简述孤儿学生的心理特点与教育方法_第1页
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1、龙源期刊网http:/简述孤儿学生的心理特点与教育方法作者：周阳 来源：读书文摘（下半月）2019年第07期摘; 要：相较于一般孩子而言，孤儿是一种特殊的人群。孤儿的父母可能由于多种原因而 遭遇不幸，因而抚养孤儿成长的多是福利院或者有血缘关系的亲戚家，他们无法享受到一般家 庭所带来的温暖，在学校这种小范围的环境也常常表现出厌学的状态，也不爱与他人交流。本 文通过对孤儿学生的心理特点进行分析，探讨了对于针对孤儿学生健康成长的教育方法。关键词：孤儿学生 ;心理特点 ;教育方法随着我国教育的深化和改革，孤儿教育成为我国一项重要的工程。我国人口基数较大，孤 儿在我国存在的数量较多。针对孤儿学生的教育关

2、系着他们将来的命运，也关系着我国的健康 发展。因此，教师必须在与孤儿学生的交往过程中，了解孤儿的心理状态，明白孤儿的所思所 求，通过努力给予孤儿学生更多的帮助，让孤儿也能够体会到快乐和幸福。一、孤儿学生的心理特点（一）拥有较强的自卑心理孤儿出生时也是生活在健康的家庭中，拥有健康的双亲，享受着家庭的温暖和幸福，本应 过着无忧无虑的生活。突然之间失去双亲，年幼的孤儿学生无法承受这种沉重的打击，无法接 受现實。同时，在学校这种较小范围的环境中，孤儿学生依旧是一种存在较小的群体，他们经 常将自己与周围拥有健康家庭关系的学生作对比，常常会产生 “不完整 ”的心理状态。这种心理 状态促使他们悲观厌世，不仅对学习失去兴趣，更严重的可能还会对生活失去希望，从而产生 轻声的念头。（二）不愿意与他人交流很多孤儿学生由于失去双亲，性格也渐渐变得独立起来，不愿意与新的监护人和教师进行 沟通，常常将心里很多悲观的想法藏在心里，缺乏与同龄人交往的兴趣。长久以往，孤儿学生 会越发认为自己不同于普通人，在社会交往中无法估计他人的情绪，也不能根据实际的社交场 合调整自己的社交行为。（三）缺乏安全感对于失去双亲的孤儿学生，他们往往生活在福利院或者具有血缘关系的亲戚家。抚养家庭 的环境往往使孤儿产生更加孤独的心理，他们常常认为自己是 “寄人篱下 ”的，不能对福利院的 老师和具有血缘关系的抚养家

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