教育科研课题方案开题报告3篇

1、教育科研课题方案开题报告3篇教育科研课题方案开题报告第1篇 一、课题名称。 要求：1简明、贴切、清楚。2常用陈述式句型表述。 二、课题界定。 要求答复"什么是"的问题，说明课题名称及其关键词和重要要领的定义、涵义及来源。方案设计的许多内容将由此发出去。科学的课题界定有利于使研究内容和活动切题，防止研究目标和方向的转移或使研究范围任意扩大或缩小。 三、研究背景与意义。要求答复"为什么要进行该课题研究"的问题。可说明： 1研究原因。具体说明： (1)时代背景。用以说明研究者选用的新的社会参照标准。 (2)针对问题。说明依据新的社会参照标准的要求，本课题试图解

2、决的教育中的主要问题。问题表述要求：一定的维度说明，并使彼此边界清楚，不致混淆。同一方案中旨在解决的问题前后一致，防止互相矛盾。彼此逻辑关系正确，母概念与子概念关系清楚。总课题所列问题要包容子课题旨在解决的问题，防止各说各的互相矛盾。子课题要依据总课题所列的某些问题作具体说明。旨在解决的问题要与研究目标、指导理论、研究内容及操作变量等相照应，前后照顾，防止相互别离。 (3)学生开展的需要。 (4)学校开展的需要。 2本课题研究的先进性。说明本课题的研究切合国内外相关课题研究的现状和开展趋势，与其既有联系又有区别。 3本课题研究的实践意义和理论价值。 四、课题研究的对象。可说明： 1依据研究的目

3、的和任务确定对象的代表性 2依据统计学要求推算研究对象的数量 3通过前测对实验对象和对比对象进行等化处理或采取随机抽样的方法确定研究对象和对比对象。 五、研究思路。可说明： 1研究假如。研究假如是研究者依据一定的科学事实和科学理论对研究中所要解决的问题的结果所做的推测，即对课题中涉及的两个变量之间相互关系的设想。假如在课题研究中具有定向、限定和标准的作用。在有假如的实验研究中，研究必须围绕“假如”进行，对“假如”进行验证，并在以后的研究报告中说明研究结果是否验证了假如。假如在内容与表达上应到达这样一些标准： (1)以陈述的方式表达。通常说明两变量之间的因果关系："假如.，那么就(有可

4、能)." (2)一般陈述两个变量之间的关系 (3)假如有待检验，且必须可以检验。必要时可对假如作理性分析。 2指导理论。主要说明原理性理论。要求： (1)少而精(2)针对"问题"(3)能指导操作(4)表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，以便教师理解和把握。可引经据典，也各自圆其说。防止搞成目录式，似贴标签。 3研究目标。独特的研究课题应有独特的研究目标。表述时要注意顾名思义、切题、个性化。作为应用性研究课题至少说二点： (1)研究目标。也称中介目标、自变量。即解决问题的对策。常简述怎样操作，包括途径、策略、方法和模式等。注意：针对课题界定和"问题

5、"呈现先进性。在收集和研究相关情报资料的根底上继承和创新。如总课题分解为子课题时，则要分别说明。 (2)学生开展目标。也称教育目标、因变量。常简述由于实施上述操作，学生开展将怎样。注意：针对课题界定和"问题"理顺逻辑关系，如说直接目标1，由此导致目标达成2、3.与研究目标构成函数关系：(假定其它因素作用为零的情况下) 六、因变量及其评价标准和评价方法。要求： 1将前述因变量分解为指标，形成评价指标体系 2说明评价指标的测试及观看推断方法 3设计好相应的统计表格 七、自变量与无关变量的控制与操纵。说明： 1自变量的控制与操纵 (1)明确每一自变量的操作原因 (2)明

6、确每一自变量的操作标准，将方法化为方式，并呈现先进性。如说"模式"，则按"模式"要素分别说明标准要求。 (3)标准操作 2无关变量的控制与操纵 八、研究方法和设计逻辑。可说明： 1研究方法。说明每一研究方法用于什么。 (试介绍教例研究法、问题研究法和实验研究法) 2设计逻辑。说明怎样取样，绩效怎样反映。 九、预期研究成果。可说明： 1研究报告2其它论文3专著4音像资料5典型教案6教具学具(含课件)等 (附鉴定材料：主件：研究报告；附件：有关研究的支撑性材料；研究工作总结) 十、研究步骤及进度。可说明怎样实施目标管理；规定时间、明确责任、计量成果等。 十一

7、、课题研究的组织与管理。可说明： 1课题研究的类别。说明是独立课题，还是集体课题。假如集体课题，则要说明怎样分工协作。 2课题研究的组织形式。说明是集体研究式、总分协作式还是纵何分层式研究形式。 3相关人员的分工及职责等。 十二、课题研究的保证措施。可说明： 1人员保证2策略保证3经费和物质保证4机制保证等 教育科研课题方案开题报告第2篇 一、研究方案与开题报告的定义 1、研究方案指在正式开展研究之前制定的研究整体规划，重点在于规定课题研究的具体内容和步骤，方案的设计应呈现创新性、科学性、先进性和应用性的特点，是课题质量上下的反映。 2、开题报告指在课题正式确定后，课题负责人在调查研究的根底上

8、撰写的呈报上级批准的研究计划，主要说明课题研究的必要性、研究的有利条件和计划怎样开展研究工作。 二、研究方案的根本格式 1、课题名称：要求准确、标准、简洁。准确性要求指明研究的对象和研究问题，有时也可指明研究的方法。如“中职生学习心理教育实验研究”，此课题研究的对象是中职生，研究的问题是学习心理教育，研究方法是实验研究法。标准性指描述要科学，一般不能使用口号式和结论式的句子，如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，可作为经验性论文或研究报告，不适合作课题名称。简洁性要求课题名称不能太长，一般不超过20个字。 2、课题提出的背景和意义 1)课题研究的背景、碰到的问题、现状分析。 (1)研究

9、的背景：阐述国内外政治、经济和教育形势。 (2)碰到的问题：依据现实的需要发觉存在的问题。 (3)现状分析：简要分析该课题目前国内外研究及相关课题研究的状况。 2)目的和意义：解决什么问题？价值是什么(讲述解决此问题有什么实际价值和理论学术价值。 3、研究范围：对研究的总体范围、研究对象、关键概念(变量)和相关模糊概念进行界定。 4、课题研究假如和理论依据 1)研究假如：提出课题的假如和研究假如的根本方法。 2)依据教育学、心理学、_方针政策，结合本课题分析研究假如可成立的依据。 5、研究目标与内容 1)研究目标(因变量)指课题研究要到达的具体要求，实现研究的成果。 2)研究内容(自变量)指实

10、现研究目标的各种策略。 6、研究方法与步骤 1)研究方法 行动研究法：在实际情景中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出变更计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到结果的一种研究方法。 实验研究法：找出自变量、因变量及其因果关系，可按照均等性原则实验、操纵实验条件实验等多种方法进行实验。 调查研究法、比较研究法、理论研究法和文献研究法。 2)研究步骤 (1)预备阶段 (2)实施阶段 a、认真操作研究方案-“按图纸施工”。 b、认真积存相关资料-有档案意识。 c、重视研究者自主建构-求实践创新。 d、重视过程的反应调整-要与时俱进。 (3)总结阶段：搜集整理资料，撰写课题总结和课题研究报

11、告，形成研究成果，申报结题鉴定和评审。 7、课题成果形式：课题研究的成果形式包括结题报告、论文、专著、软件、教案、课件、网站或产品等多种形式，其中必需有结题研究报告。 1）成果形成的一般过程 （1）整理筛选研究资料-多多益善，去粗取精。 （2）研讨分析研究结果-先发散后聚敛。 （3）细心筹划成果形式-内容决定形式。 （4）认真撰写研究报告-态度决定一切。 （5）精心包装课题成果-多一些观众意识。 2）优秀成果的根本特征 1）科学性-观点正确，材料确凿，逻辑严密，表述充分。 2）创新性-有新观念、新思路、新方法。 3）标准性-文体感强，语言得体，形式恰当。 4）可读性-简洁、生动、流畅、防止套话

12、，不故弄玄虚。 8、课题研究的组织和管理 1)课题领导小组-有权之士，课题研究小组-有识之士(组长)、有志之士(组 员)，要实现职责明确、合作互动、资源共享。 2)建立相关制度，确保课题研究成效。 9、经费预算情况：1)经费预算。 2)经费保障。 三、课题研究开题报告的书写格式 我校_课题，是_现代教育技术“十一五”课题，课题立项批准号为： 。经_单位批准，从即日起正式开题，现将有关情况汇报如下： 一、课题研究的意义、国内外研究现状和理论依据。 二、课题研究的目标、内容、创新之处。 三、课题研究条件和可能存在的问题(重点难点) 1、背景条件(教育现代化的需要)、根底条件、硬件条件、软件条件、人

13、员条件。 2、课题研究要解决的主要问题：观念问题、理论问题、技术问题、实践问题。 四、课题研究的方法、进程和预期成果 (一)研究方法。 (二)研究进程：二年，即200 年 月至200 年 月。 1、预备阶段：宣传发动，组成课题组，调研、修改课题研究方案及相关预备。 2、实施阶段 ：研究前期、研究中期、研究后期。 3、总结阶段。 (三)研究预期成果(含阶段性成果)。 五、课题研究管理 1、课题领导小组。 2、课题研究小组：课题指导人，课题研究人员。 3、经费保障。 各位领导，各位专家，本课题研究得到了学校领导的高度重视，在人力、物力和经费上都给予了大力支持和充分保障，我们课题组全体成员有信心、有

14、决心完本钱课题的研究任务。 感谢！ 教育科研课题方案开题报告第3篇 课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告（计划或方案）如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广阔教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环

15、节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该怎样标准撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启发。 一、科研课题开题报告的含义与作用 的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观看和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。 科研课题开题报告（研究设计）就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的根底上撰写的报请上级批准的选题计

16、划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及预备怎样开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。 撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探究的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，防止发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以

17、说，课题开题报告水平的上下，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告（研究设计），就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作标准化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。 二、撰写科研课题开题报告的根底性工作 写好科研课题开题报告要了解它们的根本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好根底性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的根本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究许多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的根底上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，要掌握与研究课题相

18、关的根底理论知识。理论根底扎实，研究工作才能有一个坚实的根底，否则，没有理论根底，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。 三、科研课题开题报告（研究方案）的结构与写法 撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以关心我们清晰地了解自己为什么要做这个课题，毕竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否到达自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以马上调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而防止“大题小作”或“小题大作”。课题开题报告的写法依据课题研究的类别略有

19、不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面: （一）课题名称 课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上许多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，怎样给课题起名称呢? 1、名称要准确、标准 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清晰，比方“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法

20、，这就说得很清晰，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，仿佛是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没方法看出来。若改为“集中识字，口语突破 -小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。 标准就是所用的词语、句型要标准、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目假如是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问

21、题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。 2、名称要简洁，不能太长 不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能讲明三点:研究对象、研究问题和研究方法。 （二）课题研究的目的、意义 首先，要说明课题研究的背景，即依据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要说明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、认真查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发觉以往的缺乏，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，