 个体的自我对话、自我思考产生 了学习观察幼儿的行为，学习分析即将发生的行为动机，剖析自己的 教学手段是否对幼儿产生作用，并在不断自我的对话中理清幼儿学习 的关键来自于相互的交流，共同的获得，最后发现“两人三足”中要 协调必须先出共同绑定的“那一足”，为了解决一致性，则必须两人 同时喊“一二一二”的口令，泛起彼此的呼应，达到统一出步，孩子 在切磋中解决了问题。而这样的过程完全来自于教学活动中我的自我 对话到解读孩子的行为，通过对话到解读我认真反思了自己的教育策 略，从而促进了自我的专业成长。4、关键词：同伴互助一一做好听课评课中的行为跟进，充 分利用同伴资源不断提高自己的教育教学能力。在

12、园本教研活动中，我深刻地认识到：要想提高自己的教育教学 能力，就必须多听课，学会评课，在听课评课中提高自己的专业素质。 在我园的 教研活动中教师对公开课、赛课有了新的认识：不是压力，而是我们 怎样在同伴听课评课中积极进行“行为跟进”，从而达到最好的教育 效果。然后再例如：我组织的大班语言创编教学活动福娃的家由全园 教师观摩，研讨后，我再根据大家研讨的意见，修改了活动设计，然 后重新组织活动，由园领导再次观摩、指导。从两次的教学活动组织 来看，虽然，第二次的活动组织仍有欠缺，但是可以看出，它的效果 明显优于第一次，总结两次的执教经验与体会，我写出了自己两次组 织的感受，并向教师们再次请教包括一些

13、更具体的教育细节， 上第三次，教育效果就更好了。在万州区青年教师赛课比赛获二等奖。 同样在小班科学活动各种各样的糖的探索中，我也是一课三上并 写成书面资料各种各样的糖授课心路历程，在重庆市骨干教师研 究小组进行交流和分享。又如：我认真观看全国各地优秀的教学课例（光盘）进行反思： 他运用的是什么理论，教学效果如何，这个活动有没有更好的设计方 法等等。我在自己对这次活动反思的基础上对课例重新设计， 再组织 给园里的教师进行观摩、研讨，让他们对活动提出自己的看法的观点。 这种既有理论又有优秀案例又有实践的研讨，让我可以站在别人的肩 膀上成长，取其精华避其糟粕，既知其然也知其所以然，同时，教育 教学能

14、力得到了尽快地提高。5、关键词：网络一一充分利用现代化的教育手段，在网络 教研中使自己成长与进步。为了更加丰富教师的知识，提高教师的科研水平，我们的教研活 动也从现实走向了网络。一一幼教、学前教育、蓝天幼教等，通过浏 览网站的信息，我及时了解了各种教科研动态，同时也领略了更多的 教学方法，掌握了更多的教育技能。另外，我还常常登录“一一幼教 论坛”对其中的一些内容也发表一下自己的观点；在“论坛”上，我 通过与同行的对话与切磋，能更好地设计活动、组织教学，以达到最 优化的教学效果。通过网络这个更广阔的世界，让我了解更多的教育 信息，学到了更好的教育方法，在网络教研中，我让自己逐步成长起 来，不断地

15、追求更高的目标。6、关键词：成长一一我园开展的新颖多样、充满研究、真 诚交流的园本教研活动，使我在丰富而真实的体验中激活深度反思、学习、交流和创新意识。让我痛并快乐的成长了！通过“园本教研”，我自身的专业素质得到了提高，教科研水平 有了明显的进步，教育教学能力也上了一个新台阶，在各项活动中都 取得了可喜的成绩：2004年11月，论文民间游戏在幼儿园的价值与利用获万州 区幼教委员会一等奖。2005年5月，在重庆市园本教研展示活动幼儿园民间游戏的 有效策略获重庆市教科所三等奖。2005年5月，获万州区行动研究成果评选一等奖，成果名为教 育叙事符号会说话2005年8月，教学反思材料背心穿错以后在重庆市骨干教 师研究小组关于“幼儿成长与幼儿发展性评价”的交流活动中获得好 评。2005年10月，文献综述幼儿园活动区教育模式发展述评在 重庆市骨干教师研究小组交流并获好评。2005年11月，论文优化幼儿园家长教育能力的策略研究获 重庆市教科所二等奖，万州区幼教委员会一等奖。2005年11月，飘动的云在幼儿园青年教师赛课活动中获二 等奖。2006年4月，培养