陈勇子课题申报表 3

1、编号中国创意法教育研究十二五规划课题新课程理念下的创意法教育研究子课题申 报 表课题名称创意教育提高小学英语课堂高段听力的技巧与策略课题负责人 陈勇负责人所在单位 四川省南充市嘉陵区之江小学填表日期2012.10.21承诺书1、本人自愿申报中国创意法教育研究规划课题的子课题，完全明确子课题性质（中国教育学会新课程理念下的创意法教育研究总课题组发布）：保证以研究为重，认真实施。2、本人在实施中保证认真积累资料，并允许总课题组无条件使用。3、本人已经明确推广创意法教育研究的职责，保证认真听取当地教育部门的意见，保证单位盖章真实有效。若出现伪造单位支持假象，而实际上单位并不支持该课题研究的现象，甚至

2、造成对创意法教育声誉上的不良影响，本人甘愿承担一切责任。 承诺人（签名）陈勇 单位盖章 2012 年 10 月 25 日一、基本情况课题名称提创意教育法提高小学英学英语课堂高段听力力力技巧与策略负责人姓名陈勇性别男民族汉出生年月1973年10 月 13日行政职务无专业职务小学一级老师学历本科研究专长教学模式工作单位南充市嘉陵区之江小学联系电讯地址四川南充嘉陵区玉泉路110号邮政编码637900电子信箱244017092>主要参加者姓名性别出生年月职务职称学历工作单位陈红女1974年无小学一级老师本科南充市行知小学何颖女1973年无中学二级教师本科南充蓬安锦屏初级

3、中学校预期的主要成果CA、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它预期完成时间2013年7月2、 课题论证1、我对创意法教育的基本认识 我对创意教育认识感触最深的是：1。“创意法教育”体系，提出了“最差即最优”的平等教育理念，体现教师对学生学习的平等地位，不会给所谓“成绩上的差生”造成心里上的歧视。给他们同样的机会，同样的看待。这样可以达到教育的真正目的。2。郭老师提出在英语教学中的“两句英语法”。一句叫做“顺着说”，一句叫做“反着说”。道出英语教学实质。英语为什么难学，主要原因在于它和汉语不是一一对应的，如果是一一对应的，死记硬背即可。如果我们细心观察一下，就会发现，英语之所以难学，就是因

4、为它的陈述句和疑问句的语序不一样。所以，我们只需要把逆反的语序意识。有创意法教育实质上是一种“两手”教育。在目前，既有“应试”的一面，又有“反应试”的一面。我们计划做一件事时，往往有“两手”准备，这样才不至于因情况的改变而措手不及。创意法教育是“两种方法”的教育，既有一般的教育方法，又有特殊的教育方法。创意法教育是一种“开车式”的教育。它根据实际情况随机调整教育的方向。创意法教育是一种“二元并列，一元为主，并最终一元独立”的教育。创意法教育既有标准化思维的运动形式，又有多样化思维的运动形式，为二元并列，但又以多样化思维为主。在条件成熟后，最终让多样化思维发挥到极致，但最终不会排斥标准化思维的存

5、在。这种教育体系具体体现在两个方面：一是要求学生运用“创意法”，认识到“创意有用”，从而“学得有创意”。学生所学的“创意法”，在各级各类学校中都可以应用，甚至在社会上又可以直接运用。二是要求教师运用“创意法”，承认学生创意潜能相等，从而“教得有创意”。我们通过创意教育法学习，对我如何创意法教育提高小学英语高段听力水平的技巧与策略研究，给我指出了方法，很有必要对课题研究的必要性和紧迫性。明确了我们今后教学的方向和要奋斗的目标。从而改变了我们对待所谓的“优生”和“差生”态度和方法。引领我们走向教育改革，改领我们去努力挖掘实现学生各种潜能的最大化。对我这次课题的研究起到了重要的促进作用。2、我做子课

6、题所要实现的目标和步骤 课题课题的预期目标1、教师目标（1）通过本课题的研究，使课题组成员都能上好听力教学课，撰写有关的教案、案例反思及论文，以提高教师的科研水平。（2）提高教师的综合英语素养和教学能力，使教师能真正的成为听力教学的参与者、引导者、促进者和评判者。（3）逐步构建实施小学英语听力课堂的有效教学模式。2、学生目标通过新课程背景下小学英语听力教学有效方法的研究，力求达到：（1）培养学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。（2）培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，激发创作兴趣并提高创作能力。（3）发展学生的自主学习能力和合作精神，使学生

7、掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。（4）帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础为了达到这种目标，我们利用创意教学法原理，才能很好的实现在一目标。1）学生主体性原则在课题研究设计与实施中，注意联系学生的心理、生理发展的连续性和阶段性，能根据学生的学习情况灵活调整课题研究方式方法，尽量满足不同学生的学习需求。把学生当作课题研究的主人，充分发挥学生的主体作用，让学生主动探究并形成自主学习的良好习惯。（2）坚持树立信心的原则。可以说自卑感在许多学生，特别是成绩不是那么优秀的学生身上都普

8、遍存在，在教学中要遵循分层要求，使每个学生都能体验成功的喜悦，增强其学习英语自信心。（3）真实性原则.课题研究应具体问题具体分析，要符合农村初中的实际，要从班级的实际情况出发，真正地服务于学生的成长需要。研究过程中要有研究数据、书面材料、会议记录等证明材料，不能弄虚作假。（4）坚持因材施教的原则。由于学生存在着个别差异，教师针对每个学生各自的薄弱环节，提出不同的要求，采取不同的措施。（5)坚持循序渐进的原则。初中学生听力能力的培养是一个漫长的过程，学生的进步往往缓慢或有反复现象，教师要多鼓励，少训斥，激发其积极性，增强其上进心。 （一）研究步骤研究时间：2012年9月2013年9月 分以下几个阶段：1、准备阶段（2012.92012.10）（1）成立学校课题组成员；（2）搜集资料，分析资料；（3）构建课题目标，确定研究内容，制定实施方案；2、实施阶段（2012.112013.6）（1）、制定教研活动安排表；（2）、定期召开课题组研讨会，进行教研活动；（3）、教师撰写教学设计、教学案例、课堂教学反思、教学评价、教学论文等资料。（4）课题阶段成果展示会（教师上汇报课）；（5）收集积累原始资料，撰写阶段总结。3、总结阶段（2013.72013.9）（1