unit6Happybirthday-----生日快乐报告

1、课时教案第一课时教案 Main scene， ， talk,Count and say, Let s chant.教学目标知识与技能能听说、认读数字到5，新单词 plate。能听懂询问多少的对话句型How many，并能应用到具体的生活情景中。过程与方法通过创设情景，做游戏等方式带领学生数数。通过有节律的歌谣学习数字。情感态度与价值观.培养学生学习英语的积极态度。 .能够把英语学习和生活实际联系起来，学以致用。教学重点、难点教学重点1.能认读数字 5。2.能询问物体的数量，并做出相应的回答。教学难点数字的准确发音，尤其是、两个数字的发音要到位。教法与学法导航教学方法把的数字教学调整到Let t

2、alks 之前，这样有利于 Let s talk部分的顺利教学，降低了对话的难度。在学习数字时教师可采用任务型教学方法， 在小组初步学习数字的基础上，教师展开综合性的数字练习，反馈学生的自学效果，纠正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法复习巩固数字。学习方法让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。在听听做做的活动中巩固所学的数词。创设情景，练习 How many 句型 .教学准备教师准备教学录音带、教学视频、教学课件、5 数字卡片。学生准备 5 数字卡片及单词卡片。教学过程Step 1 ，师生共同演唱歌曲，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。师生自由对话， 复习巩固前几

3、单元学过的日常用语和句型，及时再现旧知识。教师播放 Let s do的录音，师生共同听音做动作， 活跃课堂气氛，激发学生学习热情。Step 2 1.教师利用课件展示Let s learn部分的数字教学内容，学生了解1-5 的数字英语单词及读音。2.教师出示 1 的数字卡及 1 的单词卡，教学生读单词One,教师多领读几遍后，让学生自己读一读，然后让学生开火车读，最后让学生伸出一个手指读单词one.教师以同样的方法教授数字2、3、4、5。3.教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组

4、长的工作，每组设一名声音监控员。4.教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是、两个数字的发音。步骤：（1）教师用手指数数字5，全体学生说数字。（ 2）教师出示数字卡片或数字单词卡片，找个别学生说数字。（ 3）教师说出数字， 学生举出听到的数字卡片或数字单词卡片。5.教师再次播放部分的课件，让学生跟读学习。6.教师用手指做示范： 让学生跟着做。7.让学生听录音，跟读的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。Step 3 Let s chant教师播放本部分的教学视频、课件或录音，让学生边听边跟唱，学生了解大意。教师讲解Jump(跳), jump up high( 跳高

5、) ,Its so fun(非常有趣 ),这些单词和句子。教师再次播放录音，学生跟录音唱一唱，跳一跳。Step 4 Let s talk教师出示本部分的教学课件，展示对话内容。学生了解对。教师讲解单词plate (盘子 )，句子 How many plates?(多少盘子？ )教师再次放录音，学生跟读。小组活动，学生在小组内分角色读一读，教师巡视指导。购物游戏，教师借助生日物品的卡片， 创设购买生日礼物的情景，教师当服务员，学生当顾客，练习情景对话。Step 5 Chant and say1.教师展示本部分的挂图，指着书本问？ How many books ? 学生回答： Three.然后，教

6、师指着其他物品继续问，学生回答。2.找一名学生前来指图并发问，其他同学回答。3.小组练习，在小组内学生指着教材中的图进行问与答的练习。Step 3 1.游戏：？将写有 5 数字卡片贴在黑板上，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜？猜对的学生给以掌声鼓励。2.看口形猜单词比赛。教师不出声音说单词，让学生根据教师的口形举牌。各组猜对的加分。3.游戏： .让一个学生任意说一个数字如：，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作次。4.让学生听录音，边说边做chant 部分的活动。5.学生利用自己的学习文具，借助于句型How many? 来操练 Let talks 部分的对话内容，培养

7、学生运用知识的灵活应用能力和对知识的加工创新能力。6. 耳语游戏：把学生分为 个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。Step 4 Homework1.找朋友，把数字与单词连起来。14253twoonefourthreefive2.说数字伸手指游戏，和小伙伴们说说做做，看谁的耳朵灵，谁的手指神得快。课堂活动的解答结合本节教学内容，设计了快速反应、看口形说数字、耳语等课堂活动。 针对小学生注意力不能较长时间集中的特点， 教授本节几个数字过程中， 采用多种活动避免单一、 死板

8、的课堂操练，其中的游戏成分能调动学生积极性， 让学生自然而然地接受本节内容。板书设计 ：老师自己根据实际情况设计（可以是知识网也可以是图标格式） 6Main scene，A Let s learn，Let s doo教学反思（反思成功与不足，并找出解决方案）本课比较注意降低学习难度，培养学生的“成就感” ，这主要源于苏霍姆林斯基说的 “成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。 它可促进儿童好好学习的愿望。 ”在实际的教学中，我注意及时有效地获得教学信息反馈，因材施教，在授课过程中，我一边认真上课，一边仔细观察学生的神态变化，以控制和调节教学活动。如提问把难题留给优生， 容易的留给中下等学生， 帮助中下

9、等生树立学习外语的“心理优势” ，使不同层次的学生都能享受到成功的喜悦。第二课时教案 ALetters and sounds教学目标知识与技能听懂、会说英语字母u v w x y z 的读音及规范书写。听懂、会读以u v w x y z 开头的单词。过程与方法 .让学生认读字母 u v w x y z ，学会字母与字母之间的区别。.让学生读读以这些字母开头的单词，感受这些字母在单词中的发音。3.学生在四线三格中书写这些字母。情感态度与价值观1.培养学生敢于大声读英语的习惯。2.培养学生细心，规范书写的学习习惯。教学重点、难点教学重点听懂、会说英语字母u v w x y z 的读音及规范书写。教

10、学难点1.英语字母 v 的发音。2. 会读以这些字母开头的单词，感受这些字母在单词中的发音。教法与学法导航教学方法教师利用英语字母卡复习前几单元学过的字母，引出本课要学习的字母， 教师可借助肢体动作来表示字母， 教师边做动作边教学生读字母， 教师读字母学生做动作， 有利于调动学生的积极性。学习方法学生在听说读写的基础上，全面掌握本课新学字母，通过不断的设计和组织游戏， 让孩子通过不同的方式熟记和掌握这几个字母。教学准备教师准备英语字母的大小写字母卡，本课录音带、录音机或课件。学生准备字母卡片，英语练习本。教学过程Step 1 ，1.教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。2.共同唱 A 部分的L

11、ets chant.3.游戏：学生一个接一个地说数字15，教师随时拍手说：Stop!说到哪个数字，如：three 大家就一同重复此数字three.Step 2 Presentation1.教师播放本部分的教学视频，学生边听边看，并跟读英语字母及单词。让学生打开课本60 页，教师播放录音带，学生指书边听边跟读，教师播放两次录音，学生跟读两次。教师引导学生读字母和单词。2.小组内读一读，以小组为单位练习读字母和单词，教师巡视指导，也可采用小组比赛的形式来操练本部分的知识。3.卡片操练，教师出示字母及单词卡片，让学生开火车的形式读卡片，教师要及时鼓励和表扬学生。Step 3 Practice1.Ma

12、tching game(配对游戏 )（ 1）用来巩固所学习的大小写字母，让学生对相应的字母来连线。例如： WxYwX y（ 2）事先准备好卡片，卡片上写好大写或小写字母，请学生来做配对练习。2. Guessing game(猜一猜 )，肢体与字母的结合，利于记忆。（1） 教师做动作，学生根据教师所作动作，说出相应字母。（2） 教师说字母，学生作出表示此字母的动作。（3） 教师事先准备写好字母的卡片，背面贴在黑板上，让学生猜出是什么字母。激发学生的好奇心和兴趣感。3.Passing game(传递游戏 )：团体活动，培养学生的竞争意识和团体意识。请同学到讲台上，大概每组5-6 人，站成两排，教师

13、把写有字母的卡片给最后一个学生看，此位学生拍拍前一同学的肩膀，然后小声说给的这位同学听，一个接一个，最前面的一个同学说出所听到的字母。两组同学比赛哪组又快又正确。4. What's missing?（缺什么）：培养学生的思维能力和识记能力。学了几个字母以后， 把字母卡片放在一起让学生认读， 然后抽去其中的一张，让学生寻找： “What's missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。5.听音指图，教师读单词如：umbrella/fox/zoo/box, 学生指出所听单词表示的图画，并大声读出这个单词。Step 4 Listen and circ

14、le .先让学生看书中本部分成对的英语字母，在小组内读一读， 议一议，说一说字母之间的区别。教师播放录音，学生用笔圈出所听到的英语字母。再次放录音或教学课件，一块核对答案。Step5 Write and say,教师利用课件逐一展示英语字母u v w x y z在四线三格中的大小写的格式及书写笔顺，先让学生用铅笔描一描教材中的字母，感受这些字母的书写笔顺、书写格式， 再让学生在英语练习本上临摹字母，教师要在黑板上画出四线三格及时板书和纠正学生出现的错误。Step6 Add-activities教师播放英语字母歌曲视频“I can sing my A B C. ”，让学生观看视频，跟着音乐节奏齐

15、唱字母歌，此环节既复习了以前学过的字母，又巩固了新学字母，进一步加深了同学们对字母记忆，有利于学生从整体上学习和掌握英语字母。Step 4 Homework1.背诵并默写26 个英语字母。2.练唱英语字母歌曲。课堂活动的解答结合本节教学内容，在课堂活动方面采用了多种游戏，把枯燥的字母教学游戏化，使学生在不断变化的活动中记忆字母，提高了学习效率。板书设计：老师自己根据实际情况设计（可以是知识网也可以是图标格式）Unit 6 Happy BirthdayA Letters and soundsU uV vW wX xY yZ zumbrellavetwetfoxyellowzooundervest

16、waterboxyo-yozip课堂作业 (做相应的修改 )写出下列字母的左右邻居的大小写。_V v_, _ Y y_, _J j _ X x _U u _R r _教学反思（反思成功与不足，并找出解决方案）在本节课中，学生对英语字母运用熟练，积极参加游戏活动。表现大胆、积极。另外，在教学中，采用游戏、表演等活动形式，有利于充分调动学生的学习积极性， 也有利于学生积极主动参与到课堂教学的各类活动中去。第三课时教案B Let s talk，Let s play，Let s sing.教学目标知识与技能1能听懂、会说This is my brother. Happy birthday ！并能在实际

17、情景中运用。2能听懂、会说How old are you ？的问句及回答。3要求模仿正确、语调自然。过程与方法通过学生自画或自带的图片来进行对话练习的游戏活动，让学生在活动中大量地、反复地练习和运用Lets talk 部分的会话。让学生在不同的情景中运用所学句型，使学生获得初步用英语做事成功后的情感体验。情感态度与价值观1.教育学生懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。2.培养学生用英语思维的习惯。教学重点、难点教学重点生日祝福语： Happy birthday ! 和询问年龄的句子： How old areyou？及其回答。教学难点理解 How old are you

18、？ I m six/four years old.教法与学法导航教学方法首先教师可通过带领学生复习学过A 部分的购买生日礼物的对话引入“ Happy birthday ”，通过复习学过的数字引出询问年龄的句子：How old are you?及其回答， 可以用多种形式来巩固该句型对话。学习方法教师创设过生日的生活情景，引导学生在情景中理解对话，同时说Happy birthday!来引出本课时的主要句型Howoldareyou?并告诉学生回答I m five years old再.让学生看Lets talk部分的动画课件来展示对话内容，学生跟读并模仿， 最后通过 Lets play 的游戏来巩固

19、How old are you ？及其回答。教学准备教师准备1.Wu Yifan ， Mike ， Sarah，Sam 和 John 的头饰。2.四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。3.十份用包装纸包装好的礼物或图片。4.数字图片，单词卡片，教学课件和录音磁带。学生准备数字卡片。教学过程Step 1 Warmup，Revision1.教师播放歌曲Ten Little Candles Dance，学生随着录音唱， 并用图片和单词卡片出示candle。在播放一次录音，让学生跟唱，活跃课堂气氛，激发学生热情。2.请学生上讲台表演A 部分 Let s talk 的对话。Step

20、2 Presentation1.生日情景创设：教师把准备好头像分别带到几名学生头上，并指着 Sam 说：今天是 Sam 的生日，小伙伴们都来为他祝贺生日，他们们是怎样祝贺生日的呢？2.教师播放Let talks 部分的教学视频或教学课件，展示对话内容，学生初步了解对话。3.教师讲解 Happy birthday. How old are you ? I m six years old,4.学生打开教材61 页，教师播放本部分的录音，学生跟读录音.5.分角色读对话，学生在小组内分角色读句子，教师巡视指导，纠正学生出现的语音语调错误。6.教师再次播放教学视频，让学生给动画配音， 或选择角色扮演。S

21、tep 3 Practice小组内分角色表演对话，可让学生借助头饰表演。小组内开生日party,为组内一位同学过生日， 创设情景巩固对话。小记者在行动，调查同学们的年龄，运用Howold are you?I m years old,进行调查。Step 4 Let s play教师指着一名学生问：Whatsyour name? 学生回答： I mWangHua.教师接着问： How old are you? 学生回答： I m five years old. 教师出示本部分的教学课件， 展示本部分的内容， 让学生了解对话。看数字卡片，练习How old are you? Im years old

22、. 教师快速出示数字卡片，并同时问：How old are you ? 学生根据看到的数字做出快速回答。小组练习， 学生在小组内借助数字卡片来操练句型：How old areyou? 一名学生问： How old are you? 其他同学分别举出数字卡，并作出回答。一名学生举数字卡片问：How old are you? 其他同学一起回答： I myears old.做猜数游戏介绍游戏规则：请一个同学背对着大家，老师或同学在他的背上写一个数字，然后全班同学一起问：How old areyou? 他答： I m five. 答对，老师就奖励一张贴片。 （让四到五个同学到台前来做游戏，然后同相互做

23、这个游戏）Step 5 Add-activities教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为34组，每组围成一个圈， 每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 Im 。Step 6 Homework采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄，制成表格，下节课前交给老师。 要采访三人以上， 认为自己很棒的同学可以采访 5 到 10 人。 （将样表贴在黑板右下角，给学生作参考）Name姓名Questions 问题Answers答案Teacher老师I m twenty eight (28).课堂活动的解答结合本节教

24、学内容，设计了“你问我答”及对话表演等课堂活动。重点对句型“How old. ？”进行操练，运用不同的方法，让学生在各种情景中理解并运用该句型。游戏性的活动则增添了学习的趣味性，达到了学生“乐学”的效果。板书设计：老师自己根据实际情况设计（可以是知识网也可以是图标格式）Unit 6Happy BirthdayB Let s talk，Let s play Let s singHappy Birthday!Thank you!How old are you?I myears old.课堂作业 (做相应的修改 )选择填空() 1. _are you? Im three.A. HowB. WhatC

25、. How old() 2. Happy birthday _ you. Thank you.A.twoB. tooC. to() 3. How old are you? I m one _ .A. years oldB. year oldC. old答案： 1.A2.C3.A教学反思（反思成功与不足，并找出解决方案）本课的教学内容是学生身边的知识， 有很大的实用性。 教师积极鼓励学生开口说英语， 使每位同学开口说话， 锻炼同学的口语表达能力，模仿能力及听力能力。通过师生沟通，让学生和老师之间拉进了距离， 架立起很好的学习互动桥梁；学生之间小组合作，互相配合，便于学生之间养成良好的配合能力。因

26、此在教学时教师一定要创造真切的教学和学习环境，提高学生的学习积极性和表现欲望。第四课时教案 B Let s learn，Let s do，Start to read教学目标知识与技能1能听说，认读数字单词：six, seven, eight, nine, ten.2能听懂所学的指示语，并能按指令做出相应数字手型。3复习和认读字母u v w x y z 和数字 1-10。过程与方法1.用图片和课件让学生通过跟读来继续学习数字单词。2.通过游戏活动，巩固所学单词。情感态度与价值观结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情， 提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精

27、神。教学重点、难点教学重点单词： six, seven, eight, nine, ten.Let s do,教学难点单词： seven, nine的发音； Let s do 部分动作单词的理解。教法与学法导航教学方法通过复习 1-5 的数字单词来引入six, seven, eight, nine, ten ，教师可引导学生通过数字手势语进一步加深数字的记忆， 同时借助歌曲：Ten little candles,复习巩固 1-10 的数字，借助英语字母歌曲，复习巩固字母 u v w x y z 。本课时的单词教学仍然按照以往的步骤与形式：通过看课件， 听录音，教师出示图片或实物进行教学。学习方

28、法学生通过跟读、模仿学习本课的新词，然后通过 Lets do 的活动教学进一步巩固本课时所学的新内容， 同时通过唱歌的方法复习和巩固字母和数字。教学准备教师准备1-10 的数字图片和单词图片，u v w x y z 的字母卡， Let s do的动作图卡，歌曲视频和教学课件、磁带。学生准备1-10 的数字图片和单词图片，u v w x y z 的字母卡。教学过程Step 1 Warm-up，Revision1. Warm-up(1)歌曲联唱，教师播放Ten little candles 和字母歌，活跃课堂气氛，激发学习热情。(2) 师生自由交谈，复习巩固前几单元的重点句型，引导学生进入英语思维

29、模式。2. Revision numbers(1)教师利用手语出示数字1-5，让学生看手语说数字。（ 2）报数游戏，让学生开火车报数字，可采用比赛的形式，看哪一组报数既准又快，教师及时评价学生的表现。Step 2 Presentation1Numbers learning(1) Telephone numbers (播放课件，请学生快速认读电话号码)如：42125312,5423135，“ 119（火警电话）引出数字“nine”的认读教学。（连锁认读）“96121（天气咨询） 引出数字 “six”的认读教学。（快速传图读词）（2）数铅笔。T (take out a pencil): Look!

30、 What s this?Ss: A pencil.T(take out some pencils): Oh, yes. And how many pencils? Let s count!T-ss: one, two, threeseven, seven pencils.引出数字“ seven”的认读教学。可以多找几名学生领读。（ 3）T (take out some oranges from the pocket): Look! What s in my hand?T: Guess! How many oranges? Ss:T: Now, let s count! One, two,ei

31、ght. Oh, eight oranges.(请学生帮忙拿出老师口袋里的最后一个橘子。 并把小橘子奖励给猜对的小朋友。 )引出数字“ eight”的认读教学。(4)T 拿出钥匙包： I have some keys. Do you know how many keys here?Ss guess: 1?3?6?9?T: Lets count, how many keys here? One, two, ten. Oh, I have ten keys.引出数字“ ten”的认读教学。(5)听音读数字单词。学生看 62 页教材，跟录音读单词。3.Lets do.（1）看课件，学习Lets do

32、“Show me six; Show me seven; Show me eight; Show me nine引导学生边说边做，突出数字单词, 为下一环节的实施铺垫。（2）小组内边做边说，教师巡视指导，注意说与做的一致性。Step 3 Practice(1) Solve math problems with numbers 播放课件，呈现一个数学算式： 3+4=？T: Whats 3 and 4?Ss: 7!T: Super!呈现句子： What s 3 and 4? 呈现下一个数学算式： 1+6=？学生尝试用英语来表达：Whats one and six?Ss: 创新练习，请从下列任务中任

33、选一项完成：Task 1:请设计一个数学加法算式(要求算式的和最好能在10或 10以内)；Task 2: 请设计一个电话号码，(最好不超过 5 位 )；好了吗？下面就请你和自己大组的同学说一说吧！别忘了，如果他们能正确回答出你设计的题目，请在旁边画上一个。咱们比一比，谁的多？学生自选一项任务设计完成后开展充分的自由讨论活动。Step 4 Start to read(1)Find and say1.让学生看教材，仔细观察彩图中藏着哪些英语字母，并大声读出来。2.教师引导学生用I see v u w x y z.说句子。3.开火车读字母，可采用小组内开火车读，也可采用全班内开火车读字母，复习巩固所

34、学母。(2)Find, tick( ) and match1.让学生自己读一读本部分的数字单词，找一找图中水塘里的小鹅的身姿表示的数字并大声读一读。2.选一选，连一连。把小鹅的数字与相应的数字单词连起来，并在该单词的前面打教师播放课件，一起核对答案。课堂活动的解答在本节课中，设计了报数游戏、读电话号码、数字运算等课堂活动，针对新词较多的特点， 组织不同的游戏进行操练、巩固。给学生新鲜的学习环境，让他们在体验不同快乐的同时，掌握本节所学内容。板书设计：老师自己根据实际情况设计（可以是知识网也可以是图标格式）Unit 6Happy BirthdayB Let s learn， Lets do， S

35、tart to read678910Sixseveneightnineten2+6=5+4=4+6=10-2=8-3=课堂作业 (做相应的修改 )1.用数字 1-10 编五组电话号码，并读给小朋友听。2.用所学的数字出六道10 以内的加减法算数题。教学反思（反思成功与不足，并找出解决方案）在数字单词读音教学上，应教给学生直拼方法。1.指导学生初步的拼读。如:six，nine，听好读好，再进行数字与动作的操练。2.要慢、到位、准确，较难的单词，先读一个，再读升降调。3.示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种方式结合。第五课时教案B Let s che

36、ck， C Story time教学目标知识与技能1.复习、巩固本单元所学内容。2.通过听力练习检查学生对本课所学内容掌握的情况。3. 能理解故事的大意，扩展并运用语言。4. 能听懂并领会用 surprise 来表示以外惊喜。过程与方法1.通过演唱歌曲，让学生在愉悦的情感中复习和巩固在本单元所学数字词汇。2.做本课 Let s check 部分听力练习，训练听力并检查对本课内容的掌握情况。3.通过说唱有节奏、有韵律的歌谣，复习和巩固本单元所学的单词。情感态度与价值观.激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自我反馈自我评价的习惯。教学重点、难点教学重点1.复习、巩固本单元的单词、句型。2.做 Let

37、s check 部分及练习。教学难点1.对数词的熟练掌握和运用。2.理解 Story time教法与学法导航教学方法首先教师可和学生唱歌曲Ten LittleCandles Dance 来引入数词的复习，然后通过师生对话来复习本单元的重点句型：Howmany.？How old are you ？等。学习方法先让学生复习Lets chant 部分的歌谣和Let s ，do学生对该部分的内容基本掌握之后再做Lets check 的练习，效果会更好。教学准备教师准备1.几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。2.balloon，ball ，kite ，Plane， car，boat，doll 的词卡和图卡。学生准备可放在桌上的几根小木棍。教学过程Step 1 Warm-up，Revision1.唱