(完整版)机电设备故障诊断与维修

1、机电设备故障诊断与维修课程标准课程名称 ：机电设备故障诊断与维修适用专业 ：机电一体化技术教学模式 ：项目化教学总学时：32实践学时 ：4第一部分前言一、课程性质机电设备故障诊断与维护 是机电技术专业群数控技术专业职业能力模块的专业拓展课程， 是一门知识与技能高度结合的课程，将学生所学 “机、电、液”的知识与技能，在实践的基础上高度的“融合”，全面提升学生机电一体化知识与技能。机电设备维修技术 是机电应用技术专业的一门重要职业技术课程， 是其它职业基础课和职业技术课的集成和技能汇总。本课程与其它课程的关系见表1。表 1：机械基础课程的前期课程序前期课程名称为本课程支撑的主要职业能力号1机械制造

2、技术机械方面的基础知识，有利于机械主体的认知2机床电控与 PLC应用电气方面的基础知识，有利于电气控制的认知3液压与气动技术液压方面的基础知识4机械制造技术综合实机械实操及机械加工方面的基本技能训5维修电工技能实训电气控制及应用方面的技能训练二、课程设计理念本课程按照 “以能力为本位， 以职业实践为主线， 以项目课程为主体的模块化专业课程体系” 的总体设计要求， 以工作任务模块为中心构建工程项目课程体系。从整体而言，本课程融理论、实验、综合训练为一体，考虑到学生差异化明显的现状，结合有关学习论的理论，采用分层化、并行化的理念进行设计。紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务

3、与知识的联系，遵循理论联系实际的原则， 强化学生对专业知识的学习及应用。让学生在职业实践活动的基础上掌握知识， 增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。三、课程设计思路考虑学生的学情及前述相关课程掌握的状况，课程整体采用项目分立、 自成单元的结构， 最后综合应用。 课程单个项目按照由浅入深、 由易到难的原则将教学内容进行重新归类、组合设计，将教学内容设计成一个具体的教学项目单元。1. 按照项目驱动、完成任务的设计思想，依据学生就业岗位职业行动能力，由理论和实训教师共同进行课程设计开发； 以学习者为主体， 让学生在学院里就可以接受到“职业化“的培训，并着重强调学员知识能力、学

4、习能力、专业能力和社会能力的提升，实现高素质人才和高技能人才的统一。2. 本课程全面采用 “理实一体化” 教学模式，采用行动导向法、 角色变换法、分组讨论法、演示教学法和多媒体辅助教学等多种教学手段， 运用多种教学方法，参照“人才培养质量要求” ，由理论和实践教师共同制定课程质量标准和课程考核评价标准，全面提高教学质量。第二部分课程目标一、课程目标本课程的目的与任务在于使学生获得机械设备维护与检修的基本知识， 并具有一定的零部件维修技能和设备故障的检测水平。 掌握正确使用检测和维修的常用器具、方法，并对机械设备进行故障分析、诊断及排除。能够制定通用机械设备检修方案， 制定机械设备维修计划； 掌

5、握通用机械设备的维修、 安装与调试等技能。为学生未来从事专业方面实际工作的能力奠定基础。二、职业能力目标（一）知识目标1. 掌握机电设备维修的基础知识；2. 了解机电设备的拆卸与装配工艺；3. 掌握各种常规诊断方法及专门的诊断技术；4. 掌握机械零件的修复技术；5. 掌握典型机械零部件的修理方法及修理精度的检验；6. 了解典型零部件及电器元件的维修；7. 了解典型机电设备的维修等；8. 掌握机电设备的设备管理知识。（二）技能目标1. 会使用计量、检测、诊断仪器；2. 会识读图纸及资料， 会识别材料及机构， 能按步骤进行简单故障的分析；3. 会拆卸、维修、装配、调试，能使用、调试、维修通用设备；

6、4. 能维修机、电、液综合的控制部件与系统。（三）素质目标1. 能够把所学的机电设备、 电气控制、 液压技术、公差配合等相关知识加以综合应用，提升学生的专业综合素养。2. 培养学生勤于学习、善于思考、善于沟通和协作的品质；3. 培养学生爱岗敬业与团队合作的基本素质；4. 提高学生的逻辑思维能力， 分析问题与解决问题的能力， 以及能够自主学习新技术、新知识并加以实践应用的能力。第三部分课程内容设计一、课程项目设计机电设备故障诊断与维护项目设计项目名称子项目名称1. 机电设备故障的基1.1故障的基本理论础知识1.2失效形式及产生机理2.1振动诊断技术2. 机电设备故障的诊2.2温度诊断技术断技术2

7、.3油样分析技术2.4无损检测技术3.1机械修复技术3. 机电设备故障的修3.2焊接修复技术复技术3.3电镀修复技术3.4其他接修复技术4. 机电设备典型机械4.1典型机械故障的维修故障的修复4.2机械零部件拆装及调试5. 机电设备典型电液5.1典型液压故障的维修故障的修复5.2典型电气故障的维修6. 机电设备的维修管理教学模式学时多媒体教学6多媒体教学多媒体教学8多媒体教学多媒体教学现场教学现场教学8现场教学现场教学现场教学4现场教学多媒体教学4多媒体教学多媒体教学2二、项目内容及实施包括项目及子项目名称、学时、学习目标、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础、教师所需执教能力要

8、求。（一）项目一：机电设备故障的基础知识1. 教学目标（1）知识目标：掌握故障、维修及其相关概念，了解故障的各种参数指标。（2）技能目标：能够识别故障类型、发生阶段及其严重程度。2. 教学重点（1）掌握失效的定义、维修的分类及故障的浴盆曲线；（2）掌握失效的类型及不同失效产生的原因。（3）掌握故障严重程度的评价办法及处理措施。子项目 1.1 ：故障的基本理论项目名称：机电设备故障的基础知识总课时： 6子项目 1：故障的基本理论课时： 2学习目标（知识与技能目标）教学模式和方法知识目标：1.了解常见设备的故障现象；通过多媒体实施教学：2.掌握故障、维修的定义及分类；1.阐述故障及维修的基本概念及

9、相关知识；3.掌握故障的参数指标，尤其是浴盆曲线。2.播放现实生活中的各种故障现象；技能目标：3.学生讨论，教师总结相关知识；1.能够准确给出设备故障的状况报告；4.案例下理论知识的实用性讲解并总结。2. 能够合理评价故障的严重程度。基础知识实践技能1. 基本的故障常识。依托具体的案例，培养学生故障状况及程度的鉴定能力。教学准备教学设备学生基础要求教师能力要求考核与评价准备多媒多媒体教学1. 具有一定的生活常1. 熟悉各种常见的故障现象考核内容：体视频资系统识与经验；及特点；故障及维修的理论料；2. 具有乐于学习、 积极2. 掌握故障的相关理论知识知识；投入的态度；并能熟练讲授；评价方式：3.

10、 具有丰富的教学经验和社课堂表现 +作业。会、方法能力。子项目 1.2 ：失效形式及产生机理项目名称：机电设备故障的基础知识总课时： 6子项目 2：失效形式及产生机理课时： 4学习目标（知识与技能目标）教学模式和方法知识目标：通过多媒体实施教学：1.了解磨损、断裂、腐蚀、变形、老化等失效形式1.阐述失效的基础概念及相关知识；及其特点；2.播放零部件的各种失效视频，结合视频讲解失2.掌握各种失效形式产生的机理；效的特点及失效的机理；技能目标：3.学生讨论，教师总结相关理论；1.能够识别零部件的失效形式；4.案例下理论知识的实用性讲解并总结。2.能够从失效机理的角度分析失效的防范途径。基础知识实践

11、技能1.基础理化知识；设备零部件失效形式的识别能力。教学准备教学设备学生基础要求教师能力要求考核与评价1.准 备 多1. 多媒体教1. 具有一定的生活常1.熟悉各种常见的失效形考核内容：媒体视频学系统识与经验；式；失效的理论知识；资料；2. 具有乐于学习、 积极2.掌握与失效有关的知识，评价方式：2.失 效 零投入的态度。并能进行讲授；课堂表现 +作业。部件准备。3.具有丰富的教学经验和社会、方法能力。（二）项目二：机电设备故障的诊断技术1. 教学目标（1）知识目标：了解各种常用的诊断方法；掌握各种专业诊断技术的原理方法及诊断分析的理论知识。（2）技能目标：学会各种常规诊断方法的应用；能够利用

12、专门的诊断技术及仪器进行故障的诊断；学会常规技术与专门技术相结合进行故障的诊断。2. 教学重点（1）掌握振动诊断技术、温度诊断技术、油样分析技术及无损检测技术的基本诊断理论；（2）结合实例讲解诊断技术的应用。子项目2.1 ：振动诊断技术项目名称：机电设备故障的诊断技术总课时：8子项目1：诊断诊断技术课时：2学习目标（知识与技能目标）教学模式和方法知识目标：通过多媒体实施教学：1. 了解振动诊断技术的基本原理；1.提出物体振动的问题，阐述振动诊断技术的方2. 掌握振动诊断技术的具体诊断过程；法及理论；3. 掌握与振动有关的实用性知识。2.播放振动诊断技术及应用的视频；技能目标：3.学生讨论，教师

13、总结并详细讲解相关理论；能够对设备故障进行振动诊断技术下的合理分析。4.案例下理论知识的实用性讲解并总结。基础知识实践技能与振动有关的物理知识。能够使用仪器进行诊断诊断技术的分析，能够读懂振动诊断下的波形图。教学准备教学设备学生基础要求教师能力要求考核与评价准备多媒1. 多媒体教学1. 具有一定的生活常1.掌握振动诊断技术的全考核内容：体视频资系统；识与经验；部相关知识，并能进行讲振动诊断的知识；料。2. 具有热爱学习、积授；评价方式：极投入的态度。2.具有丰富的教学经验。课堂表现 +作业。子项目 2.2 ：温度诊断技术项目名称：机电设备故障的诊断技术总课时： 8子项目 2：温度诊断技术课时：

14、 2学习目标（知识与技能目标）教学模式和方法知识目标：通过多媒体实施教学：1. 了解温度诊断技术的基本原理；1.提出物体温度的问题，阐述温度诊断技术的方2. 掌握温度诊断技术的具体诊断过程；法及理论；3. 掌握与温度有关的实用性知识。2.播放温度诊断技术及应用的视频；技能目标：3.学生讨论，教师总结并详细讲解相关理论；能够对设备故障进行温度诊断技术下的合理分析。4.案例下理论知识的实用性讲解并总结。基础知识实践技能与温度有关的物理知识。能够使用仪器进行温度诊断技术的分析，能够读懂温度诊断下的热像图。教学准备教学设备学生基础要求教师能力要求考核与评价准备多媒1. 多媒体教学1. 具有一定的生活常

15、1.掌握温度诊断技术的全考核内容：体视频资系统；识与经验；部相关知识，并能进行讲温度诊断的知识；料。2. 具有热爱学习、积授；评价方式：极投入的态度。2.具有丰富的教学经验。课堂表现 +作业。子项目2.3 ：油样分析技术项目名称：机电设备故障的诊断技术总课时：8子项目3：油样分析技术课时：2学习目标（知识与技能目标）教学模式和方法知识目标：通过多媒体实施教学：1. 了解油样分析技术的基本原理；1.提出设备润滑的问题，阐述油样分析技术的方2. 掌握油样分析技术的具体诊断过程；法及理论；3. 掌握与润滑油有关的实用性知识。2.播放油样分析技术及应用的视频；技能目标：3.学生讨论，教师总结并详细讲解

16、相关理论；能够对设备故障进行油样分析技术下的合理分析。4.案例下理论知识的实用性讲解并总结。基础知识实践技能与润滑有关的物理知识。能够使用仪器进行铁谱技术的分析，能够进行油样杂质的理化分析。教学准备教学设备学生基础要求教师能力要求考核与评价准备多媒1. 多媒体教学1. 具有一定的生活常1.掌握油样分析技术的全考核内容：体视频资系统；识与经验；部相关知识，并能进行讲油样分析的知识；料。2. 具有热爱学习、积授；评价方式：极投入的态度。2.具有丰富的教学经验。课堂表现 +作业。子项目 2.4 ：无损诊断技术项目名称：机电设备故障的诊断技术总课时： 8子项目 4：无损诊断技术课时： 2学习目标（知识

17、与技能目标）教学模式和方法知识目标：通过多媒体实施教学：1. 了解无损诊断技术的基本原理；1.提出物体无损诊断的要求，阐述无损诊断技术2. 掌握无损诊断技术的具体诊断过程；的方法及理论；3. 掌握与无损诊断有关的实用性知识。2.播放无损诊断技术及应用的视频；技能目标：3.学生讨论，教师总结并详细讲解相关理论；能够对设备故障进行无损诊断技术下的合理分析。4.案例下理论知识的实用性讲解并总结。基础知识实践技能与无损诊断有关的物理知识。能够使用仪器进行设备故障的超声波诊断分析，能够读懂超声波的波形图。教学准备教学设备学生基础要求教师能力要求考核与评价准备多媒1. 多媒体教学1. 具有一定的生活常1.

18、掌握无损诊断技术的全考核内容：体视频资系统；识与经验；部相关知识，并能进行讲无损诊断的知识；料。2. 具有热爱学习、积授；评价方式：极投入的态度。2.具有丰富的教学经验。课堂表现 +作业。（三）项目三：机电设备故障的修复技术1. 教学目标（1）知识目标：了解修复技术在时间、价值及性能等方面上的要求，掌握机械修复法、焊接修复法、电镀修复法、喷涂修复法及粘接修复法的概念、特点及参数指标；（2）技能目标：学会依据具体的故障状况进行合理修复技术的选择；能够遵循一定的修复原则， 拟定零部件修复报告， 并按照具体的修复步骤进行特定对象的修复。2. 教学重点（1）机械修复法、焊接修复法；（2）修复的要领、规

19、范及安全防范。子项目 3.1 ：机械修复技术项目名称：机电设备故障的修复技术总课时： 8子项目 1：机械修复技术课时： 2学习目标（知识与技能目标）教学模式和方法知识目标：通过现场教学模式实施教学：掌握机械修复的概念及工艺流程。1.由生活实例提出机械修复的概念；技能目标：2.教师现场示范机械修复的工艺流程；学生能完成设备零部件失效下的简单机械修复。3.学生实操、记录并讨论；4.学生提交成果及报告，教师审阅；5.教师总结并扼要讲解关键知识技能点。基础知识实践技能钳工的基础知识能够用修配法和镶装法进行机械修复教学准备教学设备学生基础要求教师能力要求考核与评价场地、工器1. 现场教学设1. 具有一定

20、的书面表1.掌握机械修复的知识；考核内容：具及机械备；达能力；2.机械修复的实操能力；机械修复技术；修复的报2. 团队意识和协作精3.具有一定的组织能力；评价方式：表准备， 学神；4.具有丰富的教学经验和课堂表现 +成果。生分组。3. 安全意识。社会、方法能力。子项目 3.2 ：焊接修复技术项目名称：机电设备故障的修复技术总课时： 8子项目 2：焊接修复技术课时： 2学习目标（知识与技能目标）教学模式和方法知识目标：通过现场教学模式实施教学：掌握焊接修复的类型及工艺流程。1.由生活实例提出焊接修复的概念；技能目标：2.教师现场示范焊接修复的工艺流程；学生能完成设备零部件失效下的简单焊接修复。3

21、.学生实操、记录并讨论；4.学生提交成果及报告，教师审阅；5.教师总结并扼要讲解关键知识技能点。基础知识实践技能焊接的基础知识能够用电弧焊和钎焊进行焊接修复教学准备教学设备学生基础要求教师能力要求考核与评价场地、工器1. 现场教学设1. 具有一定的书面表1.掌握焊接的知识；考核内容：具及焊接备；达能力；2.焊接修复的实操能力；焊接修复技术；修复的报2. 团队意识和协作精3.具有一定的组织能力；评价方式：表准备， 学神；4.具有丰富的教学经验和课堂表现 +成果。生分组。3. 安全意识。社会、方法能力。子项目 3.3 ：电镀修复技术项目名称：机电设备故障的修复技术子项目 3：电镀修复技术学习目标（

22、知识与技能目标）知识目标：掌握电镀修复的类型及工艺流程。技能目标：学生能完成设备零部件失效下的简单电镀修复。基础知识电镀的基础知识教学准备教学设备学生基础要求场地、工器1. 现场教学设1. 具有一定的书面表具及电镀备；达能力；修复的报2. 团队意识和协作精表准备， 学神；生分组。3. 安全意识。总课时： 8课时： 2教学模式和方法通过现场教学模式实施教学：1. 由生活实例提出电镀修复的概念；2. 教师现场示范电镀修复的工艺流程；3. 学生实操、记录并讨论；4. 学生提交成果及报告，教师审阅；5. 教师总结并扼要讲解关键知识技能点。实践技能能够用镀铬和镀铁进行电镀修复教师能力要求考核与评价1.掌

23、握电镀的知识；考核内容：2.电镀修复的实操能力；电镀修复技术；3.具有一定的组织能力；评价方式：4.具有丰富的教学经验和课堂表现 +成果。社会、方法能力。子项目 3.4 ：其他修复技术项目名称：机电设备故障的修复技术总课时： 8子项目 4：其他修复技术课时： 2学习目标（知识与技能目标）教学模式和方法知识目标：通过现场教学模式实施教学：掌握喷涂修复、粘接修复的类型及工艺流程。1.由生活实例提出其他修复的办法；技能目标：2.教师现场示范粘接修复的工艺流程；学生能完成设备零部件失效下的简单粘接修复。3.学生实操、记录并讨论；4. 学生提交成果及报告，教师审阅；5. 教师总结并扼要讲解关键知识技能点

24、。基础知识实践技能喷涂、粘接的基础知识能够用电喷涂和环氧树脂粘接进行修复教学准备教学设备学生基础要求教师能力要求考核与评价场地、工器1. 现场教学设1. 具有一定的书面表1.掌握喷涂、粘接的基础考核内容：具及粘接备；达能力；知识；其他修复技术；修复的报2. 团队意识和协作精2. 粘接修复的实操能力；评价方式：表准备， 学神；3. 具有一定的组织能力；课堂表现 +成果。生分组。3. 安全意识。4.具有丰富的教学经验和社会、方法能力。（四）项目四：机电设备典型机械故障的修复1. 教学目标（1）知识目标：掌握机电设备机械故障的基本维修原则和一般维修步骤。（2）技能目标：学会编制机械故障修复的流程图；

25、能够对典型零部件机械故障进行合理有效的修复。2. 教学重点（1）机电设备从拆卸、清洗、维修、保管、安装、调试到试车全过程基础知识的掌握；（2）常规固定件、承重件、密封件及运转件的修复；（3）能够重新选择合理的修配尺寸、加工精度达到合理的功效要求；（4）学会拆装工器具及调试仪器仪表的使用。子项目 4.1 ：典型机械故障的维修项目名称：机电设备典型机械故障的修复总课时： 4子项目 1：典型机械故障的维修课时： 2学习目标（知识与技能目标）教学模式和方法知识目标：通过现场教学模式实施教学：了解一般机械故障的特点，掌握机械修复的原则、步教师教授理论知识，示范实操流程；骤及相关注意事项。1.2.学生学习

26、理论知识，掌握操作要领；技能目标：3.进行典型机械故障的维修；学会维修工器具的正确使用，学会常规量具的正确读4.教师总结并扼要讲解关键知识技能点。数，掌握典型机械故障的维修方法。基础知识实践技能故障维修的基础知识。减速器故障的修复。教学准备教学设备学生基础要求教师能力要求考核与评价场地、工器1. 现场教学设1.具有一定的实操动1.掌握机械故障修复的全考核内容：具准备， 学备；手能力；部相关知识并能讲授；机械故障修复；生分组。2.团队意识和协作精2. 具有一定的组织能力；评价方式：神；3.具有丰富的教学经验和课堂表现 +成果。3. 安全意识。社会、方法能力。子项目 4.2 ：机械零部件拆装及调试

27、项目名称：机电设备典型机械故障的修复总课时： 4子项目 2：机械零部件拆装及调试课时： 2学习目标（知识与技能目标）教学模式和方法知识目标：通过现场教学模式实施教学：了解一般机械拆装的要领，掌握设备调试的方法、步教师教授理论知识，示范实操流程；骤及相关注意事项。1.2.学生学习理论知识，掌握操作要领；技能目标：3.进行典型机械的拆装及调试；学会拆装工器具的正确使用，学会常规量具的正确读4.教师总结并扼要讲解关键知识技能点。数，掌握常规机械设备的拆装及调试方法。基础知识实践技能拆装及调试的基础知识。普通车床的合理拆装。教学准备教学设备学生基础要求教师能力要求考核与评价场地、工器1. 现场教学设1

28、. 具有一定的实操动1.掌握机械拆装及调试的考核内容：具准备， 学备；手能力；相关知识并能讲授；设备拆装及调试；生分组。2. 团队意识和协作精2.具有一定的组织能力；评价方式：神；3.具有丰富的教学经验和课堂表现 +成果。3. 安全意识。社会、方法能力。（五）项目五：机电设备典型电液故障的修复1. 教学目标（1）知识目标：掌握机电设备电气、液压故障的基本维修原则和一般维修步骤。（2）技能目标：学会编制电液故障修复的流程图；能够对典型零部件电液故障进行合理有效的修复。2. 教学重点（1）掌握电液设备故障的一般诊断方法；（2）能够对电液相关图纸进行识读，进行图纸化故障现象分析；（3）能够制定电气系

29、统和液压系统的一般诊断流程，细化诊断中的安全注意事项等。子项目 5.1 ：典型电气故障的维修项目名称：机电设备典型电液故障的修复总课时： 4子项目 1：典型电气故障的维修课时： 2学习目标（知识与技能目标）教学模式和方法知识目标：通过现场教学模式实施教学：了解一般电气故障的特点，掌握电气修复的原则、步教师教授理论知识，示范实操流程；骤及相关注意事项。1.2.学生学习理论知识，掌握操作要领；技能目标：3.进行典型电气故障的维修；学会维修工器具的正确使用，学会常规量具的正确读4.教师总结并扼要讲解关键知识技能点。数，掌握典型电气故障的维修方法。基础知识实践技能电气维修的基础知识。车床电气故障的修复

30、。教学准备教学设备学生基础要求教师能力要求考核与评价场地、工器1. 现场教学设1. 具有一定的实操动1.掌握电气故障修复的全考核内容：具准备， 学备；手能力；部相关知识并能讲授；电气故障修复；生分组。2. 团队意识和协作精2.具有一定的组织能力；评价方式：神；3.具有丰富的教学经验和课堂表现 +成果。3. 安全意识。社会、方法能力。子项目 5.2 ：典型液压故障的维修项目名称：机电设备典型电液故障的修复总课时： 4子项目 2：典型液压故障的维修课时： 2学习目标（知识与技能目标）教学模式和方法知识目标：通过现场教学模式实施教学：了解一般液压故障的特点，掌握液压修复的原则、步教师教授理论知识，示

31、范实操流程；骤及相关注意事项。1.2.学生学习理论知识，掌握操作要领；技能目标：3.进行典型液压故障的维修；学会维修工器具的正确使用，学会常规量具的正确读4.教师总结并扼要讲解关键知识技能点。数，掌握典型液压故障的维修方法。基础知识实践技能液压维修的基础知识。液压元器件故障的修复。教学准备教学设备学生基础要求教师能力要求考核与评价场地、工器1. 现场教学设1. 具有一定的实操动1.掌握液压故障修复的全考核内容：具准备， 学备；手能力；部相关知识并能讲授；液压故障修复；生分组。2. 团队意识和协作精2.具有一定的组织能力；评价方式：神；3.具有丰富的教学经验和课堂表现 +成果。3. 安全意识。社

32、会、方法能力。（六）项目六：机电设备的维修管理1. 教学目标（1）知识目标：了解机电设备维修管理的意义及作用；掌握机电设备维修管理的常规指标；掌握机电设备维修管理的相关理论。（2）技能目标：学会机电设备维修管理理论在具体实践管理中的应用；能够提出简单机电设备在维修中涉及人工、资源、机具、环境等因素下的优化方案。2. 教学重点（1）设备修理复杂系数；（2）设备修理的信息管理；（3）设备的零部件、备品、备件及工器具的经济管理；（4）能够编写设备维修的维修工艺。项目 6：机电设备的维修管理项目名称：机电设备的维修管理课时： 2学习目标（知识与技能目标）教学模式和方法知识目标：通过多媒体教学模式实施教

33、学：了解维修管理的意义； 掌握维修管理的相关理论及常1.教师提出维修管理的概念，讲解相关知识；规指标。2.播放视频资料；技能目标：3.教师案例示范；能够绘制维修工艺的工艺流程，能够拟定维修的资源4.学生练习；配置方案。5.教师总结并扼要讲解关键知识点。基础知识实践技能管理的基本知识。能够依据企业的具体状况给出合理的维修管理方案。教学准备教学设备学生基础要求教师能力要求考核与评价准备多媒1. 多媒体教学1. 具有一定维修管理1.掌握维修管理的理论知考核内容：体视频资系统；的常识与经验；识并能讲授；维修管理理论；料。2. 具有热爱学习、积2.具有丰富的教学经验和评价方式：极投入的态度。社会、方法能

34、力。课堂表现 +作业。三、课程实验安排本课程作为专业拓展课程， 加之涉及机械、电气、液压及管理等多方面知识，其实践应用性很强，考虑到本门课程只有 32 学时，为此只单列了一个综合度较高的实验， 2 学时。列出如下：实验一：减速器综合检修实验第四部分实施建议与教学改革一、教学评价与考核方式（一）、对学生的评价教学评价是科学指导教学工作不可缺少的一种手段与方法。教学是否有效，教学结果是否良好， 都要根据评价的结果才能判定。从本质而言， 教学评价源于对学生的学力测验。 在现代高职院校的教育教学中，对学生的教学评价不仅有理论知识的评价、 还有技能水平的评价， 甚至还涉及学生的创新意识、协作精神等方面的

35、考察。为此，教学评价不能是单一式的评价，而应该是多元化的评价；教学评价不能是教师一人的主观及客观的评价， 而应该把学生自己的评价、 学生相互的评价等引入进来。1、评价的具体形式与方法1）由主讲教师、实验实训教师、班主任辅导员及学生组成教学评价团队，对学生的学习过程、学习结果和学习中形成的素质能力给予评价。2）对学习过程的评价，采用以学生为主、教师为辅的评价体系。主要对学生学习过程中的学习纪律、 学习态度、学习参与能力、交流合作能力等进行考核。3）对学习结果的评价，采用以教师为主、学生为辅的评价体系。主要对学生的学习能力、学习成效等进行评价。4）素质培养一直是高职教育教学的重要目标，对学习中形成

36、的素质能力的评价采用以资深专家为主、 教师为辅的评价体系。 主要对学生知识的综合应用能力、学生分析问题及解决问题的能力、团队协作的能力、创新意识、职业素养等进行评价。2、评价的结构与比例1）学习态度的考核。以学生团队评价为主，考核内容涵盖平时考勤及听课态度。其分值占比为 10%。2）学习水平的考核。以授课教师评价为主，学生团队评价为辅，考核内容涵盖课堂发言、 平时作业完成情况、 平时训练表现及阶段性测验。其分值占比为20%。3）实验成绩的考核。以实验室教师评价为主。考核内容涵盖实验表现及实验报告完成情况，依学时比例，其分值占比为10%。4）理论知识的考核期末考试。以卷面成绩为准。其分值占比为6

37、0%。3、成绩认定及考核标准 （见表 2）表 2：成绩认定及考核标准项目内容分值学习态度出勤情况（5 分）优秀（ 5分）良好（4 分）合格（3 分）不合格（0 分）（10分）听课态度（5 分）优秀（ 5分）良好（ 4 分）合格（ 3 分）不合格（0 分）平时作业完成情优秀（ 10 分）良好（ 8 分）合格（ 6 分）不合格（0 分）学习水平况（ 10 分）（ 20分）阶段性测验优秀（ 10 分）良好（ 8 分）合格（ 6 分）不合格（0 分）（10 分）实验成绩实验表现（5 分）优秀（ 5分）良好（ 4 分）合格（ 3 分）不合格（0 分）实验报告完成情优秀（ 5分）良好（ 4 分）合格（ 3 分）不合格（0 分）（ 10分）况（5 分）填空题分值比例（20%）选择题分值比例（20%）期末考试判断题分值比例（10%）（ 60分）简答题分值比例（20%）图表题分值比例（20%）计算题分值比例（10%）（二）、对教师的评价按照学校相关规定进行。（三）、对课程体系的评价按照课程建设工作条例评价。二、教学建议1.机电设备故障诊断与维修 课程的知识与技能的综合集度非常高， 且与实际联系非常紧密， 是学生毕业顶岗前学习的课程， 建议在内容的选取上尽量与社会目前的技术水平和企业的用工需求结合起来考虑。2. 本课程主要为专业拓展知识， 作为培养高端技能型人才的职业院校， 建议